积累爱国的诗句
1、积累爱国的诗句三首
(1)、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
(2)、译文：我晌喊本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但宴纳野使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉我！
(3)、在这一点上，古往今来又有几个人能与他相比?
(4)、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
(5)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
(6)、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽、抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》，诗句是：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
(7)、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
(8)、而诗人却以“北定中原”，来表达其生命中的后意愿，以“无忘告乃翁”作为对亲人的后嘱咐，这是极其难能可贵的。
(9)、这是一首爱国主义诗篇，作于1192年(宋光宗绍熙三年)的秋天，陆游当时在山阴(今浙江省绍兴市)。
(10)、烈士:志向远大的英雄。已:停止，衰减。英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减。
(11)、诗中的典型细节在于两个字──“等”和“询”。
(12)、但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳。——李纲《病牛》
(13)、湖边那株风姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。这种景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
(14)、除了学习课内古诗词外，课外积累在日常学习中也是必不可少。想告诉孩子国家的繁荣富强得来有多么不易，爱国有多么重要，好的方式就是诵读爱国古诗！相信能背下来这5首课外必背古诗词，一定能成为人群中爱国的孩子！
(15)、青少年要为建设祖国，为中华崛起而努力。爱国要继承中华民族优秀传统，弘扬中华文化。
(16)、译文：功名在之外，心声在一杯之中。虏障在燕支之北，长安在太白之东。
(17)、唐·李梦阳： 向北望星提剑立，一生长为国家忧。
(18)、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自：龚自珍《己亥杂诗·其五》释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
(19)、小来思报国，不是爱封侯。——岑参《送人赴安西》
(20)、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》
2、积累爱国诗句五句
(1)、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已经进入尾声了。
(2)、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》
(3)、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
(4)、·今年，中华人民共和国迎来了69岁的生日。见证风雨、收获成长，我们看到的，是一个愈发自信而坚强的祖国。
(5)、戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。?赏析：林则徐在古城西安与妻子离别赴伊犁时，在满腔愤怒下写下此诗。即使是遭逢厄运，他却依然心怀国家。他剖白心迹：如果对国家有利，我将不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？
(6)、爱国首先要时刻维护祖国的尊严，不是空口号，而是要从自己的一点一滴做起。爱国不是排外，而是要睁眼观世界。
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(8)、诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。
(9)、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！?赏析：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。天下兴亡，匹夫有责。国家有难，我定上杀场，为国效力。
(10)、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
(11)、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。
(12)、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
(13)、宫中羯鼓催花柳，玉奴弦索花奴手。——苏轼《虢国夫人夜游图》
(14)、10沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。-刘禹锡唐《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(15)、天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。——王维《少年行四首》
(16)、(1)秋“霜”：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
(17)、·晓晓今天重点推荐十首爱国诗词的赏析，并且收集了100句爱国诗句。家长们可以带着孩子一起鉴赏、诵读，感受下古人的壮志豪情。
(18)、三河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
(19)、当年觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
(20)、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”，宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，只缘身在此山中。”说明了这个问题。
3、积累爱国诗句名言
(1)、我们学过的描写边寨军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》：秦时明月汉时关，长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；王之涣的《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(2)、“游人”是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中“熏”“醉”两字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
(3)、临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》
(4)、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。
(5)、这首诗的含义主要体现在两个方面，一方面抒发了诗人离京南返时的愁绪，另一方面表达了诗人虽已辞官赴天涯，但仍决心为国效力，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。
(6)、(2)秋“叶”：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(7)、表达了作者不畏艰险，不怕牺牲的精神，表现了清白忠贞、矢志不移的坦荡胸怀。
(8)、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
(9)、这首诗是著名的代表作之更被南社盟主柳亚子盛赞为千古绝唱。
(10)、常思奋不顾身，而殉国家之急。 --(汉)司马迁
(11)、?《过零丁洋》宋·文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
(12)、“会当凌绝顶，一览众山”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百看不厌。
(13)、山甫归应疾，留侯功复成。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
(14)、唐·李白：中夜四五叹，常为大国忧。位卑未敢忘忧国。
(15)、今天，我国已步人新的历史时期，加人世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步作出更大的贡献。
(16)、译文：年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
(17)、后，也是古诗词学习为重要的，那就是对诗歌的理解感悟。
(18)、——文天祥《过零丁洋》精忠报国。——《宋史·岳飞列传》天下兴亡，匹夫有责。
(19)、?赏析：诗人将戍边生活的孤寂、艰苦，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里，表明边塞将士誓死杀敌的气概。
(20)、——-陆游《病起书怀》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
4、积累爱国的诗句有哪些
(1)、?《赴戍登程口占示家人》清·林则徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
(2)、其次，在单元整体教学的前提下，我们还必须考虑从整个单元的语文要素开发育人价值的丰富性，不仅要激发学生的爱国情感，更要注意到单元导读中提到的“通过动作、语言、神态等细节描写表现出人物的爱国之情——掌握这一写作方法的学习要求。我们惊喜的发现，这样的细节描写不只是出现在现代记叙文中，“诗圣”的“生平第一快诗”就是给我们好的示范。所以，寄情于景也好，叙事抒情也罢，诗歌中都有丰富的资源，诗歌教学的独特与重要可见一斑。
(3)、鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮魏晋 《后出师表》
(4)、 古诗词积累是语文学习的重要手段，同学们搜集到的古诗词是零散的，让学生学着把这些搜集到的古诗词做成专题卡片，用以收藏和积累。同学们用灵活的双手制作了一张张精美的卡片，把古诗词的形式美和意境美发挥到了。
(5)、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《渡易水歌》
(6)、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”来表达对家乡亲人的思念。
(7)、“会当凌绝顶，一览众山”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百看不厌。
(8)、高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
(9)、(2)秋“叶”：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(10)、?《破阵子》宋·辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
(11)、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！
(12)、而“几时真有”更是意味深长，早也盼，晚也盼，朝思暮想，朝朝暮暮州桥畔，伫立凝眸，企首悬望，父老们的急切心情溢于言表。
(13)、结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州，简直当作了故都汴州。
(14)、宋·陆游：一身报国有万死，双鬓向人无再青。
(15)、诗人用拟人化的手法，以石灰作比喻，表明了自己做人的志向：宁肯粉身碎骨，也要保持崇高的节操。
(16)、我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵；——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的；富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国。
(17)、译文：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
(18)、只解沙场为国死，何须马革裹尸还！清·徐锡麟
(19)、有关爱国的诗歌(6句就好了,还有,不要古代的)
(20)、名在壮士藉，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归三国·曹植
5、积累爱国诗句三句
(1)、至今思项羽，不肯过江东。?赏析：这首诗手起笔落，凛然风骨，浩然正气充斥天地间。诗人借古讽今，爱国之情溢于言表，真是巾帼不让须眉。
(2)、?《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，长征人未还。
(3)、大暑节气，是一年中热的时候，民谚说“小暑不算热，大暑正伏天”。与此同时，人也容易热血沸腾，产生振奋激动的情绪，像诗人所写的那样。
(4)、想当年，金戈铁马，气吞如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
(5)、 本次诗词大会是学校连续举办的第四季诗词盛会。十八位“诗词达人”脱颖而出，并代表本班参加了年级诗词大会。各班集体吟诵爱国主题诗拉开序幕，在答题环节，选手们展示了丰厚的古诗词文化积淀，赢得了场上观众们的阵阵掌声。经过激烈的角逐，五一班和五二班代表队进入大赛的高潮——飞花令巅峰对决。终，五一班的小选手摘得了本次诗词大赛的桂冠。
(6)、闻风六郡伏，计日五戎平。——张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
(7)、继承 弘扬 贯彻 发扬 热爱 挚爱 忠诚 衷心 民族 灵魂信念 振兴 复兴 富强 捍卫 保卫 使命 责任 贡献 爱国主义爱国精神 爱国教育 精忠报国 国家兴亡 匹夫有责 赤心报国赤胆忠心 忧国忧民 忠君报国 忠心耽耿 碧血丹心 为国殉节为国捐躯 为国尽忠 殉节报国 战死沙场 血洒疆场 光荣就义 名垂青史 万古流芳 舍身为国 浩气长存 振兴中华
(8)、这让我想起了项羽。项羽曾被大军围堵，一路拼杀到乌江，乌江亭长劝他过江，回到江东，重振旗鼓。但他觉得自己没脸见江东父老，便回身苦战，后自刎(wěn)乌江。
(9)、儿童是那样天真可爱，“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态；“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子，我还想到了描写儿童的诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
(10)、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
(11)、面对纷飞的战火，破碎的河山，诗人不禁忧心如焚，感慨万端，诗中以明媚的春色、美好的事物来反衬，更为深刻地表达强烈的情感，令人闻之不胜悲，诵之愁无限。
(12)、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写道“天门中断楚江开，碧水东流至此回”；登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣的诗句“欲穷千里目，更上一楼”，坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。
(13)、生平未报国，留作忠魂补。——杨继盛《就义诗》
(14)、中华民族是一个伟大的民族，有着几千年的文明史。而在近代的一百多年里，历经磨难，饱受屈辱，爱国志士们进行了不屈不挠的抗争，终于在中国共产d的领导下建立了新中国。进人21世纪，我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，爱国主义和历史教育更应该成为我们这个时代的强音。
(15)、明·于谦： 一片丹心图报国，两行清泪为忠家。
(16)、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
(17)、烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负．有作为的人。
(18)、中了进士后的喜悦心情表现得淋漓尽致，其中"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"成为千古名句。"春风得意"原指读书人考中后的得意心情，现在一般形容事情办成功，达到目的后那种得意洋洋的情态。
(19)、我们学过的描写边寨军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》：秦时明月汉时关，长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；王之涣的《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
(20)、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》
(1)、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
(2)、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。——梁启超《读陆放翁集》
(3)、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们。我还知道《悯农》这首诗也教导我们珍惜粮食。诗句是：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。(李绅)
(4)、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
(5)、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。
(6)、陆游卒于宁宗嘉定二年十二月。这首《示儿》诗是他临终前写的，既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
(7)、而含泪失声的“询”，则唯妙唯肖地描绘出父老的神情，那颤颤巍巍的身影，如在眼前，那哽哽咽咽的声调，尤在耳旁，真是“沉痛不可多读”。
(8)、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。?赏析：陆游至死不忘恢复中原，他以激昂热切的笔调，表达了渴望祖国统一的坚定信念，充分体现了年迈衰老的诗人爱国报国之情。赤子之心，永生不灭。
(9)、历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。
(10)、北国风光，千里冰封，雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(11)、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色就别有洞天；“明日复明日，明日何其多”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日，万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。
(12)、?《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
(13)、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
(14)、这是诗人陷身于安史叛军占据的长安，因忧乱伤春而写下的千古名篇。
(15)、联系方式：xiaozhoukan@xiaoheiban.cn
(16)、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》
(17)、入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。
(18)、梁娟老师从教的两首绝句中《从军行·青海长云暗雪山》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》的第四首。诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海“孤城”中担任戍守任务的将士的宽广胸襟，表现了他们立誓破敌、决战决胜的顽强斗志和爱国主义的豪迈气概。
(19)、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
(20)、——屈原《离骚》苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》捐躯赴国难，视死忽如归。
(1)、这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗，是一首政治讽刺诗。
(2)、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而我喜欢的是“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”这种寒食时分的诗情画意。
(3)、元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿；风雨夜深人散尽，孤灯犹唤卖汤元。(宋)姜白石
(4)、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。杜甫唐 《蜀相》
(5)、不鸣则已，一鸣惊人。司马迁西汉《史记·滑稽列传》
(6)、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句“谁言寸草心，报得三春晖？”
(7)、?《满江红》宋·岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
(8)、首先，需要考虑的问题是“比什么”？我们认为“新基础”的比，必须是开放的比，在进行教学设计时教师只能先进行预设，也许孩子们会从创作背景、情感基调、写作手法，包括格式等许多方面找突破口，课中肯定会涌出大量的学生资源。所以我们的大问题何不大胆一些，直接设计为“对比课文中三首古诗的异同”，学生从任何一个方面切入都可以。当资源呈现在课堂记录单上后，师生再一起以整理、分类实现互动生成。
(9)、 罗老师则在前两位老师的基础之上进行了重建。在课前预习要求时做到了更加具体有针对性，让学生提前关注了诗的写作背景和诗人的生平等。教学过程中，罗老师以“对比”贯穿整个课时，并且有层次性和递进性：课前预习先从作者、写作背景进行对比，课中对比了诗景、诗情以及表达方式。另外，罗老师调整了板书，使课堂上生成的资源更加具象的展示出来。
(10)、——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》唐·李梦阳：向北望星提剑立，一生长为国家忧。明·于谦：一片丹心图报国，两行清泪为忠家。
(11)、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(12)、(4)秋“露”：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
(13)、舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。
(14)、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》
(15)、《?汉子诗人?~2020年元月25日*农历正月初一*5时05分于北京》
(16)、诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？
(17)、今天出了24道古诗词默写填空题，家长们可以拿回家孩子做一做，看孩子掌握了多少。
(18)、 ☯万众挥刀
(19)、南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。
(20)、宁做玉器被打碎，不做瓦器而保全。比喻宁愿为正义事
