学会读书的方法
1、所以，解码对低年级儿童阅读能力的决定作用更大，但随着年龄的增长，解码对阅读理解能力的影响会慢慢变弱。也就是说，那些从小有良好的阅读习惯、知识面广泛、语言理解能力更强的孩子，在阅读理解上拥有更长久的优势。
2、孩子暑假玩“野”了？免费收心班助力调整好状态！
3、读书要有中心，有中心才易有系统组织。比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。(学会读书的方法)。
4、数学家王梓坤的读书方法也很有风格。一是抄读法。王梓坤上中学时，做完功课一有时间，便光顾图书馆。好书借了实在舍不得还，但买不到也买不起，他便下决心动手抄书。抄，他认为总还是抄得起的。他先后抄过林语堂写的《高级英文法》，抄过英文的《英文大全》，还抄过《孙子兵法》，这本书爱不释手，则一口气抄两份。王梓坤认为，人们只知抄书之苦，未知抄书之益，抄完毫未俱见，一览无余，胜读十遍。二是慢中求快法。他认为，一本书的前一两章通常是全书的关键，因为每门学科都有特定的研究对象，有专门的术语和符号，如平面几何研究三角形、圆及其他图形的性质，初等代数则主要研究代数运算。因此，耐心地学好前一两章，初步掌握这门学科的思想方法，这样读下去才会有兴趣。他拿到一本书后，开始总是读得很慢，边读边做笔记，做习题，想一想，算一算，细细阅读，认真理会，先慢后快，慢中求快。
5、不知大家在上学期间，学校的假期作业老师有没有布置过“读书笔记"这样的作业，那时的我讨厌的作业就是这个，可是等到我告别学校很多年之后，才发现读书笔记对阅读来说是多么的重要。因为随着年龄的增长，生活中的琐事也越来越多，在少有的阅读时间中，不记录下书中的重点和自己喜欢的部分，很快阅读的内容就会被遗忘，等到想起来要用的时候有不得不重新去翻找。因此阅读时”手到“就是动手记录下书本的重点，成了我认为阅读的重中之重。
6、精读法。主要适用于那些考试要考的科目，这些课文即使在考试中不会原文复现，也需要去精读，去认真学习，因为在精读的过程中，能掌握很多有用的知识点，学到很多实用的分析句子以及篇章结构的窍门，学会一篇就能够举一反所以要好好学，尤其适用于语文科目。
7、这样的“翻翻”，实际上可以说是一种渗透性的读书策略。你看了一个东西不太懂，但多看几次以后，就会不知不觉地吸收进去。这是一种很重要的学习策略。(学会读书的方法)。
8、读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。
9、你所阅读的书真实地反映着你的水平。对于1年只读5本书(每天12分钟)的人来说，要求他们对一本书有许多共鸣可谓是天方夜谭。
10、再读的真正奥秘就在于此。事实上，不可能有所谓的再次阅读。因为阅读的人已经变了，对于一本书来说，读者永远是陌生的他者。
11、 二年级的孩子是阅读刚起步的阶段，也是学习基本阅读方法、培养良好阅读习惯的佳阶段——摘抄好词好句，是孩子学会阅读的必经之路。建议对孩子有长远阅读规划的家长们给孩子人手必备一套《阅读记录卡》，从现在开始，让孩子勤读书来勤动笔！坚持下来，等孩子长大后回头看看那一沓沓精美而稚趣，丰富而不失内涵的阅读记录，该是多么美好的一份读书记忆啊！
12、•你很快就会每天阅读好几个小时，好像没什么。
13、看梗概再读书。有时候读书，我们第一遍去读很难理解一本小说讲了什么故事或者想表达什么意思，如果能在读之前先看一下小说简介，知道人物之间的关系，再读起来就会很流畅，不会有太多障碍，而且能更好的理解作者要表达的观点，但是也有一个弊端，就是容易被看到的观点所左右，缺乏自己的主见。
14、帮你成为具备未来视野的家长，帮助孩子探索世界、学会思考，
15、竭泽而鱼法——清朝学者王盛鸣说：“目录明，方可读书;不明，终是乱读。”知识好比是“鱼”，目录好比是“鱼网”。竭泽而鱼法，就用目录这个“鱼网”，在书海中全面地加以搜索，在同类著作中，辨别何者优，何者次，何者先读，何者后读。“凡读书须识货，方不错用工夫。”
16、精读法。主要适用于那些考试要考的科目，这些课文即使在考试中不会原文复现，也需要去精读，去认真学习，因为在精读的过程中，能掌握很多有用的知识点，学到很多实用的分析句子以及篇章结构的窍门，学会一篇就能够举一反所以要好好学，尤其适用于语文科目。
17、它的目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次，划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地加以思想分析和结构分析。
18、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
19、但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。
20、这里有可信赖的育儿科学知识，随时随地的家庭STEAM教育。
21、当孩子们开始说话和说整句的时候，他们学会了通过口语中识别声音所代表的意义，这被称为语音意识，是学习阅读的基础。
22、诗人约翰·唐恩(JohnDomne)曾说过：“谁都不是一座孤岛，可以自成一体；每个人都是那广袤大陆的一部分。”但至少在地铁里，大部分都是一座自成一体的、孤独至深的岛屿。他们紧紧地盯着眼前四四方方的小屏幕，拿着书身处其中的人却仿佛是个异乡人。
23、他能把300页的想法，用一句话表达出来。他把这个公式应用到阅读中。这就是我所采用的纳瓦尔的阅读方法。它使我读的书的数量翻了一番。
24、书面文字的解码能力(Decoding，简称D)，指识别书面符号的能力；
25、预备做研究工作的人对于记笔记做卡片的训练，宜于早下工夫。
26、不像约会，你可以欺骗一本书，然后和另一本上床。一本接一本的读太慢了。快速找到你喜欢的书，更快地找到你想花更多时间独处阅读的书。
27、读要求我们在阅读文章时带着更多的情感。虽然这样会倾注更多能量，但我们也会得到相应的好处。通过更深入地理解文章，我们得以在更高更深的层面上与作者邂逅。朗读过后，我们会感到自己离这位作家更近了，这便是朗读的力量。
28、(3)品味性的精读：对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
29、这是一般做研究工作者所常用的方法，对于初学不相宜。
30、国人读《论语》是有耐心的，知一句行一句，甚至有些天反复玩味一个句子，放到实际行动里面验证，这其实就是经书正确的读法。但是老外读《论语》就无法做到这一点，耐不下心来。
31、在他的播客中，提姆·菲利斯(TimFerriss)谈到了他的生命长度，和他死前能粗略阅读的书的数量。他引用了互联网上受欢迎的作家之蒂姆·厄本(TimUrban)的作品。
32、诚然，学习是神圣的`，但学业不是，成绩更不是了。
33、这就是图书出版的秘密。出版业教会了作家们，把他们强烈的想法写在第一章里。为什么呢？
34、一旦他找到了一条线索，他就有理由继续在书中寻找段落掘金了。我跟随纳瓦尔的路线。我首先开始读后几章。在决定是否踏上这段旅程之前，我想先弄清楚这本书的结尾。
35、让孩子自己读书的想法很美好，但是，这真的有点儿太心急了。学龄前的自主阅读，不能从字面上简单的理解为“自己抱着一本书，认识所有的字，可以念出来”。
36、很多书的开头都是前戏。纳瓦尔经常在不同的地方开始读书。这种非传统的方法帮助他找到了线索。
37、比如，孩子听到“吃瓜”，然后看着瓜、吃掉瓜；稍微大一点儿，想吃的时候就会说“吃瓜”。
38、哇。几十年来，我一直在练习有缺陷的阅读。把一本书看成一系列博客文章。读那些你感兴趣的，跳过其他不感兴趣的。如果你读了这本书中的一篇博客文章，那么你已经做得很好了。书不欠你任何东西。有宝石总比没有宝石好。
39、忙碌使人没有时间读书，因为很多时间不属于我们掌握。而节假日应当是大多数人可以自由支配的时间。这个时间读一点书，或让读书成为休闲方式的一种，则是忙碌人士读书的佳选择。轻松阅读，完全可以是节假日的一种娱乐方式。
40、比如，阅读图画书就是很好培养方式，大人读给孩子听，阅读文字发出语音，孩子阅读图画，观察画面的内容和细节，通过画面背景和人物动作表情等预知故事内容。这样，孩子们就可以明白词语(书面内容)所要表达的意思。
41、孩子们可以在短时间内掌握解码，那些字词识别能力强的孩子，会很快失去提升的空间，字词识别能力较弱的孩子也能很快赶上。
42、 鲁迅先生曾提出过：读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。其中“手到”说的是读书的时候要勤动笔摘抄、做读书笔记。徐特立先生在教孙女禹强读书方法时也说过：“不动笔墨不读书”。
43、毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温;就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。
44、越来越多的家长重视培养孩子的阅读能力，但孩子是如何学会阅读的呢？
45、就像是我们常说的木桶原理，决定水桶盛水量多少的关键因素，不是其长的板块，而是短的板块。一个在字词识别方面表现出色的孩子，语言理解能力就决定了其阅读理解能力。
46、但是，阅读也是有方法的！阅读要依据书目和实际需要区别对待，有所选择。今天介绍一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们平日的阅读有所帮助。
47、这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。
48、其中，所谓“循序渐进”即是阅读过程中要按照一定的次序，由浅入深，所谓“胸中无一权衡，多为所惑”，让自己对书本的认识过程从不成熟到成熟。此外也要衡量自己的能力，根据自己的情况制定阅读计划，打牢基础，稳步前进。“熟读精思”则是倡导要反复阅读，他主张读书要能成诵，在熟读的基础上再反复思考，经历“无疑——有疑——解疑”的过程。其中“虚心涵泳”是一个读书客观性的原则，让我们在阅读时要虚怀若谷，静思熟虑，不要被自己本身的观点先入为主，并且对书中的观点也反复咀嚼，细心玩味。“切记体察”表达的正是和陆游诗中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”相同的观点。后“着紧用力，居敬持志”则主要倡导阅读时心怀志向，抖擞精神，端正态度，以顽强的毅力长期坚持下去。
49、记笔记和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。
50、很多家长都有这种经历：孩子一边看书，一边嘴里嘟囔着，大人却听不懂孩子到底说的什么。有的家长这个时候就不耐烦了，指责孩子胡言乱语。其实，孩子并不是“胡言乱语”，而是在“讲故事”，他在用自己的方式和理解来告诉爸爸妈妈他在书中获取的信息。
51、“朱子读书法”为宋代理学家朱熹的学生汇集他的训导概括归纳出来的，共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。朱子读书法是我国古代系统的读书法，集古代读书法之大成，值得认真研究和参考。
52、“真正旅程不在于造访一块新的土地，而在于用新的视角，用其他人的视角，用上百人的视角去看宇宙，他们每个人都在看，他们的目光中又有着上百个宇宙。”
53、要注意的是，汉语不同于英语，汉字没有直接的拼读规则，而是通过形-音习得，流畅的阅读者遇到生字，也难以准确地认读。因此，解码在汉语学习中，制约阅读理解的发展持续时间，比英语更长。
54、但是，语言理解通常在很长的时期内，甚至是一生都在不断发展的能力，语言理解能力好的孩子持续积累，一直有增长的空间，而语言理解能力差的孩子在短时间内也很难赶上。
55、要制订书单的话，就去实体书店吧。虽然网上购书很方便，但要想获得陌生感带给你的刺激，必须要用全身心去真实地感受。而且，不要去熟悉的区域，要徘徊于那陌生的角落，去物色那些为你静候的书们。
56、它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的「经院式」的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。
57、“大家平时读书的时候，是出声朗读，还是安安静静地默读？”作者在做读书方法的讲座时，得到的反馈结果是，100人中只有2~3人朗读。朗读是正在消逝的读书方法，这与过去的情况恰好相反。所谓读书，原意就是朗读。
58、拥有善品堂宣纸线装书房，就是将老子、孔子、孟子、庄子等先贤的智慧带回家。
59、然后，随着年龄的增长，当孩子们拥有了比较强的解码能力之后，孩子的阅读理解则主要依赖于语言理解能力。
60、阅读真的是一个值得享受的事情，你可以在阅读中提高自己的情操，同时，又能在阅读中发现一个不一样的自己，你的生活、你的生命，都因阅读而变得越来越不一样，尤其是当你全身心投入进一本书的时候，你的大脑和你的身体，都会同时感受到，你将忘记周遭的一切，因为读书——就够了。
61、(2)周兢刘宝根.(2010)汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程:来自早期阅读眼动及相关研究的初步证据.中国特殊教育
62、要求学生对寓言，童话等阅读内容边读边表演。目的在于使学生理解阅读材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培养学生阅读的动作反应能力，激发学习兴趣。
63、而这个陌生的他者通过这本书看到了过去的自己，也看到了变化后的现在的自己。
64、它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。它是小学生基本的一种读书方法。
65、儿童从出生到8岁之间，孩子们首先学习使用的是口头形式的语言——听和说，然后开始探索和理解书面形式的语言——读和写。
66、读书不是为了考试，也不是为了证明自己懂得很多，带有目的的去学习并不会得到真正的提高。让孩子体会到阅读的过程才是重要的，这样孩子才能放松的阅读，真正的爱上读书。
67、读书这一活动是听觉、空间感知行为，同时也是听觉、时间感知行为。大家肯定是在用眼睛阅读这本书，不过请大家悄悄将注意力集中在自己大脑。你会发现，其实自己正在出声朗读。你还会更加清晰地认识到声音的流动和时间的流逝。因此神经学者说，孩子在学习语言的同时，也学会了过去、现在和未来。
68、首先环顾一下书柜中的书，看看以往都在阅读哪些领域的书籍。作者在书中透露他阅读书目多的领域按顺序是经济、营销、宗教(基督教)、心理学、自我开发、脑科学、生物学、物理学。你们的呢？
69、古往今来，众多文人学者在历史的舞台上都留下了难以磨灭的印记，他们或是言语非凡、妙语连珠，或是笔锋犀利、鞭辟入里，这些品质都与他们广泛阅读和使用科学的读书方法有密不可分的关系。今天小编为大家分享胡适、李敖、杨振宁、华罗庚、朱熹等五位大师的阅读方法，希望能对大家有所启发。
70、(1)浏览性的泛读：对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
71、让孩子读书，首先家长要喜欢阅读，在家中营造出全家阅读的氛围，孩子自然而然的养成读书的习惯。一开始，孩子不会读书，甚至也不认识字，但孩子的模仿能力是很强的。
72、笔读的方式除了在书上做记号、写下自己当时的一些想法之外，抄写也是笔读的一种方式，相信很多人都有过摘抄的经历，而摘抄正是你成为作家的第一步。
