目空一切造句用上修辞
1、目空一切意思加造句
(1)、(1)大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
(2)、第写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
(3)、想当年他是何等目空一切，想不到今日竟落到如此下场!
(4)、１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
(5)、 四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
(6)、从中考命题形势看，成长感悟类考题在逐年升温，如2007年四川安岳县中考作文题其中之一是：以“成长”为话题，自选角度，写一篇文章。2008年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文。2009年内蒙古呼和浩特中考作文题：成长的脚印。2010年贵州贵阳中考作文：成长也需要……2010年南充市中考作文题：以“成长”或“等待”为话题。这类考题往往结合学生的生活实际，要求考生记录成长足迹，畅写情感历程，表现精神追求。专家预测，在推行课程改革、强调人文关怀的新时代，此类考题会逐渐成为命题的核心，所以在中考作文命题中一直保持强劲势头。
(7)、如今，在北方的城市所感受到的泥泞已经不像童年时那么深重了。但是在融雪的时节，我走在农贸市场的土路上，仍然能遭遇那种丸违的泥泞。泥泞中的废纸、草屑、烂菜叶、鱼的内脏等等杂物若隐若现着，一股腐烂的气味扑八鼻息。这感觉当然比不得在永远有绿地环绕的西子湖畔，撑一把伞在烟雨淳淳中耽于幻想采得惬意，但它仍然能使我陷入另一种怀想。想起木轮车沉重地辗过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱，我为双脚仍然能触摸到它而感到欣慰。
(8)、“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
(9)、青年作家要虚心学习，不能目空一切，惟我独尊。
(10)、《赫耳墨斯和雕像者》中,“赫耳墨斯又笑着问道:‘赫拉的雕像值多少钱?’”如何理解句中的“笑”呢?
(11)、 词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)常用的八种关联词。
(12)、 例：这是一年的后一天——大年夜。
(13)、他武断专横，目空一切，什么人都不放在眼里。
(14)、３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(15)、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香
(16)、如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
(17)、 字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴平(-)，阳平(ˊ)，上声(ˇ )，下声(ˋ )，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
(18)、如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
(19)、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”
(20)、写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
2、目空一切的意思和例句
(1)、压力，会如地上突然升起的藤蔓，缠住你的胸膛，让你不能呼吸；也像飘浮在我们周围的尘埃，小得让人无法察觉；却也像一阵风——迅速汇聚旋转的狂风，朝你劈头头盖脸地扑来：正因为这些，你才能燃起斗志，冲上巅峰。
(2)、顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
(3)、１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
(4)、４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
(5)、如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
(6)、 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
(7)、2003年5月北京海淀区高考模拟试卷作文题为：请以“感受快乐”为话题，写一篇文章。有一位考生的习作题为《烂香蕉的滋味》，它讲述了一个感人肺腑的亲情故事，母亲每次到学校看望女儿，都要带一大串香蕉为“我”加强营养，后一次送香蕉正值复习迎考，我一头扎进忙乱的考前复习之中，早已把母亲送来的香蕉置之脑后，待到考试结束，整理东西时，突然发现母亲送来的那串香蕉大多已经烂了，在宿舍里，母女俩进行了下面一场精彩对白：
(8)、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
(9)、 八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
(10)、 格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
(11)、字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴平(-)，阳平(ˊ)，上声(ˇ)，下声(ˋ)，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
(12)、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天
(13)、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已表示诚信的成语：拾金不昧、表里如言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发
(14)、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
(15)、如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
(16)、例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是高的统治者。
(17)、⑵ 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
(18)、在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)。
(19)、⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。
(20)、 分号(；)表示一句话中并列的分句之间的停顿。
3、目空一切造句简短
(1)、(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
(2)、少校开始觉得，小潘已变得忘乎所以，目空一切，上流社会过分抬举他了。
(3)、 用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是必要的。
(4)、⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。
(5)、从成长的经历而言，这类作文又可以细化为成长中的快乐、烦恼，成长路上遇到的挫折、打击、困难等。青少年时代，挫折、失败、忧伤、哀愁不可避免，这就要求我们在面对这些问题的时候，一定要有一个积极乐观的态度。面对生活的波折，要始终坚持自己对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭挞。如2010年绍兴市中考作文题目：越长大，越__________；2010年辽宁朝阳中考作文题目：我的快乐之旅；2010年湖南株洲中考作文题目：我在__________中成长；2010年台州中考作文题目：把___________甩在身后。
(6)、人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
(7)、这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
(8)、(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
(9)、 piàoliang qiǎomiào xiǎojiàng biānjiāng
(10)、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后
(11)、点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(12)、 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。
(13)、 量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：
(14)、 近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。
(15)、 ⑸ 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(16)、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
(17)、２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
(18)、他以共产国际自居，目空一切，独断专行，颐指气使，企图夺取中央高领导权。
(19)、词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
(20)、成功的细节描写往往能够达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。叙述的过程可以摇曳生姿，但一定得叙述真切，细致入微。比如写“成长中直面挫折”，可能一开始面对挫折的时候，你动摇了，气馁了，过度消极了。但后来，也许因为一句关切的话，或一个关注的眼神，自己的一次思想顿悟，抑或是自然界一个有启发性的现象，给了你内心强烈的震撼，让你重树信心，重新燃起拥抱梦想的热望。写作时的关键点就在于，紧扣细节、精彩展示。如怎样直面挫折，走出挫折的阴影，获得心灵的丰盈充实，收获刻骨铭心的记忆。把这个过程描述精彩了，文章就出彩了。
4、目空一切的病句
(1)、第要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。
(2)、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食
(3)、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归
(4)、在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂)pí’ǎo(皮袄)。
(5)、１、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。
(6)、第题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。
(7)、接下来的几段是：“翻开第一页……”“紧接着一页……”“第三页上的我……”“再接着看下去……”“再翻一页……”。这种新颖的形式迅速地抓住了读者的眼球，同时也使得文章有条有理。
(8)、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(9)、书名号(《》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
(10)、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
(11)、苏霍姆林斯斯说：领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。卢梭说：一切学科本质上应该从心智启迪时开始。培根说：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。夸美纽斯说：只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。亚里士多德说：吾爱吾师，吾更爱真理。
(12)、段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
(13)、⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
(14)、他不是目空一切又偶尔带点夸张的自由主义者。
(15)、这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
(16)、②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
(17)、C.中伤(zhòng) 强大(qiáng) 身亡所寄(wú)
(18)、一旦手中有权就摆出目空一切，不可一世的架势的人，是不会有好下场的。
(19)、 人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。
(20)、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
5、用目空一切写一段话
(1)、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈
(2)、 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)
(3)、 ③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong
(4)、 例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是高的统治者。
(5)、精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
(6)、(5)图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。
(7)、量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：
(8)、在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪缄的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。
(9)、(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
(10)、句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
(11)、②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。
(12)、例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”
(13)、②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；
(14)、修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
(15)、⑴ 比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
(16)、自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
(17)、(8)别以为你当了经理就可以目空一切，在没真正贡献前，没人会服你的。
(18)、６、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
(19)、②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。(______)
(20)、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
