只好造句简单一点的
1、我只好写句子一年级
(1)、在给小孩讲故事的时候，我的初衷也是尽量不给孩子翻译，反正小孩的读图能力比大人预想的要强得多，实在理解不了，就指着图多读几遍，让小孩建立起图和英语单词的联系。
(2)、出门后，我在城市的街头伫立良久，茫然不知所之。我努力让心情平静下来，排除情绪，冷静思考。经历了太多，早已没有时间去带什么情绪。我必须冷静地想想这些年的读经之路是怎么走过来的，将来去往何方？“老实大量纯读经”的偏激排外、教条僵化、狂暴欺人，已经无需多言。只是这么多年来，我的一切都倾注在私塾和读经上了，早已视读经老师和同学为亲人，但他们却只是因我提出心中久存的疑问而视我为寇仇，视我为懦弱、没有毅力、半途而废的逃兵，千夫所指，实在感到难过万分。
(3)、惟生的来信读后，心情很沉重。前日他来古典精舍，我跟他谈了很多。主要意思是告诉他，我并不能给他什么。古典书院只提供教学，不提供服务。“古之学者为己”，无法出售和购买。书院只为读者打开经典，为学者找到学生，为同学找到朋友。书院不抢生源，反而赶人走书院自然欢迎惟生来从学，但首先他必须已经成为一个学会了自由学习的人。这可能是在读经学堂中长大的孩子缺乏的能力。但在午夜深山的手电光中(参信中“在太平间打手电筒偷偷看书的日子”一节)，我知道惟生早已学会了这一点，虽然他的读经老师一直告诉他“你还没有学会”或者甚至“你根本就不应该学会”自由的学习。 我用批改作文的方式给他回了信，希望他能从中体会如何通顺简洁地表达、如何正确使用标点符号。因为在读经学堂偷看了一些禁书(《史记》、《四书章句集注》等)，惟生的句子还算通顺。以前看到有些读经学生十几岁了，“(伪)背诵”了几十万字经典，却还不具备小学三年级应有的造句能力，被我批评两句，就退学了。 边缘化、过于敏感、傲娇和自卑的混合，这些都是读经学生常见的心态。如何解开这些心结，找回平常心，鸡血渐退而向道之心弥坚，要靠他们自己慢慢释放，然后重新聚集心力。同意发出这封信，惟生的愿望是或许能帮助更多像他一样的读经少年。信中反映的问题在“读经界”普遍，但鲜为外界所知。声势浩大、感人肺腑的“读经宣导”和蓄意攻击传统文化的“媒体报道”两面夹击，公众无从了解读经生活的实情。惟生的这封信是读经学生的第一次自我陈述、冷静思考，弥足珍贵。 当然，信中所述虽然是一个读经学生在私塾的亲身经历，但学生的视角毕竟只是学生的视角，难免偏见和局限。不过，对于教师和学堂来说，了解学生成长的经历和感受是必需的参考，否则教育就只是粗暴灌输，结果必然适得其反。 一个好的老师会感谢学生的坦诚和勇敢，而不是像惟生所遇见的“老师”那样怒不可遏，拒绝交流。这就像写字的道理：心气聚集，但也要闲散；专注内心，但也要关照笔锋。仁者性静而感通，志坚而情遂，未闻意必固我者可以近道也。
(4)、犹就，便。《警世通言·计押番金鳗产祸》：“当时不把女儿嫁与周只好休。”
(5)、 当年德国人看这套《新概念英语》教材时并不十分费劲，因为有一个大前提——德语和英语具有很大的相似性，这个相似性尽管在他们之间看来仍有天地之差，但和汉语比起来，英语和德语是十分近亲的语言(英语在语言学分类上属于日耳曼语族)，这就不奇怪在德国的大街上随处可见会讲英语的人，甚至就连扫马路的人都可以用简单的英语给你指路。
(6)、 问题的关键就出在第二册，它没有把英语语法的“骨头”讲解好，建造好。
(7)、2014年8月至15年6月期间，我足不出户11个月，一个人关在房间里包本背完了二十万字。这是一段极端孤独的历程。毫无意义的机械背诵给我带来越来越冷静的思考。我的疑虑也越来越深。读经界一直在极力宣传“读经论”。亲身经历的事实且不说，经典中为什么也找不到一句类似的说法？
(8)、“云那么厚，说不定就要下雨，我们把自行车搬进来吧。”他试图把我从书的世界里抽离，可我却头也不抬、不紧不慢地说：“没关系，下雨再抬进来，别为太多还没发生的事做打算嘛。”他毫不放弃地说：“妈妈，你看的书都说了些什么？”“就说了刚刚我们说的那些话吖。”
(9)、资深英文主播+双语研究者 让孩子轻松说英语
(10)、 “对呀，我是看了一半了。”他轻松地回答我，手里闲散地拿着《新概念英语》第二册，就好像拿着一本随便的故事书。
(11)、在大兴"文字狱"的封建时代，有识之士也只好钳口结舌，不置一词。
(12)、★虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
(13)、 “都看懂了，遇到生词就看课文下面的生词表，遇到语法问题就用这几天学的语法来解释。”他说得轻松，就好像出门转了一圈。
(14)、 今天忙妈妈不在家，我只好吃饼干，才能不饿肚子。
(15)、养鱼挺麻烦的`，每周要换一次水，我经常忘记。后来就只好每周换一次鱼了。
(16)、爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微弱的煤油灯下读书。
(17)、她成绩很好，在家里没钱，别人上大学时，他只能望洋兴叹。
(18)、★公园里，有的在散步，有的在赏花，还有的在跳舞。
(19)、 讲不清英语语法的英国人在编写《新概念英语》第二册时一定为难了不少，他只能将搜集到的众多带有点“语法骨感”的句子罗列在一起，构成一些类似语法例句的短小章，以隐隐约约地交代出一副朦朦胧胧的英语语法骨架。
(20)、柯小刚，字如之，号无竟寓。北京大学哲学博士，现任同济大学人文学院教授、博士生导师、哲学系主任、中国思想与文化研究院执行院长、同济中国思想与文化丛书及《儒学与古典学评论》主编、道里书院山长，创办公益性质的道里书院网络读书会。
2、只好造句一年级简单一句话
(1)、★他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。
(2)、 我惊呆地问了他一句：“怎么样？好懂吗？”
(3)、成长总是莽撞的、孤独的、敏感的，成熟才是柔软的、迂回的、退行的。
(4)、★妈妈说明天会下雨，第二天果然下雨了。
(5)、一年后，我被允许独立学习，不再派老师监管。我知道这个山上有很多古典书籍放在另一个山头的“往生堂”(实际就是太平间)，于是我开始了一项冒险的读书计划：每天午夜十一点，等老师和同学入睡之后，我悄悄地溜进往生堂，打着手电筒读书。如果说后来我还有点独立思考能力，可能都要归功于手电筒的光照为我分开了太平间的黑暗。
(6)、 小雨：天上虽然下着小雨，但我还是赶到了学校上课。
(7)、人教版PEP小学英语三年级(上)高清电子课本
(8)、面积和周长还分不清楚吗？试试这个方法吧！说不定孩子会爱上学习
(9)、★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。
(10)、★他一回到家就立即打开书本开始做作业。
(11)、 如果把英语比喻成是一颗大树，它有根、干、枝、叶的话，那么《新概念英语》就是一大堆琐碎的、数不清的叶子，并且是没有枝干相连的叶子，学到后就是一堆叶子，连不成一颗树，或者说，大部分人通过它学的学不成一颗“树”。
(12)、失恋的人寂寞，百无聊赖只好专心于琴棋书画电影杂志，不知不觉自身修养和小资情调就培养升级了。
(13)、这里有图书馆，但未经老师许可的书籍不许读。即使像《史记》、《曾国藩家书》这样的名著，都被列为禁书，理由是“这些书增长所知障”，禁止读书是为了“培养清净心”。甚至到后，我只被允许拥有一本《古代汉语词典》。我发现《词典》的词条释义中会引用古文例句，我只好在经典背诵的间歇偷看那些零碎文句。可是到后，我这本可怜的词典也被没收了。于是，我又尝试在老师去卫生间的时候，迅速冲到柜子前，拿出“禁书”偷看两眼。后来有一次，老师从卫生间回来时突然问我：“看到哪一页了？”吓了我一跳。
(14)、 因为汉语和英语在语法上是截然不同的两种形态，绝没有英语和德语的相似性，这使得中国人在学英语的时候(尤其是在初学的时候)“肉感”不那么紧迫和重要了，而“骨感”却十分重要。因为若学到的单词不能被语法支撑着造出句子投入使用，单词记忆就变成了脱离使用的干记，成为无处安放的赘肉，成为派不上用场的负担，整个学英语将陷入死记硬背的艰难状态。
(15)、笑的时候，那一道道深深浅浅的皱纹一点不像是岁月留下的沟壑，却像是无限明媚潜藏的暗渠而已。
(16)、冬天外面下大雪，妈妈不让出去打雪仗，我只好在屋里看电视，堆积木。
(17)、2012年，私塾课程日益宗教化，我就离开了那里，去了另外一个学堂继续读经。这个地方也在山区，但更偏远。有好长时间，孤独的大山中，加上我在内，总共只有三个人七条狗。发电靠太阳能，雨天和大雪时会断电。
(18)、 说到这里，我倒必须叉开道地说一个十分重要的事情——究竟什么是语法？对此我就不长篇大论地解释了，直接表达我的观点：语法就是造句的法则，它告诉你英语句子由什么样的单词按照什么次序排列成句子，并在排列完毕之后注意哪些用词细节。比如我力推的快步英语语法，就告诉你一切英语句子由18个句子零件按照主谓宾定状补六大句子位置摆放出来，这个造句规则一旦揭示出来，是可以通过短暂的集中训练掌握的，一旦掌握了这个规则，按照它将认识的单词组合在一起就造出英语句子，把句子说出口就是出口成章的英语口语，把句子写下来就是下笔成文的写作，这就是英语语法的“骨头”，就这么直截了当、简单明了。
(19)、她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。
(20)、2)这次考试，因为没有时间系统复习，我只好仓促应战了。
3、用只好造句子一年级短简单
(1)、今年元旦让小孩去商场自己挑礼物的时候，小孩看到了Pony的纸屋拼贴玩具后说出了包装上角色的名称后，我知道动画周边玩具对小孩的魔力，我就明白不可能让小孩改变主意了。
(2)、★这次数学才考了80分，我垂头丧气的回到家里。
(3)、子曰：“诵诗三百，授之以政，不达，使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？”“记问之学，不足以为人师。”为什么经典中只有孔子反复警告我们：单纯的记诵读经恰恰是无用的？后来，我读了一些研究古代私塾教育的书籍，明白了古人读经之前，必先习小学训诂。由此可见，古人读经显然是建立在一定理解基础之上的。理解不必很深，将来也可以逐渐加深，但“不许理解”的“背诵”肯定不是古代私塾的读经方法，只能是“前无古人，后无来者”的当代创造。
(4)、★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。
(5)、对这件事我们是骑虎难下了，只好硬着头皮做下去。
(6)、★体育课上，小朋友们有的在打篮球，有的在跑步，还有的在跳绳。
(7)、全书用心选取、编校经过时间检验的译本，为曾经翻译《哈利•波特》等经典作品的著名翻译家马爱农老师的代表译作之配上著名幻想和漫画书籍插画家、《魔戒》三部曲插画作者格里格•希尔德布兰特创作的大幅写实风格精美彩色插图，将经典重新包装，展现在读者面前，让古老的故事焕发出全新的生命力。
(8)、铁一般的事实证明，不许理解的记忆是极其脆弱的。稍一停搁，便随风陨灭，毫无踪迹。即使有包本录像为证，又能说明什么呢？我甚至怀疑高考成绩单能证明的东西，比包本录像还要多。我知道这样的想法在读经界是大逆不道的“危险思想”，但我无法抑制自己的怀疑。
(9)、《TheVeryHungryCaterpillar》也是一本知名度很高的书，在这之前看过《好饿好饿的小蛇》，觉得内容相似。后来，有了BrownBear的启发后，我也买来了，小屁孩也是很喜欢。
(10)、《大学》云“苟日新，日日新，又日新。”生命的特点在于自我更新，在于能试错和自我更正。怕理解错误而不许理解是愚昧的，也是毫无用处的，甚至会带来比“理解错误”更加有害的结果。中庸是动态的自我调节，而不是教条的偏执。经典当然是好的，但读经并非，错误的读法甚至有害。《礼记·经解》云：
(11)、17)现在的形势是不进则退，只好逆水行舟了。
(12)、记得有一天晚上两人躺在床上还没睡着，我让小孩指着房间里的任何一个东西，我用英文翻译出来，如果我都翻译出来了，小屁孩就得乖乖睡觉。于是我们两人很快乐地做起了类似猜谜的游戏出来。互动真是个好办法，很多常见词汇就这样学会了。
(13)、这些经典，为何能够越过无数年代仍被人称之为经典，因为它们拥有很高的艺术和思想，就像早起落在枝头上的鸟儿，很远却可以看见的塔楼，我们应当、也必须引领孩子去听那枝头的鸟儿歌唱，走上那塔楼看山川与河流。
(14)、那一句句充满自信洪亮的“等我长大”，不仅包含着对事物的美好期待，也是自己对自己持续一生的、真诚的鼓励。
(15)、 雨伞：今天可能要下雨，一定要记住带上雨伞。
(16)、爱丽丝意外的掉进兔子洞里，出来已经不一样了。这样的故事，一定程度折射出许多女孩青春期时对世界的困惑、对身体变化的困惑、对人际关系的困惑。
(17)、其实，真正的童真，不是什么都不懂，而是能够在人生一条漫长线段的各处低谷里一跃而起，拥抱一种简单的、纯粹的快乐，就像小时候玩泥巴的快乐、捞泥鳅的快乐、翻墙爬树都快乐。
(18)、 在他们要走的前一天，他爸爸问我，他们学完了语法后接下来应该学些什么，我当时心里想，这对父子学语法学得这么慢，恐怕后面的英语也得慢慢学了，因此我就推荐他说：你们先学一本教材《新概念英语》第二册吧，这个教材你们在半年内自学完，先预习一下，学不懂的话将来参加我的新概念英语辅导培训。
(19)、部编版二年级语文上册电子课本，为暑期孩子预习收藏！
(20)、★他的第一名不是好运气，而是不断地努力换来的。
4、用只好造句子
(1)、 纵观《新概念》四册，可显见作者的编写意图，第一册，入门；第二册，语法；第三册加固；第四册，提升。
(2)、★我们的校园是一座美丽的大花园，也是一个知识的宝库。
(3)、5)爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微弱的煤油灯下读书。
(4)、 那么中国人看这套教材会有什么问题呢？
(5)、小学数学1-6年级“简便计算”三字经！值得收藏！
(6)、于是乎，我回到了起点，只要孩子能安静地听我讲完一本英文绘本故事即可。这期间也买了机灵狗的Phonic故事，配合着CD，小孩又有了很高的兴致。一段时间后，竟然不听我讲，要自己听着CD看书。
(7)、小时候的我，多么渴望找到一个和爱丽斯一样的兔子洞呀，掉进去探索世界以外的惊奇，现在的我却发现，曾经那个藏在“兔子洞”里的故事已然网住了我不少稚气未脱的天真——至今我都喜欢一切带着兔子图案的物件儿。
(8)、偶然地一次，孩子在英文书架上发现我的朗文字典里关于水果的彩页插图，竟然一发不可收拾地喜欢上了。每次教她水果对应的英文名称，都很认真地学着发音。后来，每次一看到大部头的字典，都要要求教她认识上面的水果。
(9)、在《中庸》里，我看到夫子教导说，君子在笃行前必须经历博学、审问、慎思、明辨四个阶段。在《四书章句集注》中(在董惟一同学上过的私塾里，甚至连这本书也是被禁止的，因为老师不许学生看注解，只需背诵白文)，我看到在“行有余力，则以学文”句下(这段话是《弟子规》的依据)，朱子注曰：“愚谓力行而不学文，……而所行或出于私意，非但失之于野而已。”朱子对后世学人特意说明，不可对“行有余力，则以学文”做过度理解，否则就会走向反智主义。
(10)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
(11)、我想，大学与民间、古典与现代的隔阂，这不正是我目前所遭遇的根本困境吗？如果能打通这些关节，曾经所读的经典或许能化为生命的学问？所以，我不揣冒昧写了这封信，向您介绍我自己的求学经历和遭遇的问题，希望得到您的理解和指教，希望古典书院能接纳我这个彷徨无地的学子！我四处求学并不是为了“世俗的前途”(他们如此指责我)，而只是想走出一条属于自己的道路。这条路也许终会跟他们期望的目标殊途同归，但我必须自己走出来。呈此衷心，伏惟先生鉴之！
(12)、唐•戴利为格雷厄姆的经典传世之作《柳林风声》创作了绚丽丰富的插画，使蟾蜍、老鼠、鼹鼠和獾的恶作剧更加真实有趣。几代人都曾被这个故事中的神秘和友谊所深深吸引。在美丽的河边，四个朋友的故事展开了。河鼠、鼹鼠、獾和蟾蜍发现自己身陷在各种疯狂和危险的冒险之中。他们齐心协力想尽办法抵御一群凶恶的鼬鼠对蟾宫的侵犯。
(13)、同时，为了不脱离以“肉”为主的编写目的，在这小段文章里也不忘插进德国人想看到的好多英语实用词语(如面团、菜汤、花盆、门拴、夹心饼干、候机室、警徽、报表、地下道等)，这使这小段文章充满“注水肉”，更将暗示出来的语法细节深深地埋住了。且不说这种“以肉为主的骨头暗示”有多费劲和不痛快，即使是暗示成功了，学习者顶多也就知道个语法的细节，知道一个叶子，而对大树的整体风貌(即造句思路)仍然迷茫。
(14)、★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。
(15)、我叫惟生，从十岁开始退出体制学校，进入私塾学习传统文化。迄今虽已九载，但也仅仅背诵了些经典，略知训诂，学问尚未入门。期间，我经历了对读经教育的狂热、受挫、困惑与反思，现在迷茫。上周一个偶然的机会，我看到先生在首届上海儒学大会上的演讲《当代社会的儒学教育》深受触动。先生演讲中对于读经运动的分析，尤其是对那种全日读经、拒绝理解、单一“背诵”(正如您文中所说，其实这不是真正的背诵)的批评，恳切。这是我第一次看到对当今私塾与经典“(伪)背诵”问题为透彻而符合实际的分析。
(16)、★尽管风雨交加，但我还是坚持按时到校上课。
(17)、爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微弱的煤油灯下读书。
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(19)、《100以内加减法》不明白算理，光扳手指头可不行哦(加法篇)
(20)、经典作品的不同版本，勇读书馆已经有不少了，对比了几次译文(看下图)，就能深深感受到老译者的造诣——为孩子挑选的儿童文学作品译本很重要，因为这不单指阅读的偏好，还指向孩子刚开始阅读时的舒适性与流畅性。
5、只好造句
(1)、16)他眼见事迹败漏，已经无法掩人耳目，只好俯首认罪。
(2)、二：适时抓住小孩的兴趣点，用相应的故事书或相关的辅助来吸引小孩。
(3)、养鱼挺麻烦的，要每周换一次水，我总是忘记，所以只好每周换一次鱼。
(4)、 请了几天假，现在只好晚上加班，把前几天的工作补上来。
