语言发育迟缓
1、使用短句、简单句，而且常常会把句子里重要的词语丢失。
2、其实，婴儿对妈妈的脸感兴趣，从刚出生就开始分析你的脸了。他她能模仿你的微笑、皱眉、吐舌头等表情。抱婴儿时保持大约8英寸的距离，作鬼脸，如吐舌头，笑的夸张等，宝宝会喜欢模仿，还会学会吐舌头哦。
3、无法用词语准确指代事、物，可能会用一些泛指的代词来指代。
4、 如汽车喇叭声，火车鸣笛声，敲鼓声，上课的铃声，下雨的打雷声，刮风声，哭声，笑声或各种动物的叫声，如乌鸦的叫声，狗猫牛等等的叫声。
5、 想要帮助孩子解决掉语言发育迟缓的症状，那么家长就必须调动孩子说话的积极性，因为只有不断的说话，那么该症状才有可能被消除掉。比如说家长可以在孩子说话发声之后，给予孩子一定的鼓励，这样孩子在内心深处学习说话的积极性就会被调动起来，才能够起到事半功倍的效果。(语言发育迟缓)。
6、 如我们教孩子吹蜡烛。点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当孩子使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音，父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出啊(a)…扑(p)的声音，再将难度加大，距离拉远。
7、 开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼光对视的时间，以便给接下来的对视交往训练打下基础。
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9、 如孩子选择正确，外出需要穿鞋，并能准确叫出名称，说明孩子已经将物品与外出建立了联系，以后进行多项选择，提高孩子的认知水平及语言表达能力。
10、而到了1岁半-3岁阶段，孩子进入了语言发展的关键期，能够接收外界大量的信息储存在大脑进行学习与模仿。这就需要父母干预性进行磨耳朵培养，让宝宝学习从模仿开始学习语言。(语言发育迟缓)。
11、(2)语言发展的速度很慢。正常的孩子在学习语言的年龄，年里能够掌握的词汇很多，特别是在3-5岁这一年龄段,掌握的词汇量是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。
12、例如：2岁以后，当他指着某处大叫时，你要假装听不懂的样子，然后告诉他喊叫并不能让妈妈明白你要什么，然后问他你是要碗？筷子？还是勺子呢？当宝宝清楚表达自己要勺时，你再给他。
13、其实语言发育迟缓如果能在早期进行语言训练的话，很容易追上正常同龄儿童的语言水平。因此，语言发育迟缓，及时采取相应的措施是重要的。如果是发育的因素造成的语言发育迟缓，及时进行语言训练就可以了，如果是听力问题，可以进行助听，再进行语言训练，如果是腭裂，可以先进行手术修复再进行语言训练……
14、 多以生活情景，生活常识内容为主，让孩子尽量在学习中加深对语言的理解。
15、如果我们接诊了语言发育迟缓儿童，在调节的时候需要分析迟缓的原因，根据不同的原因制定康复计划，并不是拿统一的语迟训练套到不同的儿童身上。
16、孩子听的多了，输入的词汇多了，到了某一阶段，孩子的语言能力就会爆发了。
17、我是一个从事十多年教育的教育工作者，国家二级心理咨询师。在我从业经历里遇过一个小孩，印象特别特别深刻，那个小孩2岁多来我的托班环境里，但是孩子极少说话，能表达的语言特别少。当我和爸爸沟通，想要试图找到原因时，我才了解到：孩子是一个单亲家庭，爸爸平时要外出工作，平时就是爷爷带，而爷爷是个哑巴！我顿时就明白原因了。想象一下孩子出生后的前两年时间里，几乎都在一个“无声的”环境里，缺乏一个丰富的口语的环境，对孩子的语言发展怎么会没有影响呢？口语发展的迟缓还会直接影响到孩子与他人的社交、自信心(情感情绪)的发展。所幸孩子后来以前入园，在一个口语环境丰富的班级集体环境里，到4岁的时候，已经变成一个活泼快乐善于表达的孩子了。
18、第二：开始说话后，与其他正常儿童对比，出现语言发展慢、停滞、语言技能差的问题。
19、而且电视节目里充斥了大量的不规范语言，如果经常把宝宝扔给电视，就容易阻碍他的语言发展。
20、智力障碍儿童语言理解能力较差，不能清楚、连贯、有条理地表达自己的思想和要求，部分智力障碍儿童甚至只能依靠手势、点头、摇头等来实现简单沟通。通常来说，智力水平越低下，语言发育水平越落后。
21、大家好！我是一名语言康复老师，从事语言康复训练20年了。
22、接下来我们具体讲解儿童语言发育迟缓的定义、发病率，以及是什么原因导致了儿童语言发育迟缓。了解了发病原因，在调节中就可以做到有的放矢、重点训练了。
23、 无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量；
24、 可以给孩子创造一些情景，在游戏中刺激孩子大声地笑或跟孩子挠痒痒，逗孩子发出笑声。也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌，膈肌及腹肌的运动，有意识地让孩子呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙。
25、可以给孩子讲故事，虽然听不懂，但是会对你的声音和图片感兴趣。可以用有凹凸式图片或者有触觉刺激的能互动的书，让其抚摸并体会不同的感受。
26、其实，到了2周岁，约20%的孩子会有语言发育迟缓的迹象。这些孩子会被认为是“说话晚”。而这些孩子大多会随着年龄增长而慢慢追赶上来，但有部分则可能会遭遇语言发育方面的问题。
27、广东省中医院言语吞咽诊疗中心成立于2014年11月，是康复医学科言语病理学亚专科，是国家卫生健康委脑卒中防治工程委员会颁布的高级卒中中心建设单位之一。
28、注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。
29、杨海芳，博士，副主任中医师。师从国医大师沈宝藩教授、全国名中医刘茂才教授和广东省名中医黄燕教授。
30、语言发育迟缓，通俗的理解为：发育过程中，孩子的语言能力发展水平比其他同龄孩子的低。语言发育迟缓的孩子，主要是指对语言的理解和/或运用上有困难，比如：
31、但是语言发育迟缓并不能与智力低下划等号，有些语言发育迟缓的孩子，可能由非智力因素引起，在后天的学习和干预，是可以不断弥补理解认知能力的，解决了语言发音问题后，从理解到表达是可以做到清晰准确的。
32、精神发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例大，其定义为:在发育期间整体智能较正常平均水平显著降低，并伴有适应性行为障碍精神发育迟缓的诊断标准是:(1)智能低下，比正常平均水平低两个标准差以上，IQ值不足70(2)存在与实际年龄相应的适应性行为的障碍(3)在发育期出现(18岁以前)作为语言症状，其语言的接受和表达均较实际年龄迟缓，在学习过程中，语言的接受(理解)迟缓，导致语言的发出(表达)也迟缓另外，模仿语言等语言症状在精神发育迟缓中也可见到在行为方面多伴有多动注意力不集中等异常行为已知发生精神发育迟缓的原因很多如染色体异常，胎儿期感染性疾病，新生儿窒息及重症黄疸等围产期障碍，脑炎及脑膜炎，先天性代谢异常，脑肿瘤等等但是，其病因清楚者不过20%，目前多数的精神发育迟缓原因不明
33、 会叫爸爸和妈妈：分别准备一张爸爸和妈妈的照片，让孩子与爸爸或妈妈面对面，或让孩子坐在爸爸或妈妈的腿上，逗引孩子看着爸爸或者妈妈的脸，双唇紧闭，然后发出辅音“b”或者“m”的声音，然后辅以“a”的声音，分别组成爸爸或妈妈，要反复练习，快速读连续读，读正确时要亲吻爱抚孩子，以加深对叠音的理解。
34、 大量的生活物品配对，对物品进行分类训练，如妈妈，爸爸，宝宝的生活用品分类：毛巾，牙刷，服装用品分类：衣服，裤子，袜子，鞋，以及书包等等，边分类边教孩子认读，仿说，以提高对物品的认识理解，丰富孩子的语言词汇。
35、我就是通过这种方法，从一岁八九个月还只会说爸爸妈妈，到两岁左右，已经完全能说句子了，现在女儿说话的能力已经棒了。
36、孩子和其他小朋友玩不来，听不大懂别人的指示，也不愿意理解的样子。
37、(3)anguage-impairedpreschoolers:afollow-upintoadolescence.StothardSE,SnowlingMJ,BishopDV,ChipchaseBB,KaplanCAJSpeechLangHearRes.1941(2):40
38、(5)Alongitudinalinvestigationofreadingoutcomesinchildrenwithlanguageimpairments.
39、但无论怎样，语言的输入、输出及语言的综合处理过程中的各个环节如果有问题，都会给儿童期语言发育带来一定的影响。
40、阳光儿童医学中心始终奉行“健康一个孩子，幸福一个家庭”的宗旨，对孩子进行多学科的系统化的干预调节。APS靶向调节与“医教一体”多学科联合诊疗由黑龙江阳光儿童医学中心专家团队历时多年研发，结合多项检查、中西医调节、物理调节、康复训练、心理辅导等为一体的“一站式”诊疗服务模式，以“专家、专病、专治”为特色，结合医院、学校、家庭的力量，制定系统化的康复课程，需要家长，医生，护士的相配合帮助孩子早日摆脱疾病困扰，重获身心康复，融入到正常的学习、生活、交流中。
41、 很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问；
42、常见的构音器官异常如舌系带过短、唇腭裂等可导致儿童发音不清楚、说话不流畅、词汇量少，此类结构异常通常可通过手术来进行矫正，但大部分患儿术后仍需要康复调节来彻底纠正发音问题、提高语言表达能力。
43、心理影响：不爱和陌生人接触。注意力不集中，严重患者可能会有言语和语言发育迟缓的现象。
44、目前科室在大德路总院、大学城医院和芳村医院分别有专门的诊疗区域，设有脑功能康复/实验室、语音采集/实验室、吞咽调节室、传统/音乐调节室、多感官训练室、儿童训练室等多个独立功能诊疗区域。
45、 先以名词训练为主而且一定是孩子看得见摸得到的东西，让孩子边指边认，可能开始发音不够准确，但不要操之过急。
46、(4)Fourteen-yearfollow-upofchildrenwithandwithoutspeech/languageimpairments:speech/languagestabilityandoutcomes.JohnsonCJ,BeitchmanJH,YoungA,EscobarM,AtkinsonL,WilsonB,BrownlieEB,DouglasL,TabackN,LamI,WangM.JSpeechLangHearRes.1942(3):7
47、语言发育迟缓(languageretardaticn，delayedlanguage，delayedspeechandlanguagedevelopment)是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能与正常儿童同样进行，称之为儿童语言发育迟缓。
48、我相信你也有这方面的担忧。一方面别人安慰过你，说没事儿，大了就好了；一方面你自己干着急。有点儿不知所措。
49、地址：哈尔滨市南岗区中山路228号(和平邨宾馆对面)
50、要知道，孩子开口学说话的过程，就是一个学习与模仿的过程，如果家长一味地认为宝宝还太小肯本听不懂大人的话，也根本不会说话，从而经常不和他说话，不跟他交流，那么，如此一来，就则会造成宝宝言语发展的迟缓。
51、4-8个月，孩子开始发重叠音节。比如mama，baba。
52、语言能力是孤独症儿童康复项目中的重中之重，也是许多家长们在乎的能力之一。
53、沟通时要反复多次说单词，例如你想要苹果吗？是大苹果还是小苹果？好的，妈妈把苹果拿给你，现在你有一个苹果了。
54、 首先练习：让孩子分辨出妈妈的声音，当叫孩子的名字时，要让孩子有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。如面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎”，但若不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励。
55、 如模仿“喝”，“吃”，同时一定要辅以水杯及水，或吃的食物，边吃边做口型模仿加动作提示，一旦对简单的指令听懂，理解，并有发音的欲望，可跟随模仿时，将已掌握的感性认识内容过渡到图片上的抽象理解。
56、因此多多和你的孩子说话吧，读故事书、念诗歌、唱童谣、这些都是很好的方式，让孩子感受到语言的魅力，这些声音都会被他吸收，并且在恰当的时机用他自己的方式被“创造”和表达出来！
57、输入就是让孩子多听，比如给孩子读大量的绘本、听儿歌童谣、家庭成员之间不断地说话，让孩子吸收词语和句子。
58、听觉障碍对语言发育的影响，主要是听觉性语言信息输入障碍，从而导致了语言障碍。儿童在语言发育过程中无论是学习第一语言还是学习第二语言，听觉经验是很关键的。
59、第三：在语言应用方面，词汇和语法的应用均低于同龄儿童。很多儿童到了3-4岁的年龄还是只会用单词交流，不会用句子表达，出现交流技能低的问题。
60、给宝宝唱歌：儿歌精选英文儿歌RainRainGoAway (儿歌)
61、我女儿在一岁八九个月之前，也是不说话，只会爸爸妈妈，在一岁半之前，我很少跟孩子沟通，总觉得和孩子在一起不知道说什么，老公带着孩子也就是玩手机。
62、好的绘本故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个好的语言学习课堂。
63、立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图；
64、代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
65、(3)语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。只会用简单的单词交流，不会用句子，回答问题反应差。语言理解困难和遵循指令困难。
66、 首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。
67、早产、低出生体重、窒息、高胆红素血症、多胎、高龄产妇初产、先兆流产、感染、新生儿惊厥、颅内出血等是引起脑组织损伤的高危因素。
68、小舒教你给宝宝读绘本：TenLittleFingersandTenLittleToes (绘本)
69、中华医学会物理医学与康复学分会神经康复学组委员；康复调节专业委员会神经调控学组副组长、脑功能检测与调控康复专业委员会委员；广东省物理医学与康复学分会语言调节学组副组长；广东省康复医学会儿童发育与康复分会儿童言语康复专业委员会副主任委员、吞咽障碍康复分会常委；广东省医学会神经病学分会神经康复学组委员；广东省中医药学会脑病专业委员会常委。《中国康复》审稿专家。
