常回家看看简谱视唱
1、 一直 到 那 一直到 那(常回家看看简谱视唱)。
2、师：大峡谷时而平坦，时而崎岖，而那景色又美不胜收。让我们完整聆听第一部分，聆听时请思考两个问题。边听音乐边用手指表示主题顺序。
3、 师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏(课件1)
4、今天的小游戏只需要准备4个一次性水杯和一个小鼓。水杯没有的话，两根筷子代替也可以，筷子也没有的话，就拍拍手吧。
5、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》
6、湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。
7、生想到：许多天鹅在水里快活的游来游去。一个广场上，有许多的人在跳舞。在一片茂密的山林里，好多认为这一对对篝火跳着欢快的那不勒斯舞……师:同学们的想象力真丰富，今天我们欣赏的这支乐曲表达的真实同学们所想象的那样，下面请大家一起来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断。(播放课件)
8、可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
9、预见：通过前面对齐唱的讨论，学生应该能够说出两个作品的演唱形式都是合唱，大部分学生也可以感受到两个作品有无伴奏这样显著的区别，所以在此环节不必过分纠缠，浪费时间。
10、指导学生用轻柔、连贯、甜美的声音演唱舒伯特的《摇篮曲》，让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。使学生更加热爱母亲，热爱生活。
11、方法：上述两个问题的解答要求学生写在事先准备好的记录纸上，然后随机请几名同学说出自己的结果，教师对结果应予以肯定，并面向全体以激励性语言激发学生继续学习的动机。
12、 师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
13、《鲤鱼旗》——请跟另一声部熟练声部合作，本周六我们将到剧场的舞台上排练表演部分，在这之前，请将演唱环节练到很有把握，同时也请你回忆一下上周课上教过的动作，拿着自己的教材操练起来。
14、播放音乐：引导学生在再次表演〈〈我是少年阿凡提〉〉中结束本课。
15、师：高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？
16、师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
17、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
18、指导学生用轻柔、圆润、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
19、师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？
20、分辨师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？
21、但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？
22、040期：① 国王与乞丐；② 像鱼 ； ③ 今后我与自己流浪 ； ④ 黄河颂 ； ⑤ 画；
23、技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分(稍弱)；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分(稍强)。
24、师：不同是前者直接抒发感情，后者通过环境描述含蓄地表达感情。
25、跟音乐哼唱，找出自己认为难唱的部分，做重点教唱。
26、深入探索阶段：(1956---)是遵循“百花齐放，百鸟争鸣”方针，进一步大胆探索新歌剧的创作经验的。
27、可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。
28、学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
29、004期：①BeautifulLady；②爱我还是他 ； ③Awayswithme ； ④Whenthelovefalls； ⑤ anata；
30、情感 从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
31、师：那请大家在判断一下课本上的三段主旋律是从强拍还是弱拍起的。
32、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？
33、师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？
