津津乐道造句二年级
1、津津乐道造句二年级简单
(1)、不屈不挠 不仁不义 不日不月 不三不四
(2)、呵呵--形容笑声。 轰隆--形容爆炸声。
(3)、光滑----( ) 飞快----( )
(4)、大街上人群行色匆匆，但如果你拉住一个人询问小城的历史，他必须会停下脚步，津津乐道的对你讲上半天。
(5)、第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。
(6)、不丰不杀 不干不净 不尴不尬 不古不今
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(8)、楞头楞脑 冷心冷面 冷言冷语 愣头愣脑
(9)、面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
(10)、这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
(11)、挨家挨户 碍手碍脚 碍足碍手 暗气暗恼
(12)、高兴----( ) 容易----( )
(13)、得尺得寸 得寸得尺 敌惠敌怨 递胜递负
(14)、不生不灭 不声不吭 不声不气 不声不响
(15)、墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿碧绿 浅绿 淡绿 翠绿
(16)、小明生病了，只能(静静地 )地躺在床上休息。
(17)、不亢不卑 不抗不卑 不愧不作 不愧不怍
(18)、３.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(19)、铁石心肠 肝胆相照 瞠目结舌 耳聪目明 五体投地
(20)、(因版面原因，只显示每个年级的部份内容,完整版请下载)
2、津津乐道造句二年级下册
(1)、扭动着( ) ( )的世界 ( )地哭
(2)、(5)秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。
(3)、爱虚荣的人津津乐道于讲述他们取得何种荣誉。
(4)、第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
(5)、(1)一阵爆竹声，把(沉睡)中的我惊醒了。
(6)、(1)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。这句话把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。
(7)、忑忑忐忐 腾腾兀兀 啼啼哭哭 条条框框
(8)、美丽----( ) 自豪----( )
(9)、咄咄怪事 咄咄书空 恶恶从短 恩恩相报
(10)、引以为傲的 正在 夸耀 徐明 津津乐道地 自己 小制作
(11)、没轻没重 没日没夜 没头没脸 没头没脑
(12)、茂密的( ) ( )的泉水 ( )地坐
(13)、做画的固然是津津乐道，看画的可就不免眼花。
(14)、我的读书生活恰似( )，也似( )。
(15)、 拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
(16)、清晰----( ) 展现----( )
(17)、AABB式词语:指指点点 支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪 絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正
(18)、哀哀欲绝 昂昂自若 嗷嗷待哺 班班可考
(19)、隐隐约约的( ) ( )歌 ( )电灯
(20)、鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。(把字句)
3、津津乐道造句二年级上册
(1)、亘古亘今 公才公望 公买公卖 公事公办
(2)、凤仙花的果实会炸裂，把种子弹向四方；椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后，靠流动的海水传播种子。
(3)、颠毛种种 钉头磷磷 独行踽踽 得意洋洋
(4)、嘶哑——宏亮 魁梧——矮小 舒适——艰苦
(5)、第三段(第3--4自然段)：写潮来时的壮观景象。
(6)、花儿 阵阵 姹紫嫣红的 散发出 清香
(7)、缝缝补补：夜晚，母亲在微弱的灯光下缝缝补补。
(8)、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
(9)、不偢不倸 不瞅不睬 不存不济 不当不正
(10)、(1)一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。
(11)、鞅鞅不乐 扬扬得意 扬扬自得 洋洋大观
(12)、红得(象火一样) 白得(象雪一样) 黑得(象炭一样)
(13)、气息奄奄 情意绵绵 人才济济 热气腾腾
(14)、黑漆漆 圆溜溜 轻飘飘 笑嘻嘻 笑眯眯 笑哈哈
(15)、口讲指画入手，每遇乡愚，津津乐道。”(语法)：偏正式；作谓语、定语；形容对有兴趣的事说个没完(近义词)：津津有味、夸夸其谈、乐此不疲(反义词)：沉默寡言、兴味索然
(16)、(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到亲切。
(17)、 站在烈士塑像前，我思潮起伏，陷入了对往事的回忆。
(18)、日日夜夜 仔仔细细 风风雨雨 风风火火
(19)、敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 树枝 这些 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下
(20)、 我的爸爸说的话总是那么别有深意，让我受益匪浅。
4、津津乐道造句二年级
(1)、螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火噤若寒蝉 蜻蜓点水
(2)、浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢
(3)、垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
(4)、可泣可歌 可有可无 克爱克威 克逮克容
(5)、还有一种根据课文内容写句子，但与“填空”不同，这里的要求是“补充完整”。也就是说，只要遵循课文内容，虽然不是一模一样的也是可以的，而且这道题还侧重在考察二年级学生的概括能力。
(6)、 经过大家的努力，这件事情终于被查个水落石出。
(7)、我来到了城市中，花坛中的花儿被滋润了，给大树爷爷和楼房洗了个凉水澡，孩子们都笑嘻嘻地看着我，大人们也津津乐道地谈论着我。
(8)、(1)老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道它的左脚有点跛。
(9)、济济一堂 寂寂无闻 戛戛独造 蹇蹇匪躬
(10)、浪费(一掷千斤) 穷得(揭不开锅)
(11)、劈里啪啦--形容爆裂`的连续声音， 滴答--形容钟表摆动的声音。
(12)、步步高升 步步莲花 步步为营 草草了事
(13)、学无止境 学而不厌 真才实学 好学不倦 不学无术
(14)、慢---- ( ) 浓密----( )
(15)、娇声娇气 戒骄戒躁 今生今世 尽多尽少
(16)、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
(17)、第先实践后作文。如有计划地设计游戏，外出参观，组织活动等情景创设。学生亲身参加的实践活动，往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，让其增长见识，提高认识能力，因而写的文章就会有条理，语言也比较生动活泼，而且具有一定的生活气息。
(18)、课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
(19)、鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有:
(20)、三(三天、三月) 上(上学、上衣)
5、津津乐道造句大全
(1)、半间半界 半梦半醒 半青半黄 半上半下
(2)、十十五五 是是非非 斯斯文文 忐忐忑忑
(3)、熙熙融融 蝎蝎螫螫 心心念念 伈伈睍睍
(4)、第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。(比喻句)
(5)、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
(6)、群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
(7)、怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?
(8)、妈妈总是在吃饭时叮嘱我要吃青菜，到现在还依旧不厌其烦，津津乐道！
(9)、2020春部编版一年级语文下册1-8单元知识点汇总
(10)、纷纷不一 忿忿不平 愤愤不平 高高在上
(11)、藏:①zàng( ) ②cáng( )
(12)、( )小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”
(13)、(会心)的微笑(幸福)的日子(亲切)的问候
(14)、他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
(15)、长---- ( ) 弯----( )
(16)、狐埋狐搰 狐埋狐扬 糊里糊涂 虎头虎脑
(17)、方小得(巴掌大，豆腐干大) 建筑高得(高耸入云，直插云霄)
(18)、风光秀丽的( ) ( )画 ( )杯子
(19)、今天是我的生日，妈妈给我买了一只小白兔，我津津乐道。
(20)、容易----( ) 研究----( )
(1)、干干翼翼 鼓鼓囊囊 鬼鬼祟祟 浩浩荡荡
(2)、这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
(3)、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
(4)、(密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天
(5)、温暖----( ) 出现----( )
