兀兀穷年造句子
1、兀兀穷年的意思和造句
(1)、开卷有益：开卷：打开书本，指读书；部分国：好处。读书总有好处。
(2)、请教余先生之后，再熟悉余先生则是在读了他的一系列著作以后。大二学习“中国文学史”的时候，系里选用的是袁行霈先生主编的四卷本《中国文学史》，我发现余老师负责编辑第二卷第四编的第十章至第十二章，涉及的内容是晚唐诗歌、李商隐、词的创作及晚唐五代词等内容，当时系里的同学们学习唐宋文学时，看到书中编入余先生的文字都感到极为自豪。我阅读余先生的文字，能够觉察到他是一个态度温和、体悟细腻、遣词诚恳、造句自然的学者，他和他的文字都是一样的平淡真挚、启人心扉。
(3)、不同的考试，其目标要求是不同的。就语文来说，报社招收编辑、法院招收书记员、展览馆招收讲解员，如果要通过考试的话，一般都会考到语文的内容。而且，这三个岗位对语言能力都有要求。但招编辑会更偏重于综合的语言素养，特别是书面语言的运用表达能力；招书记员则侧重于书写能力和识字量、词汇量；招讲解员则更重视口头语言的语音的准确性和语感以及一定的识字量。
(4)、水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
(5)、陶渊明《挽歌》诗中有云“亲戚或余悲，他人亦已歌”，余先生去世，他的亲朋弟子写回忆他的文字很多，我作为他曾经的众多学子之中的一员，现如今的一名普通中学教师，本来是没有什么资格怀念余先生的，只是这两年中，我时常会想起与余先生的几次简单到的交往，想起余先生平易近人的性格，想起他劝勉像我这样无名小卒的坦诚，如若不记下来，心中总觉得歉疚，这种歉疚，不仅于己，而且于余先生他老人家。正所谓“昔人已乘黄鹤去，此地空馀弟子愁”！我想，这种愁绪，不仅是我个人的，也应该是我们2005届所有受过余先生教诲的本科生！
(6)、那么，从中考的目标要求来看，除了要检测初中毕业生应有的语文知识积累水平之外，还可能会考虑到学生进入高中段学习必须具备的语文知识积累。前者，侧重于语文知识积累对语文素养形成的意义和作用，后者，则偏向于知识积累对于学习的基础性作用，也就是语文素养在学习力上的作用。简单地说，中考试卷中对语文知识积累的考查，应该立足于知识积累对形成语文素养的意义和作用来命题。
(7)、勃然奋励：勃然：奋发的样子；奋：奋发；励：激励。奋发起来，激励自己。
(8)、(7)他兀兀穷年,在历史的幽暗深处,寻找着蒙尘的美和故事。
(9)、⑵ 闻一多前期和后期思想品格上有什么特点?前后期有何变化，又有什么共同的地方?
(10)、兀(指事。从在人上。人头上一横,表示高平。本义:高耸特出的样子)
(11)、设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识。
(12)、例句：王教授安贫乐道、兀兀穷年，以教书育人为天职。
(13)、焚膏继晷,兀兀穷年”,季羡林为学术耗尽了后一丝精力,也经历了师友亲朋不在的孤寂和丢画事件的纷扰。
(14)、磨杵成针：杵：铁棒。把一根铁棒磨成一根针。比喻只要有恒心，肯下功夫，再难的事也能成功。
(15)、9)办公大楼和五星级宾馆的修建夜以继日地进行。
(16)、 大河滚滚，孕育文明兴肇垦。辈出英雄，壮色江山唱大风。
(17)、(1)在艺术中,他刮垢磨光,兀兀穷年,树立了中国人现代油画创作的一个高峰。
(18)、学如登山：学习象登山一样。比喻要努力攀登，逐步提高。
(19)、生5：我欣赏“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”这句话，因为它具有形象美、凝练美。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，这还仅仅走出了第一步，晚年的闻一多却走出书斋，投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。
(20)、那么从考生的角度说，面对“语文知识积累”这座大山，不要老想着怎么挖掉它，要想着怎么修建登山道，怎么锻炼自己的腿脚，让自己登上这个山顶，“一览众山小”，“手可摘星辰”。
2、兀兀穷年的短语类型
(1)、咬紧牙关：谓尽大努力忍受痛苦或克服困难。
(2)、正宫·醉太平 黄河格律诗社成立一周年有感
(3)、不同的学生，不同的个性，不同的视角，再看七(7)班陈秀超是怎样表达的。
(4)、策驽砺钝：驱策劣马，磨砺钝刀。指勉为其难，努力从事。驽，低能的马；钝，不锋利的刀。
(5)、他在年少时便中进士第，但因个性不适官场，一辈子在仕途中浮沉不定，颇有失志之感，《进学解》这篇作品就是在这样的心情下写成。
(6)、4月23日是“世界读书日”，大家可以谈谈你喜欢的一本书，或者对你影响深的一本书。
(7)、不好好的逼自己一把，怎能知道自己内在的潜力是有多大?
(8)、 我写下这样的评语：离开父母的接送，自己独自上学，普通的改变却让你变得不普通。我看到了在风雨中成长的你。
(9)、第二课时让学生朗读四字短语所在句子，在品味四字短语在句中表达效果的基础上，我顺势提出：写文章准确运用四字短语会产生怎样的效果呢？学生你一言我一语，归纳出运用四字短语的妙处：使文句结构整齐，有节奏感，语言富有音乐美；含蓄凝练，极有韵味；充分表达出人物、事物的品格和精神。
(10)、有志竟成：只要有好的志向，努力去做，就一定能达到目的。
(11)、生4：我欣赏“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话，因为它具有形象美、凝练美。体现在“开一剂救济的文化药方”，这是一种比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。闻先生的爱国情操决定了他的行为，治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了鲁迅先生的弃医从文，想到了无数仁人志士的人生选择。
(12)、修身慎行：修：学问、品德方面的学习和锻炼。努力提高自身的修养，谨慎小心地处理问题。
(13)、⑶ 诗兴不作(作：兴起;写诗的兴致减少了)
(14)、慷(kāng)慨淋漓(lí)：形容充满正气，情绪激昂；说话、做文章意气昂扬，言辞畅快。
(15)、如果你想一步登天，那么你必将摔得体无完肤。
(16)、兀兀穷年，出自韩愈《进学解》，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。兀兀：劳苦的样子。穷：尽。穷年：终年，一年到头。
(17)、钱学森对祖国科学事业锲而不舍的精神让我们对自己的事情激情澎湃，袁隆平对我国水稻的研究呕心沥血让我们知道做一件事不能半途而废，他们气冲斗牛的坚持，成就了许多硕果，丰功伟绩。展现出了我国技术人员的无私奉献，使我们的国家更卓越，更优秀。
(18)、这节课，我们仔细揣摩品味了文章情感充沛、生动形象、精炼含蓄的诗意语句，走近了杰出学者和英勇战士闻一多，深入感受了他的勤勉严谨、勇敢无畏和任何情势下都坚定不移的爱国主义精神。“说和做”是闻一多先生为我们做出的榜样，我们要学习这种“做了再说”“做了不说”“言行高度一致”的精神，钻研求学，言出必行，在生活中、社会中成为一名“说”和“做”高度统一的人，学习坚定不移的爱国主义精神。
(19)、教师总结：同学们谈得很好，很有个性。文学的审美是一种个体化的活动，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受。
(20)、那么，这语文的基础知识再加听说读写思的基本能力，不就囊括了语文的所有要求了吗？如果说，这些都还只是“基础”，那屋子呢？厅堂楼阁呢？没有厅堂楼阁，那基础再扎实不能住人的啊。你去买房子，房开公司指着那钢筋水泥浇筑的地基对你说，这就是房子，你会付钱吗？你总是要看到楼盘才放心的吧！即使那楼盘还只是画在纸上的。也就是说，语文基础还不是语文所要的东西，虽然它不可缺少。
3、兀兀穷年病句
(1)、 学生展示课前搜集的相关资料，图片交付老师投影显示，文字资料朗读或投影显示。学生共同交流，互动互学。
(2)、作者是一名诗人，文章中无论是议论抒情，还是描写刻画，语言都充满诗意和美感。
(3)、朝夕不倦：朝：早晨。早晚都不懈怠。形容勤奋努力，孜孜不倦。
(4)、随着科技的进步和时代的发展，知识的更新节奏也越来越快，语文知识也不例外。虽然作为母语文化，有许多语文知识已经沉淀下来进入我们母语文化的血液里。但是也有许多语文知识被时代的潮流所淘汰，有许多新的知识进入我们的语文世界。例如，古典诗词的韵律知识，八股文章的写作知识、古代信函的格式和用语，等等，早就退出了中小学语文的知识行列。因此，语文教学和语文考试都应该与时俱进，而不能因循守旧，不要把一些已经被淘汰的陈旧知识作为考试命题的内容。
(5)、斗志昂扬：昂扬：情绪高涨。斗争的意志旺盛。
(6)、生4：文章的语言有形象美，如对闻一多语言、肖像的具体描写，形象再现了闻先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作风仿佛都成了具体可感的东西。
(7)、髀肉复生：根据这个故事，后来人们引出髀肉复生这个成语，比喻不甘虚度光阴，要有所作为。
(8)、钻坚仰高：原形容颜渊对于孔子之道的赞叹，后指努力攻读，深入研究，力求达到极高水平。
(9)、激发自己自信心的句子鼓励自己自信的励志话语
(10)、(3)闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”
(11)、 在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄、决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有人类灵魂的工程师──艺术家……但有一位备受世人瞩目，他既是热情澎湃的诗人，卓越的学者，同时也是一位大勇的革命烈士，他就是闻一多先生。(多媒体显示闻一多先生画像或雕塑)
(12)、 多媒体显示“闻一多画像”。(也可参考参考课本前彩图插页)
(13)、气冲斗(dǒu)牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
(14)、书店里的书真多啊！这里是书的矿藏，每一本书中都蕴含着学问的智慧锦囊；这里是书的海洋，每一本书都汹涌着知识的金沙银浪；这里是书的丛林，这里每一本书都鼓励着你我把幽秘探访。
(15)、② 心休：心中喜乐。语出《诗·小雅·菁菁者莪》：“既见君子，我心则休。
(16)、如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”“赫然而出”“向……近进了”“起先，小声说”“向……呼喊”“警报迭起”等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
(17)、“一只猫在你的脚上喵喵叫，抬头看着你，就像是生活对你的微笑。能够拥有这样的时刻，我们很幸运，这也是生活在提醒着我们，我们还活着。”
(18)、11)为了能够完成这次建设，工人们夜以继日，废寝忘食，遇到什么难题总是坚持不懈，不退缩。
(19)、勉求多福：勉：努力。努力追求更多的福禄。多用于对别人的规劝或祝语。
(20)、人各有志,但一个时代总需要一些拥抱理想的人,能够耐得住寂寞,兀兀穷年、沥尽心血心向学问。
4、兀兀穷年写一段话
(1)、⑵ 闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得了累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，成为中国革命知识分子的楷模。
(2)、从2009年至2012年的三年，每年的寒暑假我都在母校的中国诗学中心上课。记得是2012年暑期的一天下午放学，我和大学、研究生阶段的同学毛慧媛在中国诗学中心的信箱前遇到了前来取信件的余先生，我们大老远就迎上去向他问好，那时的他不像老师更像自己的长辈见到久不相见的晚辈，问我们如今的工作状况，问我们在师大读研的收获……简单的问话透露出无尽的关心与期望，当时我内心为自己毕业以来的不努力、不坚持而害臊，觉得自己不配余先生的关心与期望！我们师生三人的这次对话很简短，等余先生取完信，我们一边说话一边搀扶着余先生出了诗学中心的大门，然后目送他沿着诗学中心外的松林小径慢慢走向了远方……
(3)、教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。
(4)、多媒体、录音机、示范朗读磁带、诗歌朗诵带、“七子之歌”歌带、闻一多先生画像、闻一多先生名言。
(5)、(出自)：唐·韩愈《斗鸡联句》：“一喷一醒然，再接再厉乃。”
(6)、 品读课文，揣摩语言，赏析文章的语言美，并仿写句子，学以致用，提高对语言的感悟能力和运用能力;质疑问难，使学生学有所思，学有所悟，学有所获;延伸拓展，加强课内外衔接。
(7)、8)他为了早日完成学位论文，真是夜以继日、废寝忘食。
(8)、韩愈藉老师与学生之口，一方面讥讽为政者不能善用人才，一方面也抒发了自己怀才不遇的失落。
(9)、话都还没说完，就有一位学生质疑的说：“老师，您不要骗我们了！这么久以来，我看您已是精通六艺，每天仍是手不释卷，连夜晚都点灯接着白天来读书。
(10)、七绝·庆贺黄河格律诗社成立一周年 (新韵)
(11)、认为听说读写思能力就是语文的厅堂楼阁的人，其实是语文学科的工具论者。把语文等同于语言，于是把语文看作是工具。
(12)、前功尽灭：功：功劳；尽：完全；灭：废弃。以前的功劳全部废弃。也指以前的努力全部白费。
(13)、鼓舞：着重指使振作起来，增强信心或勇气。褒义词。
(14)、(解释)：接：接战；厉：磨快，引申为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。
(15)、引锥刺股：锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。
(16)、铁杵磨针：铁杵：铁棍。铁棍子磨成绣花针。比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。
(17)、何时眼前突兀见此屋。――杜甫《茅屋为秋风所破歌》又如:兀岸(直耸挺拔)
(18)、数学规则学习是联结数学概念学习与数学问题解决学习的桥梁，是中学数学学习的关键环节。
(19)、笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
(20)、 雅社立周年，已有半千兰菊。日赋华章逾百，咏星辰山陆。
5、兀兀穷年的近义词
(1)、潜心贯注(潜：隐藏的;全身心、全部精力集中做某事)
(2)、生10：我欣赏“他‘说’了……他‘说’了……他‘做’了……”这一组排比段，因为它具有音乐美、形象美、情感美。作者刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象，为革命事业奔走呼号、英勇无畏的精神跃然纸上。作者的感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾吐了对闻先生英勇精神的高度钦佩与赞扬之情。
(3)、学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。
(4)、17)他为了早日完成学位论文，真是夜以继日、废寝忘食。
(5)、是这样吗？如果是这样的话，那还开设语文课干吗？人类区别于其他动物的标志之是人类有了语言。但语言(母语)是可以同其他基本生活技能一样，从父母那里遗传和从生活环境中习得的，无须通过语文课程来学习，多只需在幼儿园里学几年语言课程。但幼儿园其实是现代集约化大社会的产物，幼儿园的功能，更主要的意义是提高劳动生产率——让绝大部分的母亲可以去工作。以前没有幼儿园的时代，孩子们的听说能力并不比现在差——我就没有上过幼儿园，与我同时代的大部分中国幼儿也没有上过幼儿园。而读写能力，也是人类社会化程度达到一定程度才需要的，或者说，读写能力并非生活的必备能力。从现在往前倒推几十年，中国人不具备读写能力的比例就可以超过一半以上，更不用说千百年前。但他们都能正常地生活。全民具有读写能力的历史，在历史的长河中可能只是一瞬间。现在的技术，就已经实现了将语音转换为文字，把文字转换为语音，何况将来！
(6)、 多媒体播放有关闻一多的电视电影录像或光盘。
(7)、1933年9月，诗人出版了第一本诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。抗战期间，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集，1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民d统治的政治讽刺诗。1948年由于国民d的追害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。中华人民共和国成立后，出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
(8)、“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
(9)、 诗联华藻，雅韵周年齐道好。更上层楼，极目高天赋九州。
(10)、① “一反既往”使人想起成语________，在这里的意思是________。
(11)、设计意图：通过合作探究，一方面感受文章语言特点，一方面从字词的反复品味中感受闻一多先生的特点。
(12)、不知寝食：犹言废寝忘食。形容异常专心、努力。
(13)、⑶ 学生精读语段，独立思考，然后小组内讨论交流，要求人人发言，小组长总结。各小组组长自愿上讲台展示小组研讨成果，其余小组评议，然后选出佳学习小组。
(14)、人生短短多少不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压制本人。
(15)、只有经历过无数的失败，才能懂得成功的艰辛。
(16)、书中这样描写李陵劝降苏武途中经过:“沿姑且水北上，李陵一行首先到了该河与郅居水的交汇处，然后穿过森林地带一路直奔西北。他们在积雪尚随处可见的河岸上行进数日，终于隔着森林、原野，望见了北海那碧绿的湖水。”这段文字是美的，并未让人感受寒风暴雪的凛冽，但环境的恶劣在文章形容苏武“从头到脚裹着毛皮、胡须蓬乱得像熊一般的野人”中可窥见一二。我之前尚认为苏武艰苦牧羊仅是一腔热血，而今日再读，恍然理解了苏武若无其事地笑傲难以想象的艰难、贫苦、酷寒、孤独的偏执，这种偏执无疑是悲壮的、伟大的。
(17)、死中求生：在极危险的境地中努力挣扎以求生路。
(18)、自强不息：自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。
(19)、情境：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见…
(20)、文章遣词造句极美，我虽读得慢，但令人欣喜的是，那富含韵味、极具深度的句子词语时常滋润着我。每每再读，又获得新的感想体会，让我在书的余味中徜徉游荡。
(1)、芝草无根：比喻人的成就，没有任何帮助，出于自己的努力。
(2)、自打文化大革命以来，报纸一登就全是革命，全是斗争，全是社论，而《人民日报》竟然登载养猪的文章，气候真是要变了!
