教师的教育理念名言
1、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
2、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。(教师的教育理念名言)。
3、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
4、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。 ——恰普曼
5、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
6、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
7、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
8、5 、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
9、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
10、陶行知“三块糖”的故事真的是告诉我们“好孩子是夸出来的”吗？
11、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
12、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。
13、任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的，不是的。
14、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
15、学校环境应一切按照渗透有效、拒绝虚浮、适应本性的原则考虑建设，让学生感受到学校的环境是为他们服务的，在这种环境中学习、生活感到快乐、舒畅。而环境的设置又能对学生起着潜移默化的作用，引导学生的本性健康发展。
16、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”
17、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
18、10)养不教，父之过；教不严，师之惰。教师的教育理念格言21)求真、求善、求美，是教师永远的追求。
19、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
20、读和写是学生必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
21、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
22、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
23、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校重要、崇高的任务之一。
24、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
25、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
26、“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”
27、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
28、大的问题是，自从教育开始赏识，家长就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师要吃不了兜着走，这就是本末倒置了。
29、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
30、因此，在教学过程中教师要秉承学生为主体、教师为引导者的教学理念，燃起学生的学习兴趣。让学生变被动为主动，调动学生的积极性，使学生真正成为好学者和乐学者，不断提升自己，成为国家的栋梁。
31、学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。(王雅莉)
32、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生
33、16)在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。
34、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
35、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
36、画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”
37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
38、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
39、第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组
40、先生之大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
41、 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——(苏)高尔基
42、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
43、 “镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！
44、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
45、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
46、Teachers are children&#xs mirrors and children are teachers&#xshado love, love is a lasting and profound feeling.
47、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
48、 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
49、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
50、老老实实育人，世(师)世代代受敬，宁(您)愿白了双鬓，好让小树成材。
51、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
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53、在以后的工作中，我会时刻提醒自己，用这句话勉励自己。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，我都会一视同仁，关爱每个学生。著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一角度，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
54、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
55、这种“伪名言”的危害是很大的。什么是起跑线呢？如果说出身也是其中一个指标，很多人已经输在起跑线了，而这种观念会让很多人产生自暴自弃之感。
56、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到好！
57、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
58、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。
59、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上化的错误。
60、“为教育献了青春献黄昏，献了黄昏献终身”——北京市十一学校英语教师甘兰佑名言
61、愿守清贫，甘耐寂寞。在默默奉献中实现自己的职业理想。
62、“创新是民族进步的灵魂，是永不枯竭的动力。”——
63、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
64、7)用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
65、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
66、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
