学生的话怎么写三年级
1、学生的话怎么写简短三年级
(1)、对于这种情况的孩子，家长可以试着引导孩子观察生活，发现生活的美。春天了，带着孩子去踏春，观察发芽的小树，含苞待放的桃花。平时，多看一些自然类、科学类纪录片。外出坐车时，引导孩子观察行人的衣着打扮，神色表情，玩一个猜测职业的游戏，都能激发起孩子主动观察生活的兴趣。
(2)、学生写作之前，充分地观察对象，营造良好的观察氛围，能极大地激发学生的观察、表达的兴趣。如写《西红柿》之前，老师布置每人带一个西红柿到课堂来观察。先从外部观察西红柿的形状、颜色，再轻轻地咬开它，尝尝它的味道，看看里面的肉汁及瓣膜和小籽的样子，后师生共同讨论西红柿有哪些吃法、有什么营养等。课堂上孩子们看、说、听、尝……个个争先恐后，积极发言。同时大部分同学达到了“一定要说”的亢奋状态。
(3)、课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。
(4)、我喜欢和朋友在一起聊天，唱歌，因为这样我就会从聊天中得到一些知识。我也是一个比较幽默的女生，和我做朋友你一定会很快乐。
(5)、 “这是一盆香水百合。全省也只有七八盆左右，你说吧，怎么办？”
(6)、后来问清楚了，家长让孩子看的是作文选。孩子不想看，我觉得还是情有可原。
(7)、故事中的小狐狸告诉了我们一个道理，面对危险，要冷静想办法。即使当时被大老虎抓住了，也不能惊慌失措，而是要想办法让自己逃离危险，它欺骗大狮子自己身上好吃的肝掉在家里了，大老虎放了它回家拿，趁着这个机会不逃，什么时候逃啊？狡猾的小狐狸成功逃离了大老虎的的捕杀，可真厉害啊！
(8)、这真是一只聪明的狐狸啊！，小朋友们，如果我们遇到了困难，一定要多动脑筋，勤与思考。像故事中的小狐狸一样， 多动脑筋，困难才能解决，生活才会变得更加美好！
(9)、后，把小学的语法补上。六年级，在上海属于初中的预备课。语法知识增加不多，主要是小学知识的巩固和延伸。比如两个简单句连在一起。六年级孩子一般都能理解。
(10)、 我小时候很淘气，什么都不懂，什么都想动，家里大部分东西，水杯、花瓶、妈妈的化妆品等等，都在我的“魔爪”下丧命了。
(11)、本学期我学到了很多知识，虽然仍存在许多遗憾，但我相信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”在我的努力之下，明年我会做得更好。
(12)、因此，我决定要改变我自己，我要重新做人，把人做好是做人的基本要求。所以我不会再做自私、粗心的人。
(13)、下面以绘本《我不想生气》为例，根据情绪绘本课的一般教学流程，重点介绍如何借助情绪绘本来进行写话能力培养的自主阅读、合理联想、独立创作三大策略。
(14)、学生从情绪绘本联系到了自己的亲身经历，此时此刻曾经的情绪体验被回忆和唤醒，并且转化成了情绪词汇，通过自己的语言表达了出来。
(15)、通过课堂交流后，老师紧接着追问：你们遇到过爸爸妈妈吵架的情形吗？当同学们听到这个问题时，一下子来了劲，几乎所有的学生都举起了手，纷纷诉说自己的经历。虽然经历相同，但每个学生当时的感受却是各不相同。他们有的当时感觉害怕，因为怕自己也像被砸破的杯子那样被砸坏；有的感觉担心，担心爸爸妈妈打架会受伤，因为他已亲眼见过他们受伤的样子；有的感觉愤怒，为爸爸妈妈要相互吵架而生气；还有的感觉孤单，自己只能独自一人坐在阳台上。
(16)、我特别喜欢其中的那句：“老师很喜欢一种花，叫‘芙蓉花’，就是河里的荷花，虽然平常，但是纯洁、美丽！老师也喜欢四年(5)班的芙蓉……”老师，您是把我比作“芙蓉花”吧！我也听人说“芙蓉花”很好看，我是没有它那样好看的，但是我一直记得这句话，这句话也是我从一年级到现在喜欢的一句。
(17)、重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
(18)、 那几个月妈妈一次觉也没睡好，精心照料那盆花。不明白的地方，请教花农，上网查资料，我看了很难受。如果我没碰那盆花就好了。晚上睡觉了，我还在迷迷糊糊地想，“如果我没碰那盆花就好了……”
(19)、感谢同学的帮助，我才能更快地融入学校生活。
(20)、按照思路写下过程，列出算式，步骤完整，正确计算，书写清楚。
2、学生的话怎么写小学生
(1)、 汉语拼音 看图写话
(2)、同学们，可以根据以上知识梳理，进行复习，重点在于找出自己的知识漏洞并及时巩固。字义、词义辨析字义和词义辨析是三年级语文的一个难点，重点让学生掌握近义词解释法和根据语境理解法，勤加练习，占分2－4分。这部分内容好的复习方法就是：借用错题本，将不熟练的字词整理下来，反复复习，强化记忆。句子专题复习句子考查包括扩写、缩写、仿写(主要考查修辞运用)、变换句式、修改病句等，总占分在8－14分。扩写句子，三年级以上均要求扩写句子的两处，在不改变原意的基础让句子变得更加生动具体。关键在于通过专题练习、学会方法，增加语感，能准确丰富句义。具体步骤和方法如下图所示：缩句，要求保持句义不变的情况下，保留句子主干，方法如下图所示：仿写句子，首先要求孩子区分例句中运用了哪些修辞方法，然后再写出一个运用这种修辞的句子来即可。变换句子，三年级下册在陈述、反问句相互变换的基础上，又新学了直接引句变间接引句的知识点。要重点让孩子学会。直接引句变间接引句的方法，在于：变标点符号变换人称，使引号内的人称和引号外的人称相一致。检查句子是否通顺，语气是否合适，加以调整。
(3)、本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
(4)、三年级人教版语文是多地运用新改版的总编本，课文内容涉及描写大自然景色、寓言故事、中华传统文化、观察与发现类说明文、童话故事等。因此，期末考试的阅读理解题材也应该是相似题材，小徐老师精选了三篇阅读理解短文，讲一讲三年级重点掌握的阅读理解解题方法。
(5)、上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
(6)、在第八册的评语里有一句说：“你组长工作干得不错，人也谦虚！”老师，其实我也会骄傲的。您还在今年的评语里说，有一次和我聊天很愉快，您还记得，我也记得。那天，您是问我小组长工作情况，让我对小组成员进行评价，当时我既紧张又激动。
(7)、愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力！6你是一个不多言，不多语，文静的孩子.平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，但同学们都喜欢与你交朋友。你文静有余而活动不足。
(8)、愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高各项能力！6你是一个不多言，不多语，文静的孩子.平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你在班里从不张扬，但同学们都喜欢与你交朋友。你文静有余而活动不足。
(9)、还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
(10)、不要怕麻烦，也许通过实物的例子来循循善诱地指导孩子做题很花时间，但是这样孩子理解起来更容易，以后遇到这类应用题就不怕了。
(11)、 鼓励孩子拿起笔来写一写，写完了，别忘了要大加赞赏，不要过多指教，好的写作环境是让孩子的想象，思维自由飞翔。等上高年级了，我们再探讨如何将放飞的翅膀收回。
(12)、画出如(图三)逻辑图示，可以归总出数量关系是总页数相同，就很好的解题了。看到了吧，就这样通过一些逻辑图示从而教会孩子梳理题目，和解题思路。
(13)、自主评价：通过前期的小组、集体互评，让学生感受到自己写话的进步，进一步激发写话的兴趣。在每月对自己的写话情况做一个自我星级评定。教师通过学生的自主评价，能及时了解学生的自我感受，了解学生对写话的兴趣，便于及时改进后面的教学方式。在期末开展“我是写话小能手”、“我是阅读小达人”自评活动，自己为自己设一个奖。此外，专门设立了一个“受欢迎的评价小明星”奖，由全班投票产生，选出乐于和善于夸奖同学的学生。
(14)、 紧接着传来老妈的叹息声：“现在社会竞争这么激烈，让她多学点知识是为她好，要不然她将来哪有立足之地呀。我不扮ˋ黑脸ˊ，谁来扮？等她长大就明白啦！”
(15)、显然，这样的推导方式在成人看来很容易理解，但对低年级的孩子们来说很抽象。所以建议，家长教这类题目，要“退”到孩子比较好理解的思路，即从具体例子着手，让孩子们从中发现规律。
(16)、运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。
(17)、童话故事充满了神奇的色彩，带给我们别样的精彩。同学们心中的童话世界更是丰富多彩，异彩纷呈。孩子们的想象力着实大胆丰富,令人惊讶，赞叹不已!你们眼中的童话故事，惊心动魄，心思细腻，令人深思。将几只小动物巧妙的串联到一起，摇身一变，就成了令人着迷的童话故事，可谓“独具匠心”，堪称＂小导演＂。相信这是你们长期以来坚持阅读，才可以一气呵成的佳作。所以，阅读能使人聪慧，思考使人深邃，写作使人精准。加油吧，少年，相信热爱读书写作的你们一定会越来越出彩，期待你们更加优美的习作！
(18)、教师发现这些时机时，都可以引导学生阅读相应的情绪绘本，并通过写话来引导学生表达和改良自己的不良情绪，同时提供了学生的写话水平。
(19)、我很喜欢马克斯·范梅兰的一句话：“学校努力奋争的任务，不仅是使我们的孩子作好充分准备以迎接外面的大世界的各种挑战和危险，而且也是培养我们的孩子对亲密无间和道德责任的需求。”对于语文教师，这样一种深刻的关怀，低年级的“写话”、高年级的“习作”是重要的载体，我们将用我们的心去维护和经营。
(20)、看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。如何做好写话环节？本篇从“写人、写事、写物”三个类别入手，介绍了相关策略。
3、小学生学生的话三年级
(1)、 写作不难，广泛阅读，勤于动笔，多次修改，每个学生都能写出好作文。当然，这也是一个长期坚持的过程。下面发几篇以前教的学生写的优秀作文，他们上三年级时，写的也许远远不如您的孩子。
(2)、这件衣服( )样式好看，( )布料也好。
(3)、在这个学期里，我希望老师在课堂上能给我们带点娱乐，在家里，家长可以给我们一点玩的时间，在学校里，老师可以跟我们一起开一些小玩笑和我们说说心里话，在课堂上我们是师生关系，下课我们是朋友关系。希望在新的学期里，能更好地与老师相处，也能与同学更好的相处。
(4)、我本身喜欢写作，是语文老师，也是省作家协会会员，目前指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。
(5)、英语要听说读写，重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
(6)、芙蓉记住了它，我知道有一点是肯定的，那就是她从中体会到的那份情愫，正是我在平时一直关注她的那种感觉——老师至始至终“看着”她。
(7)、饭菜刚被小羊拿到手，就开心的吃了起来，可能是饭菜的香味太诱人了吧。把住在山洞里的老虎吸引了出来，老虎一出现就把小动物们关在自己的洞里。 这时狐狸对大家说：“请大家不要慌，我有一个好办法，就是不知道行的通还是行不通”?大家听了狐狸的话，说道，我们可以试一试，狐狸把自己捡来的老鼠玩具拿出来，准备引开老虎，狐狸先是扭了扭发条，然后将老鼠玩具放在地上，老鼠玩具快速的跑了起来。这时引来了老虎的注意，老虎拼命的追赶着老鼠玩具，小动物们就用利用这个机会逃走了。老虎看见老鼠玩具不动了，才知道上了狐狸的当，老虎生气极了。
(8)、 还有一种现象，有的孩子作文课的指导也上了，例文也摆眼前了，就是一个字写不出来。我分析可能有两个原因：
(9)、教师还可以根据不同学生的不同情况，为学生量身定制情绪绘本指导写话的课。如：有的学生动不动就爱生气，发脾气，对自己的情绪难以控制，行为也已经影响到了周围的同学；有的学生自信心不足，胆小，会害怕周围一些特定事物；有的学生面临家中父母离异，心理上难以接受。
(10)、第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？
(11)、缺乏想象力的孩子，就像折断翅膀的小鸟，无法展翅飞翔。孩子天生就是艺术天才，充满想象力。对于孩子缺乏想象力，家长需要反思，是不是经常用成人的思想去约束孩子的行为。是否出现过这样的话语？“别整天净想这些没用的，多用点心思在学习上...，你弄这个有什么用...”
(12)、“春天里，我想变成一棵大树。我要让小鸟在我的身上做窝，生一个大大的鸟蛋，孵出一只可爱的小鸟。”
(13)、小学数学相对来说难度不是很高，很多家长都会亲自指导孩子学数学。但不少家长也感慨不好教。“很多家长觉得孩子难教，是因为他们总是以成人的思维去指导孩子。”
(14)、 对大部分孩子来说，难度不小。万事开头难，所以孩子只会写几句，表达不完整，拼音多于字，写错字较多等，都是可以预知和接受的。
(15)、如果您的孩子也有写作方面的问题，欢迎给我们留言。
(16)、森林里有一只小狐狸，在欢快的玩耍，突然，碰见了一只大狮子。大狮子正肚子饿的厉害，看见小狐狸，就立刻扑上去抓住了它。正要吃掉它时，小狐狸灵机一动，问大狮子:“老虎大王，您先别急着吃我，您知道我们狐狸身上，哪样东西好吃吗？”
(17)、前后内容不连贯(也就是没有顺序)，一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性)，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
(18)、而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
(19)、这让我更加明确了写评语的一个要点：内容要有针对性，表达要有人情味，评出个性化，切不可人云亦云，千篇一律。
(20)、因为集体欣赏时间有限，可以将学生作品展示在教室的展示墙上，学生可以利用休息时间自由欣赏。同时，可以将作品发布到QQ群或者班级空间、班级博客中，在网上进行展示与交流。
4、学生的话三年级怎么写评语
(1)、按理说，孩子从上幼儿园开始，就应该培养孩子的学习兴趣了，这里面包括图文阅读、游戏、参加活动、动手制作等等，这是老师的职责所在，也是家长职责所在，你要拿出足够的时间用在孩子身上。
(2)、我是一个既可爱又机灵的女孩，我不笨，也不是特聪明，只是我有时会想出很多主意，帮大人。我的弟弟给我起了个外号叫花木兰。
(3)、后续：当学生在实际生活中遇到悲伤的事，伤心地哭泣时，他的脑海中开始想象眼泪好像变成了……神奇的事情也会随之发生。他们慢慢地忘却了自己原来悲伤的事情，心情也好转起来。
(4)、写话的格式以段落为主，学生开头易忘记空两格。
(5)、六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
(6)、比如，要写“可爱的小动物”，通常教师都让孩子从头到脚去看这种动物是什么样子的。我觉得面面俱到写不出孩子对小动物的真感受。所以在教学这一内容时，我首先问孩子你对哪种小动物有特别的感情？再问你觉得它哪儿很特别(特别可爱、特别好看、特别有趣)，发现了它可爱的地方再带着感情去观察。
(7)、再比如教学“我爱吃的水果”，通常教师会拿着一个水果让孩子去看它的大小、形状、颜色等等。我是通过比较发现特点。例如把许多水果(或水果图片)放在一起，同是圆的，圆得一样吗？同是香的，香得一样吗？
(8)、课后，老师布置学生通过绘本日记形式，记录下自己遇到不开心的事情时，用了哪些好办法让自己开心起来。绘本日记以图画配上文字的形式创作，学生的写话能力在创作过程中逐步提高。
(9)、月月评：每月进行一次“找找写话闪光点”的互评活动和自我星级评定活动。
(10)、我想对我自己说很多很多的话，它们就像是身体里的排泄物一样，时不时就会从我们的身体里“排泄”出来。
(11)、学期评：每学期进行一次学期的“我是写话小能手”、“我是阅读小达人”自评活动。
(12)、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
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(14)、将人或物的心理描写写出来，如果你是他(它)的话，你会怎么想(说)。
(15)、 我那“魔爪”却盯上了那盆百合花。花洁白得像一朵云，香气浓郁，似乎整个店里都是它那种独特的香味。妈妈继续往前走。我看准时机。“咔”!那盆百合花重重地摔碎在地上。妈妈和店员都愣住了。之后妈妈回过神，店员也回过神来。只见店长阴着脸慢慢地走过来……
(16)、也可以是老师根据学生的实际需要，有针对性的推荐并指导个别学生阅读相关情绪绘本，然后引导学生进行写话。
(17)、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
(18)、国学经典类，如《三字经》《唐诗三百诗》《成语故事》以及少儿版《西游记》等白话古典名著等。
(19)、下面是一位语文学习相对比较弱的学生创作的绘本。可以看出，这个孩子报以很大的兴趣在创作，图画绘制精美，配写文字认真，从写话兴趣和写话水平提高上都体现出不错的效果。
(20)、孩子发脾气也是感觉父母不能够理解他，所以说，父母只有倾听孩子的声音，孩子才会愿意向你敞开心扉。
5、学生的话怎么写三年级下册
(1)、在倾听孩子心声时，父母要与孩子保持目光接触，消除分心，倾听时切记开口，让孩子知道你在听着，不要一味地批评孩子。
(2)、前期，由于家长不注意，没有培养孩子读书的习惯，现在一时间要孩子爱上读书是不可能的。除了上面讲的书，还可以让孩子自己选择。或许，刚开始孩子只喜欢看图画多的书籍，家长要理解的。
(3)、“小强人”吉尼斯比赛中永夺跨大步桂冠。课堂上，你也从不落后，踊跃发言、积极思考，只是，老师还想听见你响亮的声音。相信将来的你会是一名全面发展的优秀学生。加油！4小班长，你是老师的得力助手，老师谢谢你了。
(4)、我们坚持为学生创造生活、创造精彩，“写话”的成功只是额外的奖赏。
(5)、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
(6)、我想对自己说：“你呀，就是喜欢当领导，做游戏的时候，要大家都听从你说的游戏规则，你怎么说别人就要怎么做。”我想对自己说：“你呀，就是喜欢当领导，每次吃东西的时候，你都会把多一点儿的留给自己，把少一点儿的留给别人。”我想对自己说：“你呀，玩电子游戏的时候，选人物，都要把好、厉害的人物留给自己，把不厉害、差的人物留给别人，你可真自私。”
(7)、同时，关联词运用也有可能出现在阅读理解的文章中，根据文章内的上下句关系填上适当的关联词语。如下图所示第项，要把每一种关系所用的关联词语记住，然后再通过做题提高句子分析能力。日积月累、诗句、课文背诵内容考查这部分内容不但要熟背这些知识，还要会根据要求用合适的名言警句，诗句，课文内容填空。如下图所示：阅读理解题型考查三年级阅读理解考查难度有所加大，主要考查：基础知识在阅读理解文章内的运用。如上图所示的几种题型。实则是考查具体语境下的字、词、句的运用。整体理解文意和分段落理解大意的能力。
(8)、在上一学期的学习生活中，我收获了很多，也发现了身上的一些缺点，在新学期中。我会努力改正，好好学习，报答父母老师。
(9)、每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。
(10)、一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在班会中还获得了好评。你尊师守纪，热心助人，班长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。
(11)、 上三年级后，学生由二年级的看图写话转入写段落，由二年级的不会写的字用拼音代替转入逐渐减少拼音，练习用文字表达，还应尽量书写正确。
(12)、本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
(13)、“理解句与句之间的联系”是三年级阅读训练的难点，是造句训练的继续发展，也是进入“段”训练的开始，学生了解课文的段是由一句句话连接起来组成的，进而弄清楚作者是怎样用连贯通顺的句子准确表达意思的。让学生初步掌握一些构段规律，从本质上把握句与句之间的联系，可有“总分关系”“因果关系”“承接关系”以及“概括与具体”等。仿照相应的段落写各种关系的片段，使自己的作文通顺连贯。如《放风筝》一课的第二自然段一共有四句话，这四句话之间的关系是：第一句话概括地写人多，第二句用“有的……有的……”句式具体写出人们分别在干什么，第三句前半句概括地写出风筝各式各样，后半句用“有……有……”的句式写出风筝很多。这样先概括再具体，然后把人物并列起来，条理清楚，语句连贯。我们也能写出这样由人到物的场面吗？老师加以点拨，学生这样写：“动物园里来看动物的人真多啊！有的在看猴子，有的在看老虎……动物各种各样，有猴子、有老虎、有……”孩子们还写了《买菜》《游人民公园》等各色各样的场面。
(14)、寒假书单 | 期末试卷分析 | 作业检查 | 作文 | 阅读 | 写字 | 拼音口诀 | 看图说话 | 名言名句 | 古诗 | 成语大全 | 书籍推荐 | 背诵 | 学习习惯 | 数学公式 | 数学思维导读 | 必考题型 | 提分技巧 | 心算方法 | 错题本 | 应用题 | 奥数 | 英语词汇 | 小学学习规划 | 考场发挥
(15)、本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。
(16)、教师顺势引导：不知小兔是遇到了什么事，会这么悲伤呢？谁愿意猜一猜？同学们联系自己的生活经验，想到了：一定是他心爱的玩具丢了。说不定是被妈妈骂了。
(17)、比如学生还小，往往有些话还不能表达出来、表达得不好，那么我们需要足够的耐心去和孩子交谈，明白他到底要表达什么意思。
(18)、句子写具体了，才能使文章写具体、形象。我在语文教学中，常常进行句子对比训练，使学生明白什么叫具体，怎样才能写具体。如(1)十二根大理石柱子又高又粗。(2)十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才能合抱得过来。第二句比第一句多了“淡青色”“六七层楼”“四人合抱”等。写清楚了柱子是淡青色的，有六七层楼那么高，四人合抱那么粗，这就是具体。运用颜色、数字等描写使“柱子”具体了、形象了。
(19)、本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
(20)、这个傻老虎相信了，就在原地等待，小狐狸很快就跑的不见了踪影。
(1)、 神奇的是，从那以后，我再也没有让家里的用品和家具什么的“丧命”了。(徐楚婷)
(2)、这种结构方式是按文章内容来划分的，要看文章的开头、结尾是否从整体来总结所写人或物的特性。如果是就是总分总式，如果仅在开头总写，那么就是总分式结构，如果仅在末尾总写，那么就是分总式结构。
(3)、又如，学生在独立阅读了《胆小鬼威利》这本绘本后，对威利变得强大后的内心想法展开合理联想，并尝试写话。学生能较好地用一个词语来概括威利当时的心情，并写下威利当时内心的想法。
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(5)、又如，有一位学生很生爸爸妈妈的气，心里很不高兴。老师引导他阅读了绘本《爱心树》后，再让他想想有什么相对爸爸妈妈说的话。于是，他创作了这样一幅作品。
(6)、 我只好上了这班赶那班，好好的一个暑假，一天的休息时间也没有，被“三重门”牢牢地囚着。这一切都是妈妈精心策划的“阴谋”，所以想起来，我肚子就气得鼓鼓的，但又不敢触犯妈妈的“虎威”。
(7)、要会默读课文，并且默读有一定的速度，在阅读课文中学习写作手法，在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句等；在阅读中遇到不理解的字词要借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法；要求背诵的优秀诗文必须背会，因为在考试时，按课文填空题都是书中要求背诵的内容，必须一字不错地背会。
(8)、在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。
(9)、遇到这种情况，家长不能失去信心，首先要跟孩子的数学老师沟通，希望老师在校期间能给予适当训练，并及时鼓励。同时，家长要有意识地培养孩子的数感。比如：带孩子买东西，让孩子帮忙算算该付多少钱，该找多少钱，让其感受数在生活中无处不在以及对生活的影响。
(10)、“我爱昆虫”就是我们做的一个尝试。我们到公园里去观察昆虫，但我们不写活动的整个过程。我们选择这个活动的几个点：一开始，我们讨论自己知道哪些昆虫，我们就写“印象·昆虫”；后来，我们给昆虫编故事，我们就写“想象·昆虫”；接着，我们去公园观察昆虫了，我们就选择一种自己喜欢的昆虫写写“观察·昆虫”；后，我们扮成昆虫做游戏、比赛，那就写“游戏·昆虫”。
(11)、归总问题举例：小华每天读24页书，12天读完了《胡小闹日记》一书。小明每天读36页书，几天可以读完《胡小闹日记》?
(12)、本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动，在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
(13)、主要内容的核心根据写法应该是：回顾过去，展望未来
(14)、那么，家长们就可以把我们出过的看图写话填空练习，打印出来给孩子做。如果孩子能够自己写出来就直接写，如果完全没有思路，就可以先填空，再自己动笔写。
(15)、写作教学需要很多稀奇古怪的点子|星教师周其星专栏
(16)、在成人的眼中，世界是现实的、是规律的，但在儿童的世界里，一切东西都是活的，有思想、会说话的。所以写话，要给孩子多想象的自由，我们会收获意想不到的惊喜。
(17)、结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
(18)、一二年级的看图写话作文属于启蒙作文，孩子用文字描述自己看到的图片。如第1张图，不看图片，其实写得还是比较通顺的，很显然，孩子就是把自己写过的看图写话默写下来。也就是说，孩子对写过的内容是有印象的。
(19)、仔细观察主人公小兔的神态、动作，与自己的生活中的情绪体验进行链接，引导学生创作性的表达情绪。
(20)、第二天，小山羊带了一篮子嫩的青草去看望老虎，走到老虎面前问：“大王，你的病好些了吗？我给你带了嫩草。”老虎大叫：“我不吃草，我喜欢吃肉。”说完就猛扑上去，又把小羊吃了。
(1)、大老虎粗声粗气地问:“哪样东西？”小狐狸说:“那当然是我们的肝呀！那滋味，美妙极了！”大老虎听了，连忙说:“那我要拿出你的肝吃掉！”小狐狸却说:“哎呀真不巧，我的肝丟在家里没带出来，要不然我现在回家去取吧，你在这里等我好吗？
(2)、课堂上，在开展了集体阅读后，进入学生自主阅读阶段。每位同学可以按自己的阅读速度、自己的兴趣点、自己的阅读顺序等来进行阅读。自主阅读的过程，学生可以独自阅读，也可以与同伴一起阅读。在阅读过程中，如果有疑问，可以向伙伴请教，也可以向老师请教。
(3)、很多家长认为提高孩子数学成绩的好途径就是让他们多做题，其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。
