数学名人手抄报图片
1、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。
2、“数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.”——高斯
3、善于“退”，足够地“退”，退到原始而不失去重要性的地方，这是学好数学的一个诀窍。
4、在各班数学老师精心指导下，同学们积极参加，利用课余时间搜集相关资料，凭借着鲜艳的色彩、巧妙的构思，制作了一张张知识全面、个性鲜明、内容丰富的手抄报。
5、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
6、布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。
7、 数学一种工具，它逻辑性强，能训练人们的思维能力；它注重方式方法，能让你的思维更敏锐；再者就是能帮助你解决一些实际问题掌握数字规律，训练逻辑思维，数学是一门基础学科，除了语言学科以外，其他学科基本上都会运用到数学。(数学名人手抄报图片)。
8、一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥
9、等式的基本性质：等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数，等式仍然成立。
10、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是可靠和无可争辩的，而liuxuecom其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦
11、此次活动以“快乐数学”为主题，要求学生对手抄报版面进行设计、布局合理、图文结合。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等等。通过活动营造良好的数学文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮；在活动中，强化学生的数学应用意识，养成良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
12、人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，可靠地进行工作。---冯·诺伊曼
13、接下来就可以开始上色啦，将向日葵涂成黄色和橘色，铅笔涂成黑色和浅粉色，边框边缘涂成粉色，小男孩头发涂成棕色，衣服涂成红色，太阳涂成黄色和红色。
14、以写关于小明小学数学考试,回来后他妈问他考得怎么样.小明说:"我基本上会做,但有一题3乘7,我怎么也想不出来.后打铃了,我不管三七二十一就写了个"
15、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地。在数学内部或外部地展开中，我们看到了纯粹的逻辑思维活动，以及高级地智能活力地美学体现。——普林希姆
16、“一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。”——拉格朗日
17、 通过手抄报制作的活动，培养了学生的参与合作意识、提升了动手能力和表现能力，拓宽了学生的知识面，开阔数学视野。优秀作品参赛获奖，大大提高了学生的积极性。得到嘉奖的孩子们也体验到了成功的乐趣。以后我校还将继续开展组织形式多样的数学活动，让学生真正在活动中感受到学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。
18、 (4)排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
19、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
20、“一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。”——维尔斯特拉斯
21、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
22、因为加法刚教不久，所以老师觉得这题，学生肯定是要算蛮久的。自己也就可以借此机会来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里。老师看了，很生气地训斥高斯。
23、一张张色彩斑斓、妙趣横生的手抄报融童真童趣、美术功底、知识性于一体，充分展示同学们的创造力，闪烁着孩子们的数学思想，让同学们感受到生活中处处有数学。
24、“给我五个系数，我将画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。”——柯西
25、以我一生好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒
26、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚
27、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿
28、他想，要是敲打发出声音的话，为何刀一离开盘子以后，声音不马上消失呢?他就自己做实验。他发现盘子被敲打以后，声音不断，但是只要用手一按盘子边，声音就立刻停止。帕斯卡高兴地发现，原来声音要紧的是震动，不是敲打。打击停止了，只要振动不停止，还能发出声音来。
29、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴
30、 要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
31、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。
32、数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”;再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚
33、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到完善的程度。——克莱因
34、“思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究-潜意识的活动-有意识的研究。”——庞加莱
35、到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号，"-"用作减号。
36、有“力学之父”美称的阿基米德流传于世的数学著作有10余种，阿基米德曾说过：给我一个支点，我可以翘起地球。这句话告诉我们：要有勇气去寻找这个支点，要用于寻找真理。
37、国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的，且不能损坏王冠。阿基米德捧着这顶王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出，阿基米德看到这个现象，头脑中像闪过一道闪电。"我找到了!"
38、办手抄报可以丰富学生的课外知识，培养学生更多的语文能力。但是，从数量要求和质量要求上，不能操之过急。还要注意发挥学生之间的互助精神，在适当的时候给予及时的鼓励和评价。
39、“数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。”——高斯
40、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert
41、 (3)刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
42、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔
43、 数统治着宇宙。毕达哥拉斯 我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
44、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
45、(2)代数意义：符号不同但值相等的两个数叫做互为相反数。0的相反数是0。
46、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。努瓦列斯
47、真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。1897年举行的第一次国际数学家会议上，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的巨大的工作。”可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918年1月6日，康托尔在一家精神病院去世。
48、每辆自行车运动的速度是每小时10英里，两者将在1小时后相遇于2o英里距离的中点。苍蝇飞行的速度是每小时15英里，因此在1小时中，它总共飞行了15英里。
49、 线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
50、 2 .20世纪杰出的数学家之一的冯·诺依曼．众所周知，1946年发明的电子计算机，大大促进了科学技术的进步，大大促进了社会生活的进步．鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用，他被西方人誉为"计算机之父".1911年一1921年，冯·诺依曼在布达佩斯的卢瑟伦中学读书期间，就崭露头角而深受老师的器重．在费克特老师的个别指导下并合作发表了第一篇数学论文，此时冯·诺依曼还不到18岁.
51、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――AN怀特海
52、——罗素(英国哲学家、数理逻辑学家，分析学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。)
53、 在各班数学老师精心指导下，同学们积极参加，利用课余时间搜集相关资料，凭借着鲜艳的色彩、巧妙的构思，制作了一张张知识全面、个性鲜明、内容丰富的手抄报。
54、可是小高斯却坚持不走，说：“老师，我没有胡闹。”并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。
55、“挑选好一个确定得研究对象，锲而不舍。你可能永远达不到终点，但是一路上准可以发现一些有趣的东西。”——克莱因
56、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。拉普拉斯
57、他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
58、魏尔德(美国数学学会主席)说：“数学是一种会不断进化的文化”
59、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。 贝尔斯
60、1)数学不可比拟的永久性和性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博
61、 黄诗瑜、郎悦悦、周文迪、
62、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青
63、当高斯还在上小学二年级的时候，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事。因此打算出一道难题给学生练习，他的题目是:
64、 1 .16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁 道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。 瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语
65、“数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。”——诺瓦利斯
66、由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”)，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1874—1876年期间，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应，也能和空间中的点一一对应。这样看起来，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多”，后来几年，康托尔对这类“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人的结论。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来自数学们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患了精神分裂症，被送进精神病医院。
67、7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?
68、 数学是一切知识中的高形式。 柏拉图
69、“如果我们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。”——庞加莱
70、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
71、培根(英国哲学家)说：“数学是打开科学大门的钥匙”
72、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
73、 (1)一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
74、(1)几何意义：在数轴上分别位于原点的两旁，到原点的距离相等的两个点所表示的数，叫做互为相反数;
