学生对老师的评价
1、这三位对老师的评价，都相当高。尤其有若那段话，还包含着我们现在常用的成语：出类拔萃。
2、限量版要根据学生性格和性别进行私人定制，灵活性特别大，不建议搞固定模板。
3、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师!
4、@太仓市沙溪第一中学陈玲：多方、全面、及时、正向
5、@江苏省昆山市花桥中学周春红：幸运大抽奖，点燃学生心中向上的火焰
6、卢老师介绍，和上学期相比，这次的“成绩单”更全面，一共分为四个部分：老师肖像，总结性评语，经典语录和各科成绩。值得一提的是，学生可以根据老师的特点，自由选取6~8门科目进行打分，可以是学科，也可以是性格、颜值、习惯等。“这也能反映出同学对老师观察的点滴。”
7、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。初中学生评价老师的简短评语7祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。爱您的每个人都想看到您笑!
8、想必这位老师平时喜欢穿旗袍，画得这么美丽，真让人想到这位旗袍姐姐课堂去体验一番呢！(学生对老师的评价)。
9、新学期初，学生一方面结合班级新学期评优奖项设置内容，另一方面结合自身实际，制订自己的评优奖项，并写明目标达成标准，如体育测试获优可以得“运动小健将”，视力提升了可以得“爱眼小标兵”，学习成绩进步了可以得“进步之星”等等。学期末，学生一方面依据自己一学期的表现及取得的成绩，一方面结合自己学期初设置的奖项及标准，向班委会提交自己申报的评优奖项。全班同学对每个同学进行评议。九成以上的通过定为校级优秀，八成以上的通过定为班级优秀，七成以上的通过定为小组优秀。
10、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
11、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
12、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
13、老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
14、极目四望，只有您站在远方。尽管没紫气、祥云相衬，但只有您配如此巨人形象。
15、蜡烛牺牲自己，为别人带来光明，老师，您就是那只蜡烛，牺牲了自己，为学生带来智慧。但是，在我心中，您是永远不会熄灭的。
16、“熊老师说起英语，就像外国人一样，写的英语字母和打印的没两样！”
17、除了学科上的评价外，我还十分注重学生德行、体育、审美、劳动方面的评价。通过多维激励，让学生充分展示自己的十八般武艺。利用颁发“雷锋卡”的形式，鼓励学生急人所急，乐于助人；建立运动打卡周，引导学生在课业之余，坚持体育锻炼；充分利用教室外墙，设置“星星袋”，用来展示学生的手抄报、海报，给爱好美术的学生施展的空间；规范劳动工具摆放要求，明确劳动纪律，给默默值日的学生颁发“劳动之星”向日葵奖杯，肯定学生为班级作出的贡献。
18、三年级开始，我从作业正确率，课堂常规，行为习惯等方面，坚持每天逐项给每个孩子加分，一月一汇总。每个月的月底，是“结账”的时候。孩子们都特别渴望被评上“月冠军”，因为那是自己努力的结果。直到六年级毕业，整整三年，从未间断。“月冠军”，早已成为我们心中的高荣誉！
19、×老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。
20、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
21、在制作过程中，同学们都投入，几乎每个班都给“成绩单”精心设计了封面，风格迥异，有做成“红包”的，也有酷似“秘密花园”的，还有“机械风”“仙女风”……
22、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
23、这所学校卢老师介绍，和上学期相比，这次的“成绩单”更全面，一共分为四个部分：老师肖像，总结性评语，经典语录和各科成绩。值得一提的是，学生可以根据老师的特点，自由选取6~8门科目进行打分，可以是学科，也可以是性格、颜值、习惯等。“这也能反映出同学对老师观察的点滴。”
24、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
25、期末评语的写作目的是什么呢？帮孩子明成长得失。这其实是一种沟通和交流。只是这种沟通交流“居高临下”的意味太浓——班主任掌握着话语权，学生眼巴巴地、忐忑地等待着不知是好是歹的评价。平等的师生关系不该是这样的。想到这里，何不让学生也给老师写评语呢？既锻炼他们的文笔，又帮助老师成长，还体现师生平等——何乐而不为？
26、多多关心孩子们生活中的小事，和孩子们做朋友，从心态上认可并喜爱孩子。从生活中的新鲜事上下手，让学生感到新鲜有趣。
27、@大连市甘井子区利民小学郭轶峰：小组评比，多元评价
28、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
29、看到这样一篇老师和孩子的互动作业，中教君的心都被软化了，这么有爱的作业互动太让人心暖了。
30、上课时班主任老讲课认真而且讲的明白，
31、老师您，是黑夜的启明星。您，是白昼的晴空。您，是骄阳下的清风。您，是雨中的屋檐。您，是大海；您，是山川。是您塑造了我的孩子灵魂。
32、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
33、课堂中我会用5秒钟掌声来表扬学生精彩的回答。5秒钟掌声时间不长但是对学生来说意义不同。从学生个人成长角度而言，因为教学活动的复杂性，这种鼓励是随机的、无法预料的。得到5秒钟掌声的学生认为这是一种殊荣，比得到实质性的物质奖励还要高兴。从学习角度而言，学生们更关注了学习的过程，不再只关注自己的作业是否正确，更关注到了自己应该如何去听讲。大部分学生能做到认真倾听，积极发言。课堂教学中学生听课状态和发言积极性都有了明显的提升。
34、学生给老师写评语，不仅能让我们及时地调整，改进自己的教育、教学方法，进一步完善自己，还有助于培养学生健全的人格。临近期末，作为班主任，不妨让学生拿起笔，给我们写一写评语吧！
35、开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城老师讲得很好。
36、对错误观点：先接受，建议对方在原有基础上增加新的想法或者做法。
37、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
38、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
39、这是师生互动的一种很好的表现方式，师生间的爱尽显无疑。
