高二政治哲学故事及道理
1、高中政治哲理小故事带原理
(1)、高能助教团：老周、晓璇姑娘、秋健摸着石头过河、壹仟壹仟Dorami、糖醋排骨、木紫、小C
(2)、②创新促进生产关系和社会制度的变革。(1分)加强新一代人工智能研发应用，有利于提高决策的科学性和服务的有效性，并通过促进生产力的发展和理论创新来推动生产关系的调整和改革，促进社会结构、社会关系、社会制度的进步。(2分)
(3)、理解具体问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位;
(4)、作为社团的指导老师，杨向丽也没想到，“小打小闹”的学生社团能取得这样的成绩，当初和名校同台竞技，着实让她捏了把汗。但同学们在赛场上的表现，让北京的老师学生也跑来找她取经。
(5)、但也有家长提出问题：同学们的注意力会不会因此受到影响，以至于脱离课程本身？
(6)、(1)结合材料用“思想方法与创新意识”的知识，分析我国把建设创新型国家作为国家发展战略核心的理论依据。(9分)
(7)、②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一
(8)、①人生的真正价值在于对社会的贡献 ②人生价值实现的前提是社会提供的客观条件 ③实现人生价值要有正确价值观的指引 ④实现人生价值要处理好个人与他人的关系
(9)、B．社会意识决定于社会存在，具有相对独立性
(10)、A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
(11)、C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义
(12)、理解具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。
(13)、教师总结：上述成语、故事和俗语包含了世界是普遍联系的哲学道理。类似的成语、故事和俗语有：种瓜得瓜、种豆得豆、无风不起浪、牵一发而动全身等。
(14)、孟武伯：孟懿子之子。出身贵族，骄奢淫逸，有声色犬马诸多切身之疾。
(15)、D、对社会存在和社会意识谁决定谁的不同回答
(16)、图5漫画(作者：周锐)给我们的哲学启示是( )
(17)、“感兴趣”“文科比理科好”“未来职业规划”，借助学生不同的回答，曹璐引出重点，“这就说明我们都是从实际出发，具体问题具体分析，全面联系发展的哲学观点。”
(18)、作业：让学生撰写小论文，写出自己运用具体问题具体分析方法分析了哪些具体问题，有哪些感受，从而领悟并掌握这一马克思主义活的灵魂的重要性。
(19)、如果你没有钱的话，那你就只能去买一些经典的练习册去对照这上面的真题，然后自己研究书本上的知识，或者和同学学的比较好的，去多交流和沟通。
(20)、鲁国有势力的三家大夫之但有时候不仅用鲁公(诸侯)的礼仪，甚至还有用天子礼仪的时候，这就叫僭越。
2、高二政治哲学小故事
(1)、(2)请从辩证法的角度，为解决材料二中反映的问题按材料顺序提三条方法论建议。(6分)
(2)、 “中国不想打贸易战，不怕打贸易战，如果有人要逼我们打贸易战，我们奉陪到底。”针对美国对进口自中国商品的232措施和301调查征税产品建议清单，我国4月1日，4月4日，先后决定对原产于美国的7类128项、14类106项进口商品中止关税减让义务，并加征关税15%到25%；4月5日中方向世贸组织起诉美国232措施。据此回答5-6题。
(3)、A．①② B．①③ C．②④ D．③④
(4)、在全国政协十二届一次会议上，中科院院士、政协委员姚檀栋当着总书记的面背诵几句被大家调侃的《沁园春·霾》：“北国风光，千里雾霾，尘飘……空气如此糟糕，引无数美女戴口罩”。现场发出一片笑声……《沁园春·霾》形象地描绘了北京的空气状况。这说明 ( )
(5)、答：(1)意识活动具有目的性。阅读书籍应着眼于提升自我人文素养，而不仅仅以休闲消遣为目的.(3分)
(6)、教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：
(7)、1-5：DDDBC 6-10：ABDBC 11-15：BBACD 16-20：BBACC
(8)、①对辉煌的认识——要利用事物有利联系推动事物发展 ②时代是出卷人——社会发展不断产生新问题、提出新要求 ③人民是阅卷人——人民满意是d和国家一切工作的出发点 ④我们是答卷人——理论只有在实践中才能得到发展
(9)、在课程即将结束时，我会结合板书内容，采取学生总结的形式，并进行补充和说明，回顾本课内容，突出重难点，帮助学生理解和记忆。
(10)、C．树立正确世界观就能智慧地处理好工作事务
(11)、D．多才自劳苦，无用只因循------坚持一切从实际出发
(12)、引导学生自主学习课本知识，独立思考问题，自行归纳出本课应该掌握的知识点，提出疑难问题，利用团队合作和多种信息资源整合解决问题。同时，要结合所学知识，将课本与案例相整合，举一反三。
(13)、①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。目标不宜定得过高，充分考虑了相关各国的实际。(3分)
(14)、(3)思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答
(15)、高二学生郭文博是社团的“元老”级人物，之前他感觉政治协商离自己很远，但进入社团又参加比赛后，他说：“不仅开阔了视野、提升了能力，我真切感悟到我国民主的真实性和广泛性，深刻理解我国的民主政治。”
(16)、主要是讲唯物辩证法“矛盾的特殊性”原理的方法论“具体问题具体分析”。在这一课中学生要根据上节课掌握的矛盾特殊性原理，来掌握其方法论要求：具体问题具体分析。
(17)、如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作?(连连看)
(18)、指出，新的形势和任务对领导干部不断提出新要求，各级领导干部要坚持向书本学习、向实践学习，加强d性修养和锻炼，牢固树立正确的世界观，尽心尽力干好工作。领导干部要树立正确的世界观，是因为
(19)、孔子对不同人所问的同一个问题有不同的回答，包含了具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键这一哲学道理。(注：根据学生情况简单介绍)
(20)、11—15DCBDC16—20BCDCC
3、高二政治必考知识点哲学
(1)、A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
(2)、 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
(3)、“本题以军事海防为背景，一方面激发学生的好奇心，另一方面让孩子们体会海防工作者的爱国主义和民族责任感，不仅没有脱离数学本身，还能让同学们进入情景去解答。”张娟娟说。
(4)、我们针对不同人的特点，对其进行职位的匹配，说明了离开了具体问题具体分析，我们就不能正确认识事物。具体问题具体分析，是马克思主义的一条重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
(5)、上节课知识点回顾：什么是世界观、世界观和方法论的关系、哲学和世界观的关系、哲学思维的特点。
(6)、三点说明了哲学功能和作用，师生共同进行总结。并得出正真哲学的任务。同时要告知学生学习哲学是有益而无害的事，我们高中生应该认真学好哲学，这并不仅仅是为了高考，而是为了指导我们生活得更美好。
(7)、学生：整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
(8)、物理课也有思政元素，这是物理老师王云娜的观点。但在参加“教材中的思政元素”说课比赛之前，她可不这么认为。
(9)、我问大家一个问题，如果我现在和大家谈到手机、MPMD、电脑等东西的时候，大家脑海中是不是就会浮现它们的形象啊?比如说MP大家脑海中出现的就是，要么长长的要么扁扁的要么圆圆的，可以听歌做U盘的小玩意儿。这个就是我们哲学上的说的意识。
(10)、教学重点：理解整体和部分的辩证关系原理及方法论要求。
(11)、总结得出三种看法——认为意识(思维)可以正确认识物质(存在)的，属于可知论者;凡是认为意识(思维)不能正确认识物质(存在)，属于不可知论者。当然也有些同学是两者观点都有，这种同学我们把他称为不彻底的不可知论者。
(12)、 答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目，用铅笔涂写在答题卡上。
(13)、(2)它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题
(14)、(17分)材料一 提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。认真落实国家中长期科学和技术发展规划纲要，加大对自主创新投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术。
(15)、 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
(16)、“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
(17)、通过探究和讨论活动，让学生积极参与课堂中来，通过讨论、发言提高学生的语言表达能力及知识的运用能力。
(18)、地质学家李四光回国后在太行山的沙河县、山西大同盆地口泉附近发现了第四纪冰川遗迹，虽遭一些外国专家傲慢地否定，他却没有丧失勇气和信心，继续带领学生在太行山、九华山、天目山、庐山等地考察，又发现了许多有力的证据。
(19)、要具体问题具体分析；要坚持联系的观点(或注意把握联系的多样性和条件性)；抓重点，要集中力量解决主要矛盾(或者搞好关键的局部，促进整体的发展)；坚持两点论和重点论的统把握好有重点的两点，两点中的重点。(一点2分)
(20)、上述成语、故事和俗语包含了什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。
4、高二政治哲学材料题
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(2)、哲学学不好，还有另外一个原因，就是老师授课的时候完全照搬宣科，并没有把术中哲学的奥义和哲学同生活的联系普遍的结合起来，在孩子的认知方面没有给一个清晰的明确的样例和样本。
(3)、(2)它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题
(4)、结合材料，运用“意识的作用”的知识，说明我们该如何克服“快餐性阅读”的局限。(12分)
(5)、如果你遇到这样的老师，那算你倒霉，因为他的水平和能力就是这样的，你也无法去改变，我们只能通过一些其他的方式，例如你可以到网络上去找一些课程来学习，或者你可以去找一个辅导班，请一个家教来学习。
(6)、下课铃响起，尚嘉仪突然发觉，40分钟的课堂竟然这么短暂。思政课总让她有新的感悟，为了解更多时事政治知识，她专门借来父母的学习强国App。她有一个律师梦，“我想用自己的力量帮助需要帮助的人。”
(7)、研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海洋生态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入大气层，影响人类的生存环境。
(8)、世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。
(9)、③创新推动了社会生产力的发展、推动了生产关系和社会制度的变革，推动了人类思维和文化的发展。(3分)
(10)、出示课堂探究问题：孔子的上述做法包含着什么哲学道理?
(11)、选择题(本题共25个小题，每题2分，共50分)
(12)、C.辩证否定的实质是扬弃
(13)、A．矛盾特殊性规定了一事物区别于其他事物的特殊本质
(14)、运用所学辩证唯物主义的相关知识分析说明这些原则的正确性。(12分)
(15)、如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作?(连连看)
(16)、A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
(17)、教师：物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。整体与部分的辩证关系是什么？
(18)、授课结束后，我会给学生设置一个写作型作业：让学生撰写小论文，写出自己运用具体问题具体分析方法分析了哪些具体问题，有哪些感受，从而领悟并掌握这一马克思主义活的灵魂的重要性。
(19)、C．整体功能大于部分功能之和
(20)、(1)它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题
5、高二政治哲学故事及道理概括
(1)、教师：我们发现火山喷出的不是火焰，而是冰块，原来是因为附近有个冰川，挤压通过火山口喷出。这奇特的现象，告诉我们一个哲学道理：矛盾具有特殊性，我们需要具体问题具体分析。这就是我们接下来要学习的内容《坚持具体问题具体分析》。
(2)、《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第三课《坚持矛盾分析的方法》第二节第两框的内容。
(3)、②关于哲学的第二个问题是——思维和存在有没有同一性
(4)、理解具体问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位;
(5)、学生贾一婷却笑嘻嘻地反问到：“那又是谁教我们要助人为乐，向榜样学习呢？”在同学们的笑声中，吴天霞的书本、拐杖和杯子就被分别拿走，自己也被一边一个学生架着上了楼。
(6)、②矛盾具有特殊性。打造“丝绸之路经济带”坚持了具体问题具体分析，充分考虑中亚特殊的地缘政治状况，以及各国不同的政治环境，制定合理目标。(3分)
(7)、此环节采用探究教学法，首先出示材料：孔子对不同的人问的同一个问题，往往给予不同的回答。
(8)、孟懿子：鲁国有势力的三家大夫之但有时候不仅用鲁公(诸侯)的礼仪，甚至还有用天子礼仪的时候，这就叫僭越。
(9)、人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡。
(10)、(1)结合材料分析“只有把扶贫与扶德、扶志、扶智、扶能相结合，才能长远地、稳定地、彻底地脱贫”的辩证唯物论的依据。(12分)
(11)、2018年2月17日，中国外文局发布《中国话语海外认知度调研报告》。结果显示：在认知度排在前100名的中国词中，“中国梦”、“一带一路”、“命运共同体”等政治话语榜上有名，这说明中国道路和中国方案正得到国际社会越来越多理解和认同。对此认识正确的是：
(12)、通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到哲学并不遥远，哲学就在身边，并且我们的生活需要智慧，使学生认识到人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
(13)、A．①② B．①③ C．②③ D．①④
(14)、亚里士多德认为，哲学应追求“头等智慧”。在汉语中哲学就是智慧，哲学是爱智之学。下列对哲学的认识，正确的是( )
(15)、让学生分组讨论并派代表回答问题：进行人员与职位的匹配，并说明原因。
(16)、梅兰芳不像绝大多数因媒体包装而走红的明星那样瞬间被人忘却，是因为他在《贵妃醉酒》《霸王别姬》《汾河湾》这些传统戏曲表演中，既恪守规矩，又超越前人而成为 一代宗师。这充分说明 ( )
(17)、教师总结：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移。人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。
(18)、“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
(19)、材料：孔子对不同的人问的同一个问题，往往给予不同的回答。鲁国的大夫孟懿子问孝，他说：“无违。”不违背礼仪就是孝。孟武伯问孝，他说“父母唯其疾之忧。”父母担心孩子生病，保持自身的健康就是孝。
(20)、 ③改变客观联系，化解风险 ④抓住时机，促成事物质变
(1)、延安实验中学思政课教学中，努力挖掘教材中的思政元素，不仅把思想政治教育贯穿在全学段，而且贯穿在全学科中，创出了独特而高效的思政教学新经验。今天，《当代陕西》杂志刊发了记者王雅、张继民采写的深度报道《思政课只不过是一门“副课”？》，全面介绍了延安实验中学在开展思政课教学中的经验和做法。以下是文章的全部内容。
(2)、材料一 在扶贫工作中要将‘扶贫扶志扶智’相结合，全面系统地做好各方面工作，特别要变‘输血’为‘造血’，努力为村里留下一个好的机制、好的班子，推动全体村民自力更生、艰苦奋斗、拼搏创业，着力在巩固提高、富裕美丽上下功夫。只有把扶贫与扶德、扶志、扶智、扶能相结合，才能长远地、稳定地、彻底地脱贫。否则，返贫几率会很高。
(3)、首先是通过本次三地四校联盟活动作为引子，一是简单告知我们已经是联盟学校，这将为学生的发展添加了助推剂，二是要告知学生这里边同样包含了丰富的哲学道理。旨在说明哲学就在我们身边，合作将迎来共赢和发展，这是哲学对生活工作的巨大指导作用的体现。
(4)、(这里可以让学生自己来表达对思维和存在、意识和物质的看法)
(5)、一九二九年秋，近代画家，美术教育家徐悲鸿，出任北京艺术学院院长。他深信只有优秀的师资，才能培养出优秀的学生，为此用心物色遴选教授，意向聘请的第一人，便是齐白石。
(6)、哲学的学习应该是整个高中政治4本书里相对简单的一本，因为哲学它的理论性很强，但是规律性同样很强，答题的时候套路很单并不像经济与生活那么灵活多变，所以希望同学们能够上下新区，努力的去把哲学当中的一些基本的定义和方法论原理记住，无论到什么时候，这种基础的东西一定要吃透。
(7)、在课程内容开始之前，我先谈一谈我对教材的理解。
(8)、本课是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化，也是后面教学内容“善于把握重点和主流”的前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。
(9)、韩愈是唐代著名的文学家，古文运动的领导者，也是一个对宋明理学有着重大影响的哲学家。从哲学角度看，下列对韩愈观点理解正确的是
(10)、(2)理解整体和部分的辩证关系原理及方法论要求。
(11)、③事物的发展是量变和质变的统量变是质变的前提和必要准备。打造“丝绸之路经济带”重视了量的积累，坚持以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作，实现质的飞跃。(3分)
(12)、学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，培养对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。
(13)、本节课为了培养学生的主体意识和互助、参与、合作意识，真正实现知识与能力的同步提高，我设计了以下几个环节。
(14)、 每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题卷上。
(15)、有人称近代形而上学唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说近代形而上学唯物主义( )
(16)、举办小组对抗赛大比拼，让学生说出蕴含具体问题具体分析的成语、俗语并举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语。
(17)、再通过社会生活的复杂多变，比如战争、病毒等给我们的生活带来了极大的挑战，如何面对挑战、在困难面前我们该怎么做，这都需要哲学智慧的指引。
(18)、理解哲学智慧生成于人类的实践活动，源于人类对世界的追问和思考;哲学是给人智慧、使人聪明的学问;可以使人们正确对待宇宙和人生。
(19)、A．①② B．②③ C．①④ D．③④
(20)、物质——比如我们身上穿的、脖子上带的、手腕上带的、书桌上摆的，都是物质，只不过它们是具体的一个个事物而已。总而言之，独立于意识之外的客观存在就是物质。比如说我们所看到的高山流水、房子汽车、书桌黑板、钢笔铅笔等等，都是具体的物质形态。
(1)、板书是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我将板书设计如下：
