就组词
1、就组词100个
(1)、消息记录有设置，还是异地登录的话需要会员漫游。
(2)、“服法”与“伏法”——“服法”是服从判决，而“伏法”则是被执行死刑。“王立军被判处15年有期徒刑后，认罪伏法，不上诉”中的“伏法”显然是错用。
(3)、•依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。
(4)、“民本”与“人本”——“民本”是中国传统政治文化的精华，“民为邦本，本固邦宁”是“民本”的实质，是传统的国家政治概念。“人本”是人类政治文明的先进理念，它是相对于“神本”和“物本”而言的，重点在于对现实中人的生存质量和生命价值的关怀。两词关注的对象不同，“以民为本”强调关注群体，“以人为本”强调关注个性；两词追求的目标也不同，统治者遵循“民本”思想的根本目的是欲通过整合民意，以维护、巩固和强化特定的统治秩序和社会秩序，进而谋求特定的价值利益，实现特定的政治目标。而“人本”的根本目标是对人的个性解放的追求，价值多元，个性差异是必然逻辑。再者两词的价值理念不同，“民本”的基本价值理念主要表现在重民贵民、爱民仁民、安民保民、利民富民，是统治阶级对自身安危认识的产物，使“民择君而民归于君”。而“人本”则坚持以人为目的，以人为根本的价值准则，推崇人的主体地位和能动作用，肯定人的价值，尊重人的人格，以个人现实需要的满足和对人的个性尊严的尊重为高理念。另外参照对象也不同，“民本”相对于“官本”而言，“人本”是相对于“物本”而言。因此，这两个词不能互用，更不能混淆。在中国共产d的十一届五中全会公文中，正式使用“人本”一词，是有深刻意义的，在公文写作中应与d中央保持一致。
(5)、谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的谁的尾巴弯？谁的尾扁？谁的尾巴好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴好看。
(6)、引证解释：老舍《四世同堂》五：“他不能相信她的本质就是不堪造就的。”
(7)、 随着孩子的成长，词组就会涉及到动词，比如说“要果汁”或者“车车走！”。这些包含动词的词组实际上是缩版的句子，它们对于孩子发展语法技能来说是必不可缺的阶段。一般发展的孩子应该能够在24个月的时候进行组词。
(8)、在中国这样一个幅员广大的国家里，要实现四个现代化，不可能一蹴而就。
(9)、办公室、吸烟室、饭厅以及所用常用的设备都是因陋就简。
(10)、“及时”与“即时”——两词均有马上、立刻之意思。“及时”有不拖延、正赶上时候和适合需要之意，而“即时”则有严格依照规定或约定时间之意。
(11)、趁着(当前的便利)；借着(有时跟“着”字连用)：～便。～近。～手儿。～着灯光看书。
(12)、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
(13)、应征作品必须为原创，不得侵犯他人知识产权，若有侵权等违法行为，由作者本人承担一切责任。根据《著作权法》规定，应征作品一经入选，主办单位即拥有该作品的所有权及修改、使用权。
(14)、 地址：南山区桂庙路南侧5号仲良大厦3楼
(15)、“以致”与“以至”——前者意为致使，表示由于上述原因而造成的不好结果，后者则表示在时间、数量、程度、范围等方面的延伸，故两词不能混用。
(16)、 给你的词汇加上手势-在你讲话的时候使用手势，能够展示给孩子看可以如何同时使用手势以及词汇。这会帮助你的孩子尽早掌握辅助手势的使用方法，为组词做好铺垫。
(17)、•到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。
(18)、到；开始从事：～位。～业。～寝。～学。～职。
(19)、在日常使用中，“就”也常做动词，表示到高处去住。
(20)、就是、就学、迁就、俯就、就算、就擒、就合、就医、生就、就位
2、就组词2个字
(1)、 跟随孩子的指引-在学会组词之前，孩子需要多次练习发送信息的机会，不管是非言语的还是言语的。为了鼓励你的孩子发送信息，你需要跟随孩子的指引，观察孩子并且等孩子给你发送信息。让孩子去主导沟通，这样他/她会更有动机跟你交流。把你的姿态放低，与孩子持平，让孩子给你发信息表达当下她感兴趣的东西。当孩子表达之后，你可以回复与她表达的信息相关的话语。
(2)、引证解释：《新民主主义的宪政》：“这件事要办好，却需要时间，不是一朝一夕所能成就。”
(3)、“就”，普通话读音为jiù。“就”的基本含义为凑近，靠近，如避难就易、就着灯看书；引申含义为到，从事，开始进入，如就位、就业。
(4)、弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(5)、早在几年前，我们就认识，可以说是老相识了。
(6)、引证解释：周立波《山乡巨变》上一：“就算归公，也没亏我们。解放前，你我有过一根竹子吗？”
(7)、“不止”与“不只”——“不止”表示继续不停或数量范围超出，如“她大笑不止”或“她恐怕不止六十岁了”。“不只”则表示递进关系，与“还有”、“甚至”、“不但”连用。
(8)、今天给大家准备了一套整个部编版一年级语文下册的所有生字的组词，还带有拼音，这样可以让小学生们在组词的过程中不会再次犯错，不怕不会组词，就怕组词的时候念错深入印象，再改就难改了。希望家长们在辅导孩子学习的过程中，尤其是小学一年级前期一定要准确，这样可以给孩子养成一个好的学习意识。
(9)、资深特教老师，多次参与言语调节培训，具有丰富的教学经验，能够快速找到学员发音、说话的难点并且对症施治。
(10)、“受权”与“授权”——“受权”是接受他人或机构赋予的权力做某事。而“授权”则是把权力委托给他人或机构代为执行。
(11)、 孩子能说出第一个词的时候那个兴奋是无与伦比的。一般来说，孩子在第15个月的时候能够说出第一个单词。父母急切地盼望孩子初语里程碑的到来，想要第一时间在孩子成长日记中骄傲的记录下孩子的第一个词。
(12)、五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
(13)、问：我的孩子已经会了一些单个词，那么他可以开始组词了吗？
(14)、算了吧，你就去了也没用，他不会遂了你的心意。
(15)、寒(hán)寒冷寒冬心寒径(jìng)小径捷径 曲径斜(xié) 斜坡 倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜赠(zèng) 赠送赠品赠言刘(liú)刘海盖(gai)瓶盖井盖盖子菊(jú) 菊花雏菊菊坛残(cán)残疾摧残残阳君(jūn)君王 君主君子橙(chéng)橙子橙黄橙汁送(sòng)送别 送礼送行
(16)、 中心内设基础班、幼儿园融合班、进阶班、幼小衔接班、技能班中心5个班组，为自闭症、智力发育落后、感统失调、注意力障碍等儿童提供个训、言语训练、感统训练、注意力训练、听觉统合调节、行为干预等服务；为家长提供专业的指导、培训、心理干预等服务；同时愿携手社会各界慈善力量共同为“关爱特殊儿童 构建和谐社会”谱写一支动人之歌，愿爱永不止息！
(17)、落(luò)落泪 落叶落魄荒(huāng)荒芜荒唐荒野笛(dí)笛手竹笛笛声舞(wǔ)跳舞 舞蹈 舞曲狂(kuáng) 狂风轻狂狂野罚(fá)罚款惩罚赏罚假(jiǎ) 假扮 假装假如互(hù)互相互动互助所(suǒ)所有所以 厕所够(gòu)足够够本能够猜(cāi) 猜谜猜想竞猜扬(yáng)飞扬发扬张扬臂(bì) 手臂 臂膀 臂弯触(chù)触碰触角感触
(18)、城市精神是一座城市的灵魂，是一种文明素养和道德理想的综合反映，是城市市民认同的精神价值与共同追求。
(19)、老师对犯错误的同学总是严肃地批评教育，从来不迁就。
(20)、 示范简短的词汇句子-即使孩子第一次组词缺乏恰当的语法(例如“走车”，“果汁要”，“我吃”)，你作为家长在一旁仍旧需要示范语法正确的表达。这会帮助孩子理解词是怎样组在一起的，并且字词都是什么意思。举个例子，如果你的孩子钻进车子里面说“走车”，你可以说“你要走进车里”。或者如果你的孩子说“果汁要”，你可以说“你想要果汁”。
3、就组词一年级下册
(1)、我的嗅觉很灵，我闻出气味不正，就紧追不舍一直到我的猎获物束手就擒才罢休。
(2)、要体现郧阳人文精神、时代特征、发展定位、城市特色，展现当代郧阳人的时代风貌。
(3)、对于小学生来说，能顺利掌握课文中的生字，并认清字音、给生字组词，就已经为基础知识学习打下了良好的基础。
(4)、下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
(5)、如内容相同或相似，以收到时间为准，取先投稿者作品。所有应征稿件一律不予退还，请投稿者自留底稿。
(6)、 近的一个研究调查了孩子的初语和初词组，并且还调查了这些里程碑的迟缓是否能够预测之后言语发展的问题。有趣的是，在组词上迟缓的孩子比在初语上迟缓的孩子要更有可能在之后的言语发展上出现困难。
(7)、日月明，田力男。小大尖，小土尘。二人从，三人众。双木林，三木森。一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
(8)、表述语要文字精炼、主题鲜明、内涵丰富、易懂易记、便于传播。字数控制在20字以内。对所提出的“郧阳精神”表述语的涵义要附有明确诠释和创意说明。
(9)、早在几年前，我们就认识，可以说是老相识了。
(10)、深圳市南山区关爱特殊儿童中心成立于2009年，是在南山区民政局注册的特殊儿童康复教育机构，是深圳市残疾人康复服务(孤独症)、(智力)定点康复机构，南山区5A级社会组织、南山区特殊教育政府资助单位，南山区巾帼文明岗。
(11)、公务文书用词的准确性，不仅仅是一个文风问题，这还涉及政治、政策等形象、威信问题，涉及政风、d风问题，因此应慎之又慎，切不可粗心大意。
(12)、就学(jiù xué)：从师学习，今指进学校学习。
(13)、副表示动作行为很快要发生、已经发生，或两件事紧跟着发生。
(14)、“泄密”与“泄秘”——两词均有不为人知的意思。但“秘”强调客观上不为人知，如秘史、揭秘、秘书等。而“密”则强调主观上不想让人知道，如密谈、机密等。
(15)、老师们按照每课出现的生字拓展出了每个字的组词。这样整理会让大家一目了然。整个的这套学习教材逻辑清晰，孩子们学习起来也不费劲，与课程相辅相成，相信你的孩子组词问题一定可以解决。
(16)、 但是实际上另一个没有接收到那么多关注的里程碑对于孩子语言的发展来说也是重要的，这个里程碑就是孩子组建词的能力。孩子先开始出现的词组是使用两个词联合起来表达两个意图(例如，当孩子想要被举高高的时候可能会说“爸爸上”)。
(17)、不干，就不干，你怎么样？你不要再强人所难了。
(18)、引证解释：鲁迅《且介亭杂文·连环图画琐谈》：“懂的标准，当然不能俯就低能儿或白痴，但应该着眼于一般的大众。”
(19)、完成；确定：成～。功成名～。生铁铸～的，不容易拆掉。
(20)、造句建议制卡和会员卡制作企业“知己知彼、诚实守信”。
4、就组词造句
(1)、“建设”与“建成”——前者指创立新事业或增加新设施。后者是指完成，有成就、成果之意，是一种预期的结果。从时态上说，前者属于进行时，后者属于完成时。中国共产d的十八大提出：“为全面建成小康社会而奋斗”，将d的十七大报告中的“建设”改为“建成”，虽然是一字之变，但是质的飞跃。一字之改的“含金量”很高，为迈向中华民族伟大复兴提供了一个看得见、感受得到、摸得着的阶段性成果，把全面建成惠及十几亿人口的更高水平小康社会美好的前景，更加清晰地呈现在全国人民面前。一字之改，必将极大激发全国人民的奋斗热情。然而在一些行业或单位的公务文书中，谈及全面建成小康社会时，有的仍在用“建设”，这不仅未能与中央的提法保持一致，而且有倒退的意味！
(2)、幼儿在早期的时候可能已经学会了例如“谢谢你”以及“拜拜”这类表达，父母可能就觉得这是孩子学会二字组词的证据了。实际上，这些表达是被当作一个简单的言语“单元”记忆的，而不是两个单独的词来进行组合。真正的二字组词可以表达两个意图。
(3)、造句：俟整顿一二年后，如果诸夷就范，鸦片肃清，再将该道撤回高廉。
(4)、欢迎社会各界人士通过邮寄、电子邮件等形式参与征集活动。来稿注明作者真实姓名、身份证号码、通信地址、联系方式，并附创意设计文字说明，清楚表述作品构思、理念及象征意义。
(5)、 随着孩子从使用单个词到将词进行组合，父母对这个阶段孩子的言语发展一般都有很多问题。以下是关于孩子早期组词的一些常见提问，及其回答。
(6)、 在一个孩子可以组合两个字之前，他/她必须能够： 使用多样的词 -在组词之前，孩子的词汇量不应该只有名词(人物的名字，地址，物件)。一旦孩子可以使用一些早期的动词(行动类词汇，例如“走”，“倒”，“给”)，形容词(描述类词汇，例如“热”，“大”，“快”)和/或介词(方位词汇，类似于“在……上”，“在……里”)之后，他们就有组词的先备基础了。 表达两种意图-在孩子能够用二字词组表达两个意思之前，一般来说他们都可以使用一个词以及一个“辅助”手势来表达两种意图。“辅助”手势实际上就是在给说出来的单个字增加额外的信息。
(7)、“必须”与“必需”——两词均有“必要”之意，“必须”是强调事实或情理上的必要性，如你明天必须按时参加会议，有强调语气的作用，多作状语。而“必需”则表示一定得有，不可缺少的，可作定语或谓语用，故两词不能混用。
(8)、城市精神犹如一面旗帜，凝聚着一座城市的思想灵魂，代表着一座城市的整体形象，彰显着一座城市的特色风貌，引领着一座城市的未来发展。
(9)、电子邮箱：714188492@qq.com
(10)、她的生活习惯活生生地体现了井井有条，按部就班和精密细致等准则。
(11)、不干，就不干，你怎么样？你不要再强人所难了。
(12)、是不是感觉每一个词语形容郧阳精神都不为过呢
(13)、来源|网络，我们尊重原创，图文版权归原作者所有，如有侵权请告知。
(14)、为了满足各位同学学习的需要，好老师悉心制作了一年级语文上册全册的生字组词和必背课文资料，供老师、同学们学习使用。
(15)、晨(chén )晨光 晨练 早晨绒(róng)绒毛绒线绒衣球(qiú)足球 地球月球汉(hàn) 汉字汉族 汉语艳(yàn)艳丽娇艳鲜艳服(fú) 西服服务 服从装(zhuāng)服装 着装装饰扮(bàn)装扮打扮 扮演读(dú)读书阅读朗读静(jìng) 安静 静止 宁静停(tíng)停放 暂停停止粗(cū)粗糙 粗细 粗壮影(yǐng) 影子踪影身影
(16)、 举个例子，当一个孩子指着饼干罐并说“妈妈”，那么他的信息包含着两层意思：他想要妈妈给他拿饼干。或者当孩子做了一个“大”的动作，然后手指着一个很大的泰迪熊，那么这个信息里面包含两种意思：这个熊好大。这个不应该和下面这种情况出现混淆，如果孩子指着饼干然后说“饼干”，那么这个只是表达了一层意思(他要饼干)而已。 所以总的来说，如果家长发现孩子的词汇量除了名词之外还有别的类型词汇，并且孩子开始使用补充类手势之后，就比较有可能开始将两个词进行组合。
(17)、李山川教授主编“字有道理”汉字文化动画视频课程
(18)、束：束缚，捆绑。就擒：让捉住。捆起手来等着人家来捉拿。形容毫不抵抗，甘愿被俘。
(19)、算了吧，你就去了也没用，他不会遂了你的心意。
(20)、 扩大孩子的词汇量-你可以通过在一句短的句子中使用他的单个词来扩充孩子的语言。如果孩子一边推车一边说“快”，你可以把这个变成一句简短的句子“车好快！”。或者孩子一边吃饼干一边说“饼干”，你可以说“这个饼干好吃”。
5、辩组词组
(1)、“截止”与“截至”——两词都是动词，均有“到某年某月某日为止”的意思。但截止是指到一定期限停止，而截至，则是截止到某个时候，如果说“本次征文的寄交日期到11月28日截止”，这里“截止”用上“截至”就不行。而“截至2014年7月31日，组委会收到二十一万篇来稿”中的“截至”改用“截止”也是不对的。
(2)、一个大，一个小，一只黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
(3)、造句：向风仪端丽，眉目如点，每公庭就列，为众所瞻望焉。
(4)、副表示动作行为很快要发生、已经发生，或两件事紧跟着发生。
(5)、背 bèi(背面)bēi(背包)圈 quān(圆圈)juàn(羊圈)
(6)、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
(7)、天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊！秋天来了！
(8)、 强调一系列的词-当你开始游戏并且和孩子一起交流时，你可以根据孩子当下的兴趣强调一些新的词汇。借助行动和语调来使得这些新的词汇得以突出。思考一下除了动词之外的其他词汇，比如说简单的动词(例如，“停”，“推”，“洗”)，形容词(例如，“小”，“软”，“冷”)，以及介词(例如，“在……中”，“在……上”，“在……下”)。介词对于孩子语法技能的发展以及建立早期句子来说尤其重要。
