一年级用连忙造句
1、四年级下册词语表17课
(1)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
(2)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
(3)、仪式一结束就开始下起来大雨，我连忙保护好相机，慌慌忙忙跑去避雨。
(4)、这时候梅也笑了,她连忙分辩道:“大表嫂,你不要相信她的话.”。
(5)、出:出工出勤出院出台出厂出面出现出去出来出国出错
(6)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(7)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(8)、越___越___越___越___越___越___
(9)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(10)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(11)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
(12)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
(13)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
(14)、我连忙跑过去，只见它的右翅仍在不停地拍动，而左翅却纹丝不动。
(15)、头:头脑头目头号头发头等头版头痛头绪头重脚轻
(16)、一只飞虫在荷塘上悠闲飞着，青蛙蹲在荷叶上紧紧地盯着，飞虫发现了青蛙，青蛙连忙闭上了眼睛，小飞虫以为青蛙睡着了，于是在它头上飞来飞去，突然，青蛙一蹬后腿，纵身一跃，张开大大的嘴，把飞虫一口吞掉了。
(17)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
(18)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(19)、王越心说,好男不与女斗,犯不着和这脑子有问题的女人打架,连忙撒腿就跑。
(20)、一边……一边……：王二小一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。
2、什么真什么呀造句一年级
(1)、王员外下车时,李小二和几个伙计连忙打拱作揖,上前问安。
(2)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(3)、声明：我们尊重原创，版权归原作者。如果侵犯到您的权益，请第一时间联系我们。
(4)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
(5)、热爱(祖国) 热爱(人民) 热爱(老师) 热爱(学习)
(6)、平等平安平方平价平易近人平等互利平步青云平整平静
(7)、年：年月年青年龄年轻年初年报年年年代年会年份年级
(8)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(9)、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。
(10)、1她连忙又走上公路，强制自己不慌不忙，安步当车地向前行进。
(11)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
(12)、玩游戏是容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(13)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
(14)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(15)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(16)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(17)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(18)、自满自学自觉自由自居自己自家自选自知自尊自修
(19)、他害怕了，连忙反省自己，心想自己准是犯了罪，触奴了上帝，但左思右想都不知道那儿犯了罪。
(20)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
3、一年级用连忙造句筒单一点
(1)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
(2)、在梁任公的主张被打得粉碎之后,他连忙带着极大的热诚去接受新的、而且更激进的学说.
(3)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
(4)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
(5)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(6)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(7)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
(8)、除夕夜忙着过年，初一忙着拜年，初二忙着访亲，一连忙三天，注意身体是关键。初三到了送祝福，愿你过年别太忙，精彩生活每一天！
(9)、敬老爱幼是我们中国人的美德，我连忙伸手去扶起老人家。
(10)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(11)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
(12)、急忙种下平安树，一生安康好幸福；连忙种下吉祥籽，一生幸运多喜事！芒种时节，祝你快快播种，来日必定收获甜蜜哟！
(13)、孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。……
(14)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(15)、可没想到车在往水开，我着急起来了，连忙问妈，这车向水里开，是不是坏了啊，你看看吧。
(16)、部编版一年级语文下册各单元易错字和知识点归纳，赶紧收藏吧！
(17)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(18)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)
(19)、尤金被的怒气惊得张口结舌，他应付不了了，连忙说：让赫鲁晓夫来同您面谈。
(20)、东：东面东边东风东西东部东北东方东京东山再起东施效颦
4、一年级用连忙造句一百
(1)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(2)、 爸爸和妈妈打架，我连忙站在他们中间说别打了。
