用既也更写句子
1、用既也更造一个句子
(1)、(2)天上的云变化真快啊，像飞马，像绵羊，像棉花，真是美丽极了。
(2)、理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯， 。
(3)、复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：
(4)、我们做为学生，既要努力学习，也要尊师敬长。
(5)、面对刚刚学习写话的孩子，一定要小心呵护他们写话的热情。教师要多一点肯定，多一点宽容，不吝啬自己的赞赏和嘉许，要让欣赏和认可溢于言表，让孩子充分体验到写话的成功感，享受到写话的乐趣，体会到被认可、被鼓励，从而对写话有信心、有兴趣，这样他们才愿意多写，写得越多就越会写，一切才能进入良性轨道，这才是我们理想的写话教学。
(6)、事情既已如此，也只有孤注一掷，全力拚拚看了。
(7)、Miss，同一个单词，既是想念，也是错过。在我想念你的时候，我才发觉我错过了你。
(8)、勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学。
(9)、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
(10)、星期日在家整理家务既能帮助妈妈，也能让家里变得整洁，更能锻炼自理能力。
(11)、适当运用卫语句，大家将能够为自己乃至团队的开发成果奠定坚实的基础，从而在未来需要时随时满足种种新增需求。
(12)、 这只小虫子既不会跳,也不会跑,更不会飞。
(13)、当然，比喻句也是小学语文中比较常见的考点，常见的就要数补全句子了。
(14)、勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学，更加会影响未来的前途。
(15)、这还只是条件逻辑的一个简单示例。在实际场景当中，大家肯定遇到过对逻辑极为复杂的类进行导航的状况。在我看来，这样的编码方式缺乏可持续性，我们应该采取更好的办法。
(16)、期末考试快到了，老师、家长和学生应该怎么做？(全干货)
(17)、........................................................
(18)、在二年级上册教材中也安排了不少基础性练习，如：读句子，抄句子，补充说句子，扩展说句子，用词说句子等等；还有借鉴课文的语言形式进行的仿写练习。
(19)、坦然的面对吃亏，是一种洒脱的表现，凡是成大事者，无一不具备这种情怀，一点点额外的付出，既赢得了他人感激，又得到了他人的信任，何乐而不为呢？
(20)、一直以来就有这样的说法：”吃亏是福。“事实上也是如此。
2、用既也更写句子二年级
(1)、一年级上册语文 一年级上册数学
(2)、把未经处理的污水排放到海里既不卫生也不安全。
(3)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力，更要有远大的目标。
(4)、大多数孩子既不是天才也不是明星，他们只是表现平平。
(5)、这些日记里既有自白，也有当下工作记录，还有见闻评论。
(6)、每个人都难免与别人产生摩擦，误会甚至仇恨，但是千万不要因为愤怒失去理智，要用宽容和忍耐来稀释自己的怒火，保持自己的内心的平和。
(7)、你既打了也骂了，更何况人家没还手，这事就算过去了。
(8)、在刚开始接触编程时，我多希望能有人在我摸索着开发第一个网站的过程中，给我分享一点中肯的人生经验……
(9)、我们既要在考试时争取得到好的成绩，但是也要遵守考场的规则。
(10)、第句子要通顺，所表达的意思要准确。通顺，是指要符合语法、逻辑，意思要表达得完整、合乎事理、不能有残缺。
(11)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用"尽管……可是……"造句:"尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。"这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
(12)、生气的时候转念想想，如果是你的错，那你何必生气？如果是别人的错，那你生气就是用别人的错误来惩罚自己，何必呢？
(13)、(原句)一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章。
(14)、人生本身就很难做到公平，有的人含着金钥匙出生，有的人或许一出生就身体不完整，这些都是无法掌控的。
(15)、花朵把春天的门推开了; 把夏天的门推开了; 把秋天的门推开了; 把冬天的门推开了。
(16)、(仿写)雨，即可以给人们带来凉爽畅快的喜悦，又可以给人们带来清清冷冷的悲凉。
(17)、全文一共只有107字，但却从海内外5万多篇作品中脱颖而出。有人说，这篇文章内容似乎并不出众，语言也并不出彩，何以能够打动评委？其实是文字中蕴含的纯真感情打动了评委，是充满童真的语言打动了评委。这才是真正用儿童的思维、儿童的情感、儿童的语言写出来的作文。
(18)、你既打了人家也骂了人家，更何况人家还没还手，这事就算过去了。
(19)、这种方法实现了相同的精确逻辑流程，但在我看来，这体现出了更为清晰的条件逻辑处理方法。
(20)、在任何时候保留一份自信在心底，才能发挥出自己的正常水平，甚至超水平发挥，获得意想不到的结果。
3、既,也,更怎么造句二年级
(1)、第二次写话是应用类写话：学写留言条。教材用“示例+指导语”的方式提示留言条的书写格式及各部分应注意的问题，并提供两种情境：(1)去办公室还书，老师不在；(2)去小芳家通知她明天上午九点去学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。让学生选择其中的一种情况写留言条。
(2)、那会儿我犯下的第一个大错误，就是在编写条件时过度使用else关键字。不只是我，后来我发现很多开发者朋友都有这个问题，所以我打算在今天的文章里好好聊聊这件事。
(3)、造句时还要掌握造句的规律。要考虑这个词是一个什么样的词，一般与什么词互相搭配，它的适用对象，使用的场合和范围，在句子中的位置和作用。例如用“鼓励”造句，在搞清词义以后，就要进一步掌握这个词是一种代表动作的词，褒义，适用于人，多用于上级对下级。
(4)、由前面的例句我们可以看出，接下来的仿写也是写暗喻句，且表达对爱的赞美之情。因此我们可以通过联想来补充为：爱是温暖的阳光，为我们驱赶寒冷。
(5)、这样的事情也不仅仅只出现在你的身上。就像有的人总能比你每天早几分钟看到太阳，也自然有人会比你晚。
(6)、仿写比喻句就是仿照例句，写出相同句式的比喻句。
(7)、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用"瞻仰"造句，可以这样造:"我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。"因为"瞻仰"是怀着敬意抬头向上看。
(8)、前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
(9)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用"光荣"造句:"讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。"用"光荣"与"可耻"作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(10)、二年级上册教材安排了3次写话。第一次写话是写自己喜爱的玩具，话题贴近学生生活，教材用“图示+指导语”的方式提示了写话基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”。当然，在写话中要注意的地方不止这些，教材通过这两个提示语，目的是引导师生关注在写话的起始阶段应当注意的一些问题，为养成良好的写话习惯打下基础。
(11)、从上述话题的选择上可以看出，教材十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系，写玩具、看图编故事，都是学生愿意写、容易写的话题。学写留言条，更是生活的必需。而在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学生能写几句就是几句，不限篇幅字数，自由地写。其目的在于营造无压力的写话氛围，让学生无拘无束，放开胆量，把想说的话都表达出来。
(12)、专门做这些菜的餐馆既有毫不起眼的也有价格昂贵的。
(13)、得失失得，何必患得患失；舍得得舍，不妨不舍不得。
(14)、导演在镜头运用上既富有美感又渲染了气氛，戏剧手法的运用也娴熟自如。
(15)、我们的语文老师既严格，又亲切，更有扎实的专业知识，深受同学们爱戴。
(16)、你既打了也骂了，更何况人家没还手，这事就算过去了。
(17)、她既是我们学校的校花，更是我们班的班花，怎么也不能让她旁落它校。
(18)、教材在写话安排中提出了一些关于写话的基本要求。比如：写在方格纸上，标点符号占一格；学过的字要会写，无错别字；语句通顺，语意清楚等。这些要求都是为了落实语文课程标准中低段写话的目标。如何在教学中落实这些基本要求呢？范例引路是有效的策略之一。
(19)、考虑到这一点，我果断放弃了那些已经修复过无数次的代码，从零开始编写功能。是的，这样才能彻底解决掉技术债务。
(20)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。
4、…既......也......怎么造句
(1)、第作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
(2)、首先，让学生观看《猫和老鼠》的片段，交流：这是一对怎样的猫和老鼠？它们之间发生了什么有趣的事情？接着，让学生观察插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，体会它紧张、害怕的心情。
(3)、第一类就是直接写明喻句，即本体、喻体都出像，比喻词“像”，例句如下：
(4)、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。
(5)、例如：“都到齐了，只有一人没有来。”这句话既不完整，又不符合事理。谁都到齐了？为什么说都到齐了，还有人没有来？这样的句子就没有达到通顺的要求。所谓准确，就是句子中用词要确切，要恰当，这也是造句的基本要求。
(6)、下面这篇习作是获得首届冰心作文奖一等奖的学生习作，是浙江诸暨一个9岁的男孩写的：
(7)、第说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
(8)、只有让快乐和正面的心理占据主导，我们才能更从容的面对生活和挑战。
(9)、学校致力培养会做人、会学习、会合作、会负责、会审美、会创新的，既有良好科学素质、又有良好人文素质的，既能适应市场机制、又能超越市俗功利，既有现代意识、又有传统美德，既有创新精神、又有实践能力，既受到高校欢迎、又受到社会好评，既具有儒雅气质、又富有主体性的高中毕业生。
(10)、(仿写)金色推开秋天的门，风雪推开冬天的门。
(11)、内容来源|《基础教育课程》2017年12月(上)，总第215期
(12)、他既没有说同意，也没有说不同意，更不用说有什么表示了。
(13)、可以提供一个故事开头：一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢的时候，突然，屏幕上出现了一只猫。接下来会发生什么事儿呢？展开想象，用几句话把故事写完整。这样的设计既能调动孩子们关于猫和老鼠之间的故事积累，为故事的创编开拓思路，又能带入猫和老鼠的故事情境中，激发他们的想象力和写话兴趣。
(14)、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，对小学生来说，也是语文素养的综合体现。
(15)、懒惰懒散的人总有各种各样的借口，他们只相信运气，机缘，天命等等东西，他们不肯付出，只会整天怨天尤人，因此一事无成。
(16)、人生的过程就是一个不断放弃，又不到得到的过程。关键是要学会放弃，因为放弃也是人生的一种选择。
(17)、当我们齐头并进时，他既没有慢下来也没有加速。
(18)、旅游既是一种休闲，也是一个开阔眼界的机会。
(19)、(原句)风，既可以给人们带来秋高气爽的愉悦，又可以给人们带来秋尽叶落得悲悯。
(20)、https://medium.com/better-programming/why-you-need-to-stop-using-else-statements-5b1fd09dea9e
5、既…也......写句子二年级
(1)、如果我是阳光，我将驱散所有的黑暗；如果我是清风，我将 。
(2)、根据维基百科的介绍，卫语句是对完整性前提条件检查。用于避免在执行期间发生错误。
(3)、我们既要顾全大局，也要发挥出自己应有的水平，更要为自己争取荣誉、无愧于心，因为这是国际赛场。
(4)、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思。
(5)、母爱就像一把伞，为我们遮风挡雨；母爱就像明灯， 。
(6)、望之不似人言，下面我就用普通话翻译翻译。我们首先得先对前提条件(在代码开头)进行完整性检查，这样才能避免主逻辑流程当中出现错误。
(7)、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。
(8)、第二类仿写暗喻句。即本体、喻体都出现，比喻词换成“是、简直、成了”等。例句如下：
(9)、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
(10)、(仿写)人生的岁月，是漫天繁星;漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友，愿你永远拥有其中耀眼的星光，灿烂的花朵！
(11)、制订计划要实事求是，既不能思想保守，也不能脱离实际。
(12)、来源|基础教育课程(ID：jichujiaoyukecheng)
(13)、(1)小雨淅沥沥地下着，像牛毛，像细丝，像花针，滋润着万物生长。
(14)、在这个基础上造句，便容易正确了。造句时要考虑好句子的内容，也是重要的。好是联系自己的生活实际，这样才有句可造。万不可搬用课本原句或教师范句。
(15)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。
(16)、(1)小雨淅沥沥地下着，像 ，像 ，像 ，滋润着万物生长。
(17)、(仿写)一块碎石组成不了雄壮的山川，一滴水珠汇集不成辽阔的海洋。
(18)、为了帮助学生顺利进入主题写话，教材在一年级安排了一些铺垫性、基础性的辅助练习，如写句练习。
(19)、可持续的科学发展观，既显示出领导对环境的重视，也体现了对人民的关心，甚至表达了对自然的敬畏。
(20)、我既不是书呆子，也不是游戏迷，更不是网瘾少年。
(1)、(原句)你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
(2)、造句就是把一些词，按照说话的规则组织起来，完整地表达一个意思：
(3)、如上所示，首先分析出例句特点，明确是仿写明喻句，且句式特点为短句。本着修辞相同，句式相似，词性相同、字数相似的原则，可以仿写为：
(4)、我既喜欢吃葡萄，也喜欢吃芒果，更喜欢吃香蕉。
(5)、 ；
(6)、本文针对统编小学语文二年级上册教材的“写话”内容，结合案例介绍编排特点并提出教学建议。主要有：创设生活、活动、故事情境，激发学生写话的兴趣；注重范例引路，从落实基本要求做起；多鼓励，多宽容，多写，提升学生写作能力。
(7)、在偏僻的农村，既没有繁华的高楼，也没有飞速的汽车。
(8)、我们的语文老师既严格，也亲切，更有扎实的专业知识，深受同学们爱戴。
(9)、(原句)母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
(10)、有时候你总觉得别人高不可攀，那是因为你自己是跪着的，站起来你就会发现，自己并不比别人矮多少，自己身上也会很多闪光点。
(11)、例句：繁华是春天的小脸；阳光是夏日的欢唱；
(12)、人生短短几十年，如白驹过隙一般。在这几十年，我们会经历各种各样的事情，会有不同的心态和心情。
(13)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。
(14)、作为起步阶段的写话教学，应该注意哪些问题呢？
(15)、这些浓度下碳既不象氧一样沉淀，也不呈电活性。
(16)、对资源我们既要开发，也要保护，不能竭泽而渔。
(17)、书中的女性既有强势的一面，又有软弱的一面，既美丽，又灰暗。在我们的生活中，也同样有这样的女性存在，可以说，这个故事跟我们的生活息息相关。
(18)、爱心是甘露，滋润棵棵幼苗；爱心是幼苗，开出美丽的花；爱心是鲜花，点缀 。
(19)、排比句本身就要求三个及三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排组成的句子。因此仿写排比句更要求句式统修辞统意境统表达的中心也统一。例句：
(20)、在某些情况下，我们可能没办法在代码里使用这类方法。有时候，使用else关键字确实是好的解决方案。这些我都承认，本文只是想给大家提供一点关于构建逻辑的新思路。
(1)、(仿写)未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！未经历黑暗寂寞的洗礼，哪会体会到破茧成蝶的美丽！
(2)、其次是由学生的言语发展特点决定的。已有的研究成果表明：儿童的口头语言发展优先于书面语言的发展。儿童在学前期已经初步具备基本的言语交际能力，能够运用比较丰富的口头词汇来正确造句、表达思想，但还不能独立地、按照逻辑顺序连贯地表述。学前儿童在口语表达中对话言语占主要地位，独白言语的发展并不充分。
(3)、(原句)体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份
(4)、既......也......属于并列关系的关联词。
(5)、太阳花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵。
(6)、二年级上册语文 二年级上册数学
(7)、再如：如果我是阳光，我将照亮所有黑暗；如果我是清风，我将 ；如果我是春雨，我将 。
(8)、如果说，阅读“范文”是为了帮助孩子增加词汇量，寻找语感的话，那么如何使他们掌握语言表达的要素和规则呢？我想介绍下面几本书给大家。
(9)、因此，从二年级上册开始安排主题式写话是依据学生认知发展和言语发展规律做出的合理选择。
(10)、这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。
