难道造句二年级简单的
1、坊(fāng)( )(fáng)( )
2、闷热的天，难道就不应该起点风吗?吹走压在心上的顽石，让我也会心一回。
3、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，刻苦。
4、例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
5、雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如( )悬挂在天空。
6、B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
7、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
8、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)
9、圆月 转眼 全家 团圆 热闹
10、允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？
11、难道全世界的鸡蛋联合起来就能打破石头吗？所以做人还是要现实些……
12、导( ) 永( ) 乱( )
13、祖(zǔ)先 采摘(zhāi)
14、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
15、倒是 破开 花纹 生机勃勃
16、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
17、倒(dǎo)( ) (dào)( )
18、()天气冷，()爷爷还是天天早起锻炼身体。
19、 造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
20、山冈(gāng) 森(sēn)林
21、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
22、累(lěi)( ) (lèi)( )
23、劝(quàn)告 窟窿(lóng)
24、C、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
25、B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路灯就亮了。
26、省略号(......)六个点，表示意思还没完。
27、要是_______________________________________________
28、似(shì)( ) (sì)( )
29、钻(zuān)进去 筋(jīn)疲力尽
30、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
31、例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。
32、B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
33、●元关汉卿《拜月亭》第三摺：「俺这新状元，早难道花压得乌纱帽檐偏。」
34、两个意思相近的字构成一个词语：教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软
35、例：A、雷声小了，雨声也小了。B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
36、例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。B、只有讲卫生，才能不生病。
37、例：A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。
38、()我们班成为“阳光班级”，我们()会很开心。
39、例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
40、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
41、 例如教学沪教版小学二年级语文第8课《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
42、(新奇)的目光 (笨手笨脚)的小毛虫
43、红烧(shāo) 水煮(zhǔ)
44、比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
45、一言难尽的心情，难道就一定导致彼此矛盾的判断？
46、例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
47、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
