家长如何和老师交流
1、对孩子：当因为孩子家长与老师出现争执时，尽量不要当着孩子的面，以免留下阴影，影响以后的学校生活。家长与老师沟通技巧方法2沟通的心态
2、魏智渊，男，曾用网名铁皮鼓，陕西咸阳人，1973年生。专注于教师培训和学校改造，南明教育及全人之美课程联合创始人，北京南明教育咨询有限公司法人，曾先后兼任多所学校校长。著有《语文课》《教师阅读地图》《苏霍姆林斯基教育学》等作品。
3、在和老师谈论孩子教育问题之前，家长好做一些准备：
4、有的家长一旦被老师叫到学校来，心里就会有种惶恐的心理，认定孩子又在学校犯错误了，又要到学校挨老师批评了。见到老师以后，常常不问青红皂白，先把孩子训一顿再跟老师点头哈腰赔不是，再说一堆以后会如何管教的话。这样是家长把孩子在校犯错等同于自己犯错，遇事先道歉赔礼，而不是先跟老师了解问题及问题的根源再对症下药，这样的沟通显然是无效的。
5、家长想法：孩子平时和老人在一起的时间长，难免娇惯一些，如果在学校里出现骄纵的情况，请老师多多包涵。即使孩子没出现这种情况，家长也希望以自谦的形式向老师铺垫。(家长如何和老师交流)。
6、如果我虐待了孩子，那应该是政府出面，剥夺我的监护权，而不是老师。但是，在这个层面上家长的义务，不是家校契约中的义务。
7、有关研究表明，沟通越深入，双方越能相互理解和宽容，在学生和老师之间也能有更理想的师生关系，孩子也更愿意接受老师的教诲，所谓“亲其师，信其道”也。(家长如何和老师交流)。
8、我们可能能力有限，但我们首先要意识到，让所有智力发育正常的孩子学业水平达到合格等级，这是我们对家长的义务。
9、在和老师沟通的这件事上，家长的态度更是决定一切。
10、但是，没有人去倾听对方，每个人都活在自己的感受和逻辑里。一旦真诚地沟通，发现往往是误解。
11、顺顺的班主任是一个爱留小纸条的老师，虽然还没有给他留过条子，可是能看出她是一个凡事都爱较真、又有些挑剔的人。记得有一次，我送小二去上学，孩子因为高兴上学所以蹦跳着进入教室，我平日里对孩子在公共场合的行为习惯要求的挺严的，而那天我确实觉得没什么过火的举动，但是他的老师在教室门口迎上去说了句：你要静一点，你现在进入教室了，知道吗？要静一点。还有，你跟我问好了吗？进门第一件事要问好，知道吗？
12、可惜的是，老师要达到这种认识，还很难。这需要有极高的职业精神和职业意识。
13、任何老师都应该意识到，当孩子进入学校，这就是我们的责任。我们有义务教好孩子，因为这是我们的职责，我们也因此领取相应的工资。不只如此，我们的尊严也与此息息相关。我们发展每一个孩子，这让我们感觉到对得起工资，同时，也赢得了尊严。家长在家里帮我们盯着孩子完成作业，就是在帮我们提升自己的教学效果。不能说，这是你的孩子，你所做的一切就是应该的，甚至变成了你的义务。
14、有一个网友家在武汉，自己在广东教书。年龄大了，多大我不知道，反正家里人，觉得她应该结婚了。她一直没有遇到合适的人，家里给介绍了一个，有点逼婚的意思。她就很纠结，无法做决定。结吧？觉得自己并不爱那个人。不结吧？自己老大不小了，也不愿意孤身一人。然后，向我咨询到底应该如何选择。
15、家长与老师都是成年人，在教育孩子上，家长与老师又是合作伙伴。那么，关于教育的建议，家长可以用商量，询问的语气提出来，而不是去要求老师怎么教你家的孩子。
16、 与其家长沟通时，家长不但不从自己孩子身上找原因，反而认为老师和同学在刁难孩子，甚至说：“作为学生，只要学习好就行了。”
17、胡卫平教授：想做好深度思维型教学，六大要素不能忽视！
18、家长想要让自己孩子好，家庭教育配合学校教育即可。不要把自己的家庭教育方法，强行搬到学校教育中来，还要让老师去实施。
19、学生在学校里发生的身心健康方面的安全事故，有些学校是不负责任的，有些学校要负全部责任，更多的时候，学校和家庭是要分配责任。
20、辅导或督促孩子完成作业，是不是家长的义务？
21、不要害怕和老师沟通，老师不怕的就是有话当面说，害怕的是瞒他、骗他。千万不可当着孩子一套、背着孩子一套，更不可当着孩子埋怨老师、指责老师，降低了老师的威信也就降低了父母自己的威信。
22、这其实也是在支持老师工作上的一种错误。既然是支持，就配合老师的工作，那么一切就应该是和老师商量进行才好。
23、如果你要征求老师作出改变或调节，请你能在家庭里支持这些改变。说实话，一些老师对在满满的工作日程上再加一件事感到具有挑战性，所以老师也需要知道你愿意配合他们的工作，并在家庭里支持他们。
24、重建关系。问题解决以后，与老师推心置腹，达成谅解。这样，关系反而加深了。
25、有的家长会请老师吃饭。其实吃饭对老师是种负担。现在的老师不稀罕你那一顿饭，还得抽出两个小时去应酬，还得对付你的热情劝酒，弄不好还得酩酊大醉。看着老师脸色还好，其实或许老师早就不耐烦了；有的家长会各种的巴结讨好老师，可能会博得教师对你的孩子一时的好感，但是当你认为学生已经交给了老师，我就可以高枕无忧了的时候，老师却在想，家长都不再关心学生了，我何必还要在你孩子身上花费那么大的精力呢？所以正确的方式不是请客，不是讨好，而是及时的在老师方便的时候交流你的孩子的具体问题。
26、(3)如果电话无人接听或被挂断，则表明老师不方便接电话(比如正在上课)，家长不要反复拨打，教师在方便时会回拨的。
27、我想，如果我不是用这个时机、这种方式跟老师轻松地聊起这个话题的话，很有可能就是一个老师觉得家长挑剔、家长觉得老师苛刻的结果；但是换了一个沟通方式，我不但了解到老师的苦衷，从而理解了老师的立场，并且也给老师提了个醒，告诉她家长也有自己的渠道看到自己想看到的事。
28、(2)谈话时间要适当，一般控制在二十分钟左右，好不要超过半小时。
29、对于比较尖锐的问题，采用电话交流是一种比较理智的措施，比如教师在工作中因为情绪激动而出手打了学生，这种情况下，可以采用电话交流向家长解释原因，承认错误，寻求家长的原谅，以免和家长产生正面的冲突。当学生在学校犯下严重错误时，电话交流也可以先缓解下家长的情绪，避免家长因为情绪对孩子大打出手！
30、在一些特殊的时间节点上，家长尤其需要多与老师沟通，如在小学一年级、初中一年级、开学第一周等，在这些特殊的时间点上，孩子容易遇到各种成长问题，如果家长和老师通过沟通了解到孩子的实际情况，将有利于家长和老师及时做出应对，帮助孩子顺利完成过渡。
31、虽然每个老师也许会有不同的特点。因为我们都知道金无足赤，人无完人。我们会遇到很多不同的老师，有的老师也许一些方面做得比较优秀，而相反，有一些老师可能在这一方面又有一些不足。
32、其实，家长想要老师多给自己孩子一些“特殊照顾”完全没有必要，因为老师更需要对孩子公平对待。
33、我在爱尔兰时只有六六一个孩子，我是学英语出身，没有语言障碍，与六六老师的沟通很顺畅。三年前我们落脚在法国，那时我法语半句都不会，跟老师沟通都是用英语，可法国人不爱说英语。不过，慢慢地，我与孩子老师也能沟通了，虽说讲不出什么太有深度的话题，但是对于孩子的一日常规以及学校生活的注意事项都没什么大问题。如今，我与老师的沟通结果很好，六六的学习情况比较理想，作为家长所给的支持，老师也一再表示了肯定和感激。
34、如果你的孩子，六年都没有机会担任重要角色，这重要吗？不重要。你的孩子，天赋可能在数学上，不在这方面。
35、丹爸发现孩子成绩有所下降，积极地联系老师，咨询老师家长应该从哪几个方面来使使劲儿，帮助孩子克服学习上的困难。几次有效的沟通后，丹丹的成绩提高了。
36、随着新媒体的快速发展，微信微博迅速成为时尚快捷的沟通交流平台。家长可以通过微信圈和老师进行实施互动交流。有的班主任已经建立了自己班级的家校互动微信圈。把好的经验文章分享给家长。同时把它作为展示把室内日常学习管理的窗口，每天发发图片让家长及时了解班级动态，你一定不要错过这个这个好的交流平台，每天都上去看看，定有不少收获。
37、认为老师是”知识分子“，面对老师不知道该怎样说或说得不好怕”丢人“。
38、这个老师就主动照顾这个孩子，后跟我提出来，要接这个孩子跟她一起住，让她脱离自己家庭的环境。
39、这位特级教师居然鼓励孩子在数学课上胡思乱想
40、古语有云，师者，传道受业解惑也。老师作为专业的知识传播者，必须要对教学内容和专业术语熟悉了解，与家长沟通的时候要多使用专业的数学语言。
41、学校不教钢琴，学校只教国家规定的必修和选修课程。
42、有些家长对孩子教育重视，一旦社会上出现一些教育事件就认为整个教育行业出了问题，对自己孩子的老师也大加指责。
43、学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。老师应该如何与家长沟通2做到不卑不亢
44、在和老师聊天时，有自己的主见，不会事事顺着老师。
45、在自然的状态下，我们不会轻易信任一个老师。相反，我们在刚接触一个老师的时候，既充满了期待，也充满了不信任。在漫长的岁月中，老师可能赢得了家长的信任，可能失去了家长的信任，这都可能发生。
46、近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
47、所谓的有灵魂，是指从互联网的茫茫大海中，筛选出有价值，而不是吸引眼球的知识资源，服务于“尺码相近”的家长。纵然不是原创为主，我们也有自己的立场，有自己的价值观。
48、绝大多数情况下，我们面对的，都是成长中的和我们一样充满了优点和缺点的老师。
49、为什么一个老师做得不好的时候，仍然要选择信任他？因为我信任他，他可能做得更好，我不信任他，他一定不会做得更好。选择信任，比选择不信任，结果更好。至少，结果不会更坏。这不像去商店买东西，你不喜欢这家商店，可以换一家。当你无法换老师的时候，你就没有别的选项的。
50、(1)不要过于频繁，毕竟回复短信也需要花时间和精力。
51、这里面有一个潜藏的前提：你只有做得好，才能赢得我的信任。
52、问题是，这可能只是你的感觉，或者只是孩子的感觉。站在老师的角度，有各种可能：
53、“专业、深入、实用”，是我们的追求。我们愿意不辞辛劳，从互联网的大海里，日复一日地捞取珍珠。也会持续地将南明教育(包括旗下后知教育)家庭教育方面的成果，不断地推介给大家。
54、第通过与老师沟通，家长可以向老师学习教育孩子的方法，丰富自己的教育手段，及时进行自我调整。
55、老师的职业社会本身就赋予他很高的地位，老师是在帮助你小孩“传道解惑”的，他们付出辛勤的劳动是在培养孩子，我们要有报恩的心态，多尊重老师，多请教老师的教育孩子的方法，毕竟他们是专业的；
56、③一定要提前搞清楚家长会的地点(哪一幢楼、哪一间教室或会议室)。
57、孩子分到了某个班，就宿命性地跟某几位老师建立了联结。这个时候，你总觉得隔壁班的老师更好，就是给自己找不愉快。而且，往往并不是事实，事实是你放大了自己老师的缺点，放大了隔壁班老师的优点。
58、讨好老师，营造出来的，是一种虚假的信任感。
59、问题是，家长有义务配合老师吗？准时接送不是配合，而是履行义务，不存在一个配合的问题。你和你的搭班老师，才有配合的问题。
60、在学生智力和行为正常的情况下，孩子完成规定的学业内容。(先天智力落后和有严重行为障碍者除外)
61、 作为家长，应该全面客观地了解孩子在校的情况，认真听取老师的意见，积极支持、配合老师对孩子的教育，自觉维护老师的威信。
62、之所以说信任比不信任更好，甚至是惟一的选项，是因为信任比不信任，结果更好。
63、话说上次看到老师那么严苛的对待小我的心里咯噔了好久，虽说当时我说服了自己接受了眼睛看到的画面，可是我始终觉得我需要说些什么。
64、如果老师表扬了孩子，可以说：感谢老师对孩子的肯定。如果批评了孩子，可以说：给您添麻烦了，需要我们配合做什么？
65、 对于孩子的一些小错误、小毛病，老师批评后，家长可以鼓励孩子自己找老师沟通，向老师承认错误，强化印象，避免再犯类似错误。
66、很多家长望子成龙，希望老师对孩子好一点，于是就给老师送，害怕不送礼孩子在班里受气。有的家长礼数周全，班科任全部送到。殊不知这样做是害了孩子，老师一旦收礼，在教育孩子是肯定会有所顾忌，这样容易放任孩子的缺点和错误，反而是害了孩子。近年来，师风日下，和家长盲目送礼不无关系。其实，大多数老师还是爱岗敬业的，只要是听话爱学习的孩子老师肯定喜欢。只要家长不送礼，师风自然就会好转，风清气正的环境才更有利于孩子的健康成长。
67、如果观念上有冲突，那么，更应该说服，而不是强制。
68、建议：在学期一开始就跟老师单独进行一次交谈，可长可短，让老师了解孩子大概的家庭情况，更重要的是家长的态度。
69、 后我想说，用心跟老师交流，形成合力，让孩子向好的方向发展是老师的愿望。家长放下顾虑，相信老师，为孩子搭建一个健康成长的平台是家长的责任。孩子美好的明天，需要我们共同的努力。
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71、 但是，家长要认识到，批评也是一种教育方式，是老师认真履行职责的表现。合理的赏识可以给学生极大的促进，恰如其分的批评也能促使学生改正错误。家长对学校、老师的各种教育举措，不要断然排斥，应给予足够的支持和关心。
72、教师交流面对的是不同的家长，他们的文化层次、家庭背景和个性特点各不相同，所以交流时使用的语气和方法也各不相同。在与家长交流前，要做好交流前的功课，即对家长有一定的了解和分析，做到胸有成竹，从容应对。面对脾气暴躁的家长，语气要缓和些，那些对孩子不闻不问的家长，则需要语气坚定些……
73、例如，为了更好地发展学生的学业，我请求家长们在孩子放学后监督孩子完成作业。这是一种请求。但是家长完全可以说，我不承诺，因为可能上的是晚班，可能缺乏辅导能力，可能还要照顾老人，可能我只是想要拥有自己的生活，等等。
74、我们欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
75、家长想法：告诉老师孩子有哪些缺点，让老师精准地关注并照顾孩子。
76、信任&尊重。请信任并尊重老师，或许家长们有很多想法和建议，但是请你相信老师的职业水平和素养。在信任与尊重的基础上进行讨论，一定会找到合适的解决办法。
77、根据上次讨论的结果，我做了什么。孩子出现了哪些变化？我的反思和感悟是什么？同时希望老师在课堂上可以怎样配合。老师和家长从来都不是对立面，孩子的教育也不止是老师的责任，只有家长和老师建立良好的沟通关系，相互尊重、相互理解、多沟通、多交流、共同努力，孩子的教育才能收到好的效果。家长该怎么样和孩子的老师沟通要对老师抱以充分的信任。
78、当家长和老师在教育孩子问题上遇到分歧时，建议家长和老师私下交流。避免在家长群等公共场合直接冲突。家长应该注意呵护老师在孩子心目中的。破坏老师在孩子心目中的，不利于孩子的学习。所以哪怕私下里与老师达不成共识，在孩子面前，也要维护老师的。
79、我的经验是，学期伊始跟老师见一次面，学期1/3再见一次。
80、有一种普遍但不正常的家校关系，就是交易性的家校关系。
81、与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的`信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。
82、我说的不是迷信，不是所有事情面前都没有自己的判断，而是在经过判断之后，能够公平而客观的看待实际情况，从而做出积极的消化和回馈。
83、从契约的角度讲，辅导或督促孩子完成作业，并不是家长的义务。并不是作业在家完成，就是家长的义务。因为作业虽然在家完成，仍然是对学校所学习的功课的巩固，是学校学习向家庭的延伸。本质上，仍然是学校教育教学的一个组成部分。
84、父母千万不要忽视针对孩子点滴的进步与老师进行交流，更不要等问题成了堆再去和老师联系。平时，孩子的发展是一种比较平稳的量变过程，但是质变就孕育其中。要想发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育，取得事半功倍的效果，那就必须经常联系。
85、提前做好内容预备，比如：是想了解孩子在学校的学习情况？还是向老师反映孩子近的变化？与老师谈话，内容越具体越好，比如孩子是否遵守课堂纪律？是否按时完成作业？而每次提出的问题不要太多，一般控制在3个以内，并且先说自己关心的重点问题。
86、不能说孩子年龄小就可以为所欲为的。上学的一个重要学习内容不就是学习接受吗？
87、学校是孩子们的第一个社会平台，跟老师友好而信任的相处是重要的。上学期结束，我和儿子女儿一起亲手给班主任们做了饼干，儿子只有一个班主任和一个生活老师，而女儿不光是给二年级的老师，一年级的老师我也提醒她要给。虽说外国人不会强调“一日为师终生为父”，但是我希望我的孩子们会尊重老师的人、尊重老师的劳动。毕竟有了尊重作为前提，一切都会比较容易进行。
88、这跟装修房子是一个道理。你请一个工程队装修房子，工程队签了合同，契约关系就形成了。理论上讲，工程队就要对这件事全盘负责。因为工程队拿的是装修费，材料费是雇主出的。那么，工程队的职业水平，就在于以低的材料成本，装出高水平的房子。更重要的是，这个过程中，雇主完全不用操心，到时候直接验收就可以了，甚至连验收都不用。这是职业化。但是现在的情况是，每次装修房子，雇主就得脱一层皮，生一场病。为什么？因为你不盯着，可能各种偷工减料就出现了，装修质量也出现了。
89、是呀，不能说孩子年龄小就可以为所欲为的。上学的一个重要学习内容不就是学习接受吗？接受集体生活的节奏，接受集体生活的规矩，接受管理者发出的指令，接受暂时离开妈妈爸爸视线的时间，接受和其他小朋友分享玩具，更包括接受来自老师的批评和教诲。
90、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
91、在这个过程中，家长如果表现出理解和宽容的态度，会给老师留下好的印象，自然也会对孩子另眼相待。
92、家长在与老师进行沟通时，提前要建立准确的目标，也就是问什么，比如“我想了解下孩子的学习情况、心态起伏、班级表现、同学关系，获取近期学校和老师对孩子家长的要求”等等，不要家长理短，随意发挥。
93、多关注孩子的方方面面。与第二点类似，当家长和老师坐在一起聊天时，多询问老师孩子在学校的表现如何，而不仅仅是学习成绩。
94、这就是说，学生没有完成学业标准，这是老师的问题。可能是因为教师自身专业水平的限制，可能是因为对学生关注不够。
95、这种情况本来极不正常，但现在的问题在于，大家都这样，不正常的事也变得正常了。后，图省心的雇主还会被人嘲笑，你家的房子，你不操心，指望谁操心？花了钱，还是这下场。
96、第要注重沟通技巧。再木讷的老师，也应该听得明白家长的话中有话，家长只需要委婉地告诉老师孩子出现的问题即可，不用打破沙锅问到底。
97、新学期的列车已经载着祖国的花朵们开始提速狂奔了，家长也应该迅速上车。新学期与孩子同行，跟老师建立良性的沟通交流，你的孩子真地很需要！
98、从契约的角度讲，辅导或督促孩子完成作业，并不是家长的义务。并不是作业在家完成，就是家长的义务。
