用不分彼此造句
1、用不分彼此造句四年级
(1)、32幸福不是数钞票，钱多钱少都要笑；地位不是占交椅，只要在岗就是喜；身心健康重要，可以跑跑又跳跳；爱情并非搂美女，互敬互爱佳缘续。祝你幸福！
(2)、老师出来一个难题给大家,希望大家集思广益,选出佳的答案。
(3)、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意主语不能是某一个人。
(4)、不足为训：训，准则。不能当作典范或法则。如：“他这种做法实在不足为训。”注意不能将这里的“训”理解为“教训”。
(5)、差强人意：差，稍微地。愿意是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。易误解为“不如人意”。
(6)、真正的友情因为不企求什么不依靠什么，总是既纯净又脆弱。世间的一切孤独者也都遭遇过友情，只是不知鉴别和维护，一一破碎了。
(7)、1大放厥词：厥，其，代词，他的。一在指大发议论，多是贬义。
(8)、晋·潘岳《夏侯常侍诔》：“心照神交，唯我与子。”后作“心照不宣”。
(9)、方兴未艾：方，正在;兴，兴起;艾，停止。形容事物正在发展，尚未达到止境。
(10)、莘莘学子：众多的学子。该词前面不能再加任何的数量词。
(11)、快速扫读，思考：课文中讲到了哪几个民族？(学生交流，教师出示民族名称：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。)
(12)、(33)泰中两国情同手足，是患难之交和真诚的朋友。
(13)、卢燕燕：没参加之前，觉得自己是被遗弃的孤儿。到现场感受到大家的热情。短暂的相聚，永久的回忆。有你们，从此不再孤单。(宁夏大武口业余写作爱好者)
(14)、1 上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面的人学着怎样做(多指不好的事)。
(15)、 吹毛求疵:求，寻找；疵，小毛病。比喻故意挑剔别人的缺点错误。
(16)、他回答说，你我不分彼此，我的民与你的民一样，必与你同去争战。
(17)、美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容建筑物的华丽。注意本词形容的对象。
(18)、B．关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
(19)、1不易之论：易，更改。完全正确，不可更改的言论。
(20)、叶公好龙：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。(贬义词)
2、不分彼此的意思是
(1)、指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去弊配袭做。
(2)、志同道合，读音zhìtóngdàohé，形容彼此志向相同；信仰、志趣一致。
(3)、C．曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
(4)、1 人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要，事少人多。(用在贬义的语境中)。
(5)、1暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行活动(多指男女不正常行径)
(6)、2 如履薄水：形容做事极为小心谨慎。不要认为形容形势危急。
(7)、1 登堂入室：比喻学问. 技艺或社会地位已经由浅入深. 由低到高，达到了很高的境地。使用时不能只看其表层意思。
(8)、纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯，能让我全然领悟。它分明是在说，不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像隐士，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。
(9)、仁者见仁：指对同一问题，各人观察的角度不同，见解也不相同。本词使用也要注意语境。如：“在要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家要仁者见仁，以便达成协议共识。”这句中的成语属于误用，在原则性的问题上当然不能“仁者见仁”，否则就不能“达成共识。”
(10)、过犹不及：犹，如同。事情做得过火了，就跟做得不够一样，都是不好的。不要错误地理解为做得太不够了。
(11)、不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。本词应与“不约而同”区别，“不谋而合”只能做状语不能做谓语。
(12)、无可非议：没有什么可以指责的。应与“无可厚非”区别开来，“无可厚非”意为不可过分指责。前者表示言行完全合乎情理，后者表示虽有缺点，但是可以原谅。
(13)、提起这个令人伤心的话题，我们眼前会出现远远近近一系列酸楚的画面。两位写尽了人间友情的大作家，不知让世上多少读者领悟了互爱的真谛，而他们自己也曾在艰难岁月里相濡以沫，谁能想得到，他们的后年月却是友情的彻底破碎。我曾在十多年前与其中一位长谈，那么善于遣字造句的文学大师在友情的怪圈前只知忿然诉说，完全失去了分析能力。我当时想，友情看来真是天地间难说清楚的事情。还有两位与他们同时的文坛前辈，其中一位还是我的同乡，他们有一千条理由成为好友却居然在同一面旗帜下成了敌人，有你无我，生死搏斗，牵动朝野，轰传千里，直到一场没顶之灾降临，双方才各有所悟，但当他们重新见面时，我同乡的那一位已进入弥留之际，两双昏花老眼相对，可曾读解了友情的难题？
(14)、1哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁，比喻流离失所的农民。比喻残酷统治下到处都是呻吟不悲号的农民。
(15)、10耸人听闻：指歪曲担待无中生有的事实，或是夸大事实、歪曲事实的言词。
(16)、闻过则喜：听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心，对自己要求要严格。(注意不要望文生义)
(17)、(41)开始我们情同手足,继而发生分歧产生“文斗”,兄弟阋于墙,后来便水火不容,“文攻武卫”形同国共相争。
(18)、本次“情系鄂尔多斯写作爱好者Party”由鄂尔多斯控股集团新闻中心驻棋盘井记者王威牵头组织。活动本着个人自愿原则，采用AA制形式。来自园区各单位以及沙漠红柳文学社约四十余名写作爱好者参加了此次活动。
(19)、 防微杜渐：在坏思想、坏事物刚冒头的时候就加以制止，不使其发展。
(20)、狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好的东西的后面。后也用来比喻事物(多指文艺作品)的续作前后好坏不相称。本词一般用作贬义，用于自称含自谦义。
3、不分彼此造句四年级
(1)、2 养痈遗患：比喻姑息坏人坏事，结果受到祸害。
(2)、(出处)：宋·陈亮《谢安比王导论》：“一切以大体弥缝之，号令无所变更，而任用不乏其人。”
(3)、 读完这三句，你就会顿悟什么是文学：文学是词藻吗？当然是啊，不然《两只蝴蝶》怎么没有选进语文教材；但文学光有词藻行不行？不行，就算给我们李杜的才华加词藻，不说对着这么一个碣石山了，就是对着珠穆朗玛峰和尼加拉瓜大瀑布，我们还是写不出这样的诗来，为什么？胸中无境界，心中无气象。有境界、有气象的效果是什么呢？你读《观沧海》，还以为碣石山是这样的：
(4)、58雷锋精神不寻常，助人为乐是家常，热爱生活本不忘，微薄之力不轻量，团结力量服务彰，举手之劳不张扬，互敬互爱百花香，短信祝福俺送上。愿雷锋日，大家多献爱心多帮忙。
(5)、1对簿公堂：指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。
(6)、2 同日而语：侧重时间上的先后，重在“日”。多用于否定语气。
(7)、(14)桀骜不驯的唯美少年,任性霸道蛮不讲理,却也是个多情胚子!众美男各有千秋不分伯仲,可、可谁说她的“夫君”。
(8)、不分皂白的，纽伦堡审讯只能证明一点，那就是：我们的敌人由于未能把希特勒抓到手而积忿难消。
(9)、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的边疆小学啊！我们一起手拉手再读一读这两句话，一起体会他们的团结。(生齐读)
(10)、人浮于事：工作人员的数目超过工作的需要，事少人多。(用在贬义的语境中)。
(11)、75靠着彼此的互信互爱,一家人由穷变富,近还被评为“五好家庭”。
(12)、 境界怎么分？还是用静安先生的话来说，“有有我之境，有无我之境”；“有我之境”容易，“无我之境”很难；所谓“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”，也就是说，如果情感和景物能够浑然天成，不分彼此，看不出来有个诗人在这里讲故事，这就绝了；如果诗人能脱离小我，与自然万物、宇宙天地同感，超越时间和空间，这也绝了。而曹操这两点都做到了。他北征乌桓大获全胜，班师途中经过碣石山写了《观沧海》，全篇无一字抒情，纯粹的风景大片。开头朴实：“东临碣石，以观沧海。”像是暴风雨前的黎明；第三句的气势就出来了：“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。”只用了十六个字，就勾勒出了碣石山的磅礴景观，我每次读都有种看好莱坞魔幻片的错觉；然后全诗的巅峰来了，曹公在这里，既不像咏史诗那样开始用典，追忆古人；也不像咏景咏物诗那样，开始说自己怎么怀才不遇、去国离乡。他完全就没有提到自己，没有任何抒情，而是继续写景：“秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”
(13)、(出处)： 明·兰陵笑笑生《金瓶梅词话》第七十五回：“恁不合理的行货子，先生把个丫头惯得恁没大没小，上头上脸的，还嗔人说哩。”
(14)、教育局经过反复租兄开会讨卖弯论,集思广益,终于制定了比较完善的教学计划。
(15)、他们可以集思广益，对许多技术问题，找出好的答案。
(16)、1 文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。(点：涂上一点，表删去。)
(17)、“我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？
(18)、心照不宣，心领神会，心心相印，心有灵犀，心中有数
(19)、D．羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类
(20)、天马行空：天马，神马。马的奔驰如同腾空飞行。多比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束。
4、不分彼此的近义词
(1)、10 刮目相看：《三国志·吕蒙传》记载，吴国大将吕蒙听从孙权劝告，在繁忙的军务中抽出时间读书，学问大进，取得令人惊奇的成绩。鲁肃说：“士别三日，即当刮目相看。”说明要用新的眼光来看待别人。注意本成语一般用来指看待别人取得的进步和成绩。
(2)、37千年传承你我他，文明普及靠大家。修身律己点滴起，互敬互爱谊无涯。礼仪德扬正气路，文明花开千万家。从此国富民安乐，歌舞升平美中华。
(3)、23520节日很特殊，我爱你勇敢来说出。千万别忘记父与母，要互爱妻子和丈夫，记得给孩子买礼物，不忘给朋友送祝福。爱家爱友爱处处，幸福时时来光顾！
(4)、这个和那个之间的界限。(造句)再加以地方主义的思想太重，各怀畛域之见，此疆彼界，而难以同舟共济。
(5)、我愿和你再次不分彼此，宝贝儿，让我们闪亮。
(6)、满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着。(多指坏事)
(7)、1 闪烁其辞：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。(多用贬义词)
(8)、1嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂养。形容饥饿时急于求食的样子，多用于形容天灾人祸人民群众受饿的惨状。
(9)、拓展思考，小组交流：课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？(小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。)
(10)、点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(11)、(2)指导学生有感情地朗读句子，边读边想象画面。
(12)、置若罔闻：放在一边儿不管，好像没听见一样。
(13)、设计意图：这一环节的设计既是对文章内容的总结，也是对“民族团结”这一思想情感的一次升华，学生在教师智慧的点拨下反复地读，这种读点燃了学生情感的火花，让学生在平淡中体味出蕴含在文字中浓浓的情感。
(14)、上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面的人学着怎样做(多指不好的事)。
(15)、实际上，对方不只是一些是非不分的群众，还有一批造反派和大量的社会渣滓。
(16)、小编为大家整理出了历年公考考试中的一些高频成语，供大家参考！
(17)、韦编三绝：语出《史记?孔子世家》：“孔子晚而喜《易》……读《易》，韦编三绝。”韦编，用熟牛皮绳把竹简编连起来；绝，断。编连竹简的皮绳多次断绝。形容读书勤奋。
(18)、A．羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类
(19)、再者柳怀松可以肯定,所谓三国三门表面上深情厚谊,不分彼此。
(20)、(翻译)这里唱，那里随声附和。比喻互相呼应。
5、用不分彼此造句三年级
(1)、不稂不莠：稂，狼尾草。全词比喻人不成才，没有出息。不能望文生义误用作褒义。
(2)、过渡：“我们可爱的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧！
(3)、(35)今天母亲节，请一定转达我对你母亲的衷心祝愿，感谢她赐予我一个聪明善良情同手足的知心好友，成就你我这份难能可贵历久弥坚的真情友谊！
(4)、2 沐猴而冠：比喻装扮得像个人物，但本质不好。(贬义词)
(5)、将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(6)、如履薄水：形容做事极为小心谨慎。不要认为形容形势危急。
(7)、颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。(贬义词)
(8)、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
(9)、设计意图：梳理本课学习内容，引发学生对下节课学习的兴趣。
(10)、其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。多含贬义。
(11)、200. 焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努力工作。(褒义词)
(12)、(1)从这段话中，你读出了什么？(小学周围的环境十分安静，课堂精彩，同学们学习很认真。)
(13)、照：知道；宣：公开说出。彼此心里明白，而不公开说出来。
(14)、(举例造句)：从此闯、曹两营信使往来不断。姚雪垠《李自成》第三卷第九章
(15)、你的秘密，我知道，我的情感，你知晓，我们之间不分彼此；你的快乐，我分享，我的痛苦，你心疼，我们之间相互依靠。好姐妹，你幸福我才会快乐，姐妹日到了，记得永远幸福哦。
(16)、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
(17)、1沧海桑田：大海变作桑田，桑田变作大海。比喻世界变化很大。
(18)、拾人牙慧：拾取别人的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。多用作贬义。
