教育理念简短经典
1、看不进书，张口哑巴！记得一定要提醒孩子做这件事！
2、培养独立判断能力，让儿童成长过程通过引导方法让他们独立思考、分析，独立去判断；力求让孩子独立处理问题的过程中获得独立的判断能力，在生活中能够更全面的发展。
3、我们的教育如果不能激发学生的灵性，起码要保护学生的灵性。教育是双刃剑，我们时时要警惕自己：我解放学生了吗？我使学生的心灵舒展了吗？我让他在这样一所学校里创新精神得到生长、得到保护了吗？
4、人类创造科学、技术、艺术和宗教的目的是什么？是为了改良人类的物质生活和精神生活，是为了使人类生活得更加美好，更加幸福。人类发展教育的目的是什么？是为了使人类生活和种族更好地延续。如果人类创造科学技术和发展教育的目的不是为了这些，如果人类没有把聪明才智用于增进生活的幸福美好，那就说明人类社会出了问题。这绝不是人类发展的主线和主流。同样，如果我们的教育不去关注人的生活，那就说明教育出了问题。在我看来，这样的教育将会把人类社会引向危险的未来。
5、教师不仅仅依靠专业，而是要将整个身心投入到教育中。教师自身怎么样，直接影响着教育质量。很多时候，并不是教师不想给予爱，而是缺乏爱的能力，甚至以爱的名义做着伤害学生的事。缺乏爱的能力的教师，如何与学生、同事和家长交往，如何应对压力与冲突？这就要求教师具有自我整合的能力。或许有些教师会将爱的能力的缺失，归咎于原生家庭，归咎于自己的父母，但成为什么样的人，终是自我选择的结果。一个拒绝成长、拒绝改变的教师，因为没有成长改变的体验，也无力指导学生实现成长改变;一个不能实现自我教育与整合的教师，亦无法真正走进学生的内心，教育好学生。在《教学的勇气》一书中，作者帕尔默指出，教育改革或许不是从体制、技术、课程等外部因素入手，而是从教师内心真实的地方开始的，那就是，决心不再过一种分离的生活，保持心灵的完整，让教育成为自己生活的一部分。从这个意义讲，教师有了好人格，并不断地进行自我整合，便能更好地融入教育，教育质量。
6、 今天我之所以来这里，就是要说明一件事情——请各位老师，这一辈子务必要记住——教育是简单的事；教育是轻松愉快的事；要培养人才，是不费吹灰之力的事。所谓的老师要有“爱心、恒心、耐心”，这些“三心二意”是不需要这么强调的。我们只是不了解教育的本质——本来一个孩子，他就是那样的纯真纯洁，他的品德，我们只要不破坏他，就很好了；本来一个孩子生下来潜能无穷，我们只要不障碍他，就不错了。有许多老师，有许多家长，一直在残害，在障碍我们的孩子。所以使我们国家没有人才，从今以后，不要再那么努力了。不要努力去障碍我们的孩子，千万、千万！拜托、拜托！要怎么样做到愉快轻松的跟小朋友一起成长？我请大家先看一段录像带，这是六年前的带子。
7、坚持社会主义办学方向，全面贯彻d的教育方针。(教育理念简短经典)。
8、语言：提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。
9、用科学发展观统领教育工作，坚持质和量的同步发展。
10、再来说第五点。如果你认同的前面说的这四点，尤其是第三点，大家可能会觉得，这是不是希望我们要给孩子更多的空间，要更多的去包容孩子，给他自由的选择？
11、苏步青担任复旦大学校长时说，“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的”。
12、每天读书法字帖，欣赏字画，点读典范英语，听英文经典和闪卡识字，适龄孩子学习拼音、数学等等。(教育理念简短经典)。
13、维果斯基，前苏联心理学家，"文化-历史"理论的创始人。维果斯基的儿童发展观点，假设社会互动和孩子参与真实的文化活动，均是发展的必要条件，同时在进化过程中，人类的心智能力也因需要沟通而被唤起。
14、7月23日上午，爱读经一行走进新密图书馆，举办“国学与经典教育”讲座。新密市东风路小学、北大附小的校长，育英国学堂、金色摇篮幼儿园的部分教师及对经典教育感兴趣的家长共计50余位参加了此次讲座。
15、作业作为教学的一个环节，布置一定量的家庭作业是必须的；作为未成年人的学生，需要家长的陪护和监督也是必须的——两者不可偏废。让我们遵循教育规律，既不能取消家长的义务与责任，也没有必要陪娃写作业陪出心脏病——这些做法都是不正常、也是不可取的。
16、1962年由美国幼儿心理学家戴夫·维卡特和康妮·卡米在佩里幼儿园项目发展而来，其理论基础以皮亚杰的认知导向为中心。
17、进而引出教育的目的是“立德树人、德才兼备、品学兼优”，在此基础上讲解“环境”和“知书达礼”是影响孩子品德的两大关键因素。在场学员专注聆听经涛老师的幽默课程，认真记课程重点内容，整体反响良好。
18、每一个校长，都想把自己学校办好，但很多校长信心不是很足，他总看着别人学校的进步，有一种茫然。其实任何学校都可以办好，不但要有信心，还要把这个信心传递给每一位教职工。
19、形式运算阶段(形式运算思维期，从11岁开始一直发展)。
20、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧
21、“尊重孩子”是良好家庭教育的开始，“爱”与“罚”都应恪守“尊重”的度。“尊重孩子”——其实，比做不做得到更难的是我们究竟想不想。
22、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务；
23、树立终身教育观念，构建社区教育体系，实现教育现代化
24、刘彭芝(中央文史研究馆馆员、人大附中联合学校总校校长)
25、作风纪律整顿是全面加强教师队伍建设的需要，是振兴西华教育的需要。
26、什么意思呢？其实来了解悦心经典学校的家长，都是希望自己的孩子能够读经典，而读经典在当今社会其实是一件小众化，也看起来很枯燥的事情。很多孩子他都不会主动去读经典，于是我们在宣导的时候，经常会说，作为家长，怎么样让孩子爱读书呢，就是家长要自己爱读书，然后给孩子做一个榜样，这样你的孩子就爱读书了。
27、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。
28、以读经教育为根基，其他方面的教育内容做补充。为孩子们提供丰富的教学内容，开发孩子们各方面的潜能。
29、孩子自己想通的，这个道理就留在他的心中，这个不是知识，那是他的体悟，是他的智慧。
30、第面向人人，要针对学生的差异与问题，抓住时机，与学生发展出一种相互“驯服”的关系。
31、其次我们要兼顾教育的全面性和历程性。这个刚才我们已经稍微的讲解过了，大部分的人都比较注重全面性，就是希望孩子赶紧全面发展，但实际上要让一个孩子全面发展，他是在一个时间段之内的，起码在小学的这个阶段是一个孩子全面的接受教育的历程，如果操之过急，说我的孩子已经九岁了，怎么他这个还不行，那个不行，就是你会觉得我的孩子似乎还有欠缺，好像还不全面，那是为什么呢？就是因为他时间也许还没有到，因为他的历程还没有走完。
32、大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起
33、北京二中亦庄学校的学子们，愿你们也拥有中国人的诗意生活。好好读书吧“腹有诗书气自华”，你也可以成为我们学校的骄傲！
34、而当一个孩子感到自己全然的被接纳和信任的时候，他才有可能破茧而出，开始思考自己希望做出什么改变，如何塑造全新的自己，以及使自己更加有所作为。这就是我们悦心经典学校一个重要的理论，就是我们要以不教而教，我们要去期待一个孩子，信任一个孩子，我们要相信他是一个完全的、好学的、光明的一个生命。
35、实施科教兴镇战略，加快现代化教育强镇建设！
36、学校应该是一个允许学生选择学习方式和成长方式的地方。经过学校教育，每个孩子应当各具风姿地走向社会。
37、家庭对于孩子性格、品行、行为习惯的形成有着极其重要的作用。母亲，则是家庭中极为重要的角色。
38、创建教育强镇，走可持续发展之路。教育方针的宣传标语只有懂得感恩，才能真正体会到幸福的存在。
39、一粒粮食一粒汗教育方针的宣传标语统一思想，转变观念，深入开展作风纪律整顿活动。
40、而人心灵中美的沉淀，其实对生命的洗礼是重要的。如果你只是飞快的把它读完了，那真的是我们的目的吗？我觉得不是，教育真正的目的是我们享受其中。当我们了解了这么美好的一种教育，真理性的一种教育之后，我们应该首先放松下来，投身到其中去体验。这才是真正该有的状态。
41、自由如清新的空气，它穿入心扉，沁人心脾，让人自由欢畅地呼吸。
42、应该特别理视相关性、灵活性、创新能力培养、学会学习等原则在课程改革中的融合与体现。
43、一般人经常会关注结果，就是我的孩子学了之后，他能学到什么程度，但是你关注这个结果其实没有意义的，我们应该关注的是孩子有没有这个能力去学到，因为他有能力去学到而没学到和他没有这个能力学而没学到，这两者之间是有差异的。
44、一是角色置换。在与孩子相处时，将孩子置换成你的上级、同事、客户、朋友等人格平等的主体，你会如何看待，如何交流，如何对待，按照这个方法代入之前提到过的三个典型家教体现，该如何选择就显而易见了。
45、本文「和易以思」教学法的内容，参考蔡礼旭老师主讲的《修身治世之宝典--群书治要360学习分享》
46、对孩子的要求说“不”。懂得拒绝孩子的需求！
47、教师是学校核心的力量，关于教师的发展，我觉得要建立核心的人文生态环境，提升教师的精神境界。好的教育就是好的教师加好的师生关系，没有好的教师就没有好的教育。
48、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中
49、福禄贝尔相当重视手工材料和教具的准备，其中包括著名的恩物。他也重视环境的设置，主张幼儿园必须设置花坛、菜园、果园。1837年，福禄贝尔在勃兰根堡创办了一所儿童机构，1840年更名为幼儿园。
50、首先它是以开发人性为目的的。这个可能是大家想了解悦心经典学校需要首先关注的一个问题，我们教育的目的是什么？是为了让孩子考上大学？为了让孩子能够找到好的工作？还是让孩子对社会有所贡献？还是怎样？其实可能都还没有触及到根源，教育真正要做的是开发人性，也就是要让一个人成为人。这就是先立乎其大者。
51、刚好有一个机会点，抓住这个时间点引导，用孩子听得懂的语言，能够接受的方式，点到为止，让他自己感受。
52、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。
53、儿童独立性的尊重。只有独立的人才能享有自由。儿童的好动性是他的特色，大人不要横加干涉或禁止。
54、在宁静的`环境，悠闲的心情静静地读书，是人生有味的享受
55、我们在做教育的过程中，的确会有很多的细节需要去讨论，但是，如果我们不把握核心，不把握基础，不把握根源的话，那些细枝末节的东西也很容易丧失。所以我们认为，大家如果想知道孩子教育未来的方向是什么，首先要知道教育的核心是什么。就是我们根源的要教育孩子的是什么，而不是在一些细节上，比如说语文怎么教，英语怎么教，未来孩子怎么考学等等，在这些很细节的方面去纠结。但是后你会发现，“先立乎其大者，则其小者不可夺也”，当站得更高看得更远的时候，那些细枝末节反而很容易实现了。所以我们并不是要忽略现实、不顾现实，而是知道把握核心，才是重要的。
56、重视语言能力，在孩子的成长玩乐中接受和理解不同的文化，以适应时代的发展。
57、教育要把握时机。0-13岁是儿童记忆力的黄金时代，是储存的年代，吸收的年代，该把握时机，让他不求甚解，尽情吸收，为将来潜移默化和无穷化用奠定基础。读经教育教育正符合儿童记性强而悟性弱的发展特点。
58、因此，学校一直致力于凝聚教育集群之智慧，整合教育集团之资源，认真倾听年轻人的心声，为同学们搭建梦想的平台，助力十八中你们的“航天梦”“科技梦”“中国梦”。
59、只要是自己用心血浇灌出来的成果，不在于幼稚或成熟，零散或严谨，也不在于多长多短。我坚信孩子写下的字字句句都刻在了他的心上，这样才是有力、有效的教育结果！
