蔡元培教育名言
1、言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。
2、言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。(蔡元培教育名言)。
3、不专叫学生在课堂上听讲，要留出多少时间，让他们自己去研究。(中)蔡元培
4、For all the students, all for the students.
5、同情心就是看到别人感受的事情，和自己的一样，彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度，与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡，使同情心日减，嫉妒心大增。
6、教育是帮忙被教育的人，给他们能发展自我的潜质，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子职责；不是把被教育的人，造成一种个性器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。
7、学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的预备。
8、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
9、蔡元培先生曾送给我四个字：宏约深美。宏就是知识面要广阔；约就是在博采的基础上加以慎重选择；深就是钻研精神，要人虎穴，得虎子，锲而不舍，百折不回；美就是后达到了之境。这四个字点出了治学的奥秘。刘海粟
10、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭
11、 人类教育基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
12、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。(中)蔡元培
13、 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
14、 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林 (蔡元培教育名言)。
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
16、 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
17、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
18、就在距今整整100年前的那个冬天，蔡元培踏着风雪走进北京大学，同样带着他的信仰被镌刻进了中国教育史。是他，把“思想自由，兼容并包”写进历史；是他，把心系国家、教育救国写进历史……
19、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
20、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
21、德育实为完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其恶，无益也。(中)蔡元培
22、大学教育的目的与观念是明确的，就是要使索然寡味的学习趣味化，激起人们的求知欲望。
23、授之于鱼，不如授之于渔。孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱。让孩子养成储蓄的习惯，正确处理孩子的压岁钱，纠正孩子盲目攀比的心理。
24、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。
25、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
26、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
27、要使资产阶级对封建教育的改革能够深入、健康地开展,迫切需要在统一的教育思想指导下,尽快地确定一个反映资产阶级要求的教育宗旨,来规定资产阶级对于人才培养的目标和要求,只是在这样的形势下,1912年2月间蔡元培发表了著名的教育论文《对于新教育之意见》比较系统地提出了五育并举的思想.
28、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。
29、自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
30、要是引起学生读书的兴味。作教员的，不可一句一句、或一字一字的，都讲给学生听。好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。
31、所谓习惯者，非必写字读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。
32、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。
33、中国人是富于美感的民族。蔡元培()式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为蔡元培实物馆，将展出余件珍贵文物。
34、All for children, for all children.
35、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。蔡元培名言若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
36、教育伟大的技巧是：知所启发。 亚美路，瑞士教育家
37、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
38、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
39、新的教育主义，是即工即学，是要学校生活与社会生活密接。
40、学科与教学体制改革(扩充文理，改变“轻学重术”思想;沟通文理，废科设系;改年级制为选科制)。
41、▌平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。
42、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
43、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
44、 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——(苏)高尔基
45、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
46、人类者，动物的一种。保持生命，继续种性之本能，动物所同具也。人类之所以视他动物为进化者，以有理性。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》
47、学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。蔡元培
48、▌美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
49、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
50、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
51、凡谤毁人者，常不能害人，而适以自害。蔡元培
52、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯，捷克教育家
53、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
54、中国人是富于美感的民族。——蔡元培(3)式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为“蔡元培实物馆”，将展出120余件珍贵文物。
55、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。
56、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
57、Teach kindness knows no bounds.
58、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
59、▌我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。要是引起学生读书的兴味。
