于丹现状如何
1、对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
2、在这个文化类节目中，蒙曼老师也是点评得头头是道，让大家欣赏佳作的同时，还欣赏了她的幽默。但是，她在点评《悯农》时出现了问题。
3、有人说“语文老师人人能当”，这是对传统语文学科的曲解和对“老套”教学的语文教师的不信任，但，要想改变这种看法，恐怕需要我们语文老师背负着层层压力去努力了，从我自身开始吧！传统的语文教学是让教师把自己的“一桶水”一勺勺地均分给学生，但是，我们知道，哪怕是滴水不漏，那也只是“一桶水”。若要达到“青出于蓝”的教学效果，我们必须把汲水的方法和经验传授给学生。然而，什么样的方法适合本班的学生？不同层次的学生又该如何教学？这又启示着我们千篇一律的统一教学手段是无法实现提高学生语文能力的教学目的的。(于丹现状如何)。
4、得到大众认可之后的于丹，开始被各类电视杂志和新闻媒体邀请去做客，而她本人也并没有拒绝这些邀请，于是频繁地出现在了人们的眼前，不知道什么时候开始于丹就仿佛放弃了她自己独有的特色，开始了商业式的生活，每天为了赚钱而去讲座，在生活中对她的文化侃侃而谈，她也善于在银幕前讲一些所谓的人生道理，慢慢的人们发现，他们对于单的认识好像仅仅只是她自己本身的文化能力，对她的人品仿佛一无所知。
5、蒙曼老师的人气，逐渐下降了，大家对文化人的认知，提升了。她们作为文化的传播者，还是有一定贡献的，但是，她们将文化知识的水准，拉低了，这是很多人不喜欢的。(于丹现状如何)。
6、美国教育家杜威教育思想认为：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。教学时实践的艺术，教师只有自主参与到开放式的教学应用实践活动中，通过切身的身心体验，才能挖掘自身专业成长的源泉，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。
7、孔子讲自己的人格理想，很简洁的三句话，老者安之，朋友信之，少者怀之。他的志向就是让老人得到安顿，让朋友对自己信任，让年轻人对自己怀念，于丹讲，我们这一生中离不开三种关系，一种是自己的父母长辈，一种是自己的平辈朋友，一种是自己的子女小辈，如果真的能够做到孔子说的这些，那么他就达到了孔子的要求，然而做到这些又谈何容易，于丹从此出发，讲到子女对父母的孝，可以看出于丹是一个传统观念很浓厚的人，但是谁能说我们这个社会不需要这些传统呢？
8、例如马未都曾说，床前明月光的床，不是我们熟悉的床，而是马扎。这让很多人疑惑，难道当时的老师，是骗自己的吗？
9、2012年，和于丹一起，重温美古诗词，回归自在大人生。
10、让她备受质疑的，是她的行为。在英国住酒店的时候，她对酒店不满意，就要求换一家，换了好几家以后，她生气了，骂了助理和翻译，这个事情，被曝光了。
11、很多人没有想到，一位温文尔雅的女子，竟然会当众骂人，哪怕是助理做错了，也不能当面骂，因为这会让助理很丢脸。
12、作为一个文人，素质应该很高，不应该有如此不雅的行为。看看郭德纲，他被传与王梦婷有关系，虽然这个事情被王梦婷辟谣了，但郭德纲没有任何反应，只是在社交网络上写了一幅字：大年初捏小人嘴。
13、在写作中，许多学生总是因素材太少太肤浅，从而导致“言之无物”。所以高三阶段，教师和学生依然会在积累写作素材上下大功夫，通过网络，通过报刊，通过各个途径积累方方面面的素材。殊不知，我们的教材就是一个巨大的材料宝藏，只是我们没有发现，或者说没有有意识地去开掘罢了。历年的高考话题都没有在教材中出现过，但是，均可以从教材中找到直接、间接的写作材料，找到分析问题的方法，获得有益的借鉴或启示。2003年高考话题“感情的亲疏与事物的认知关系”这一话题在《邹忌讽齐王纳谏》里就能找到素材获得启示。同时，历年高考的优秀作文相当一部分是得益于“活”读“活”用教材的，又如“相信自己与听从别人””这一话题在《游褒禅山记》里也能找到素材获得启示。还有大家熟悉的《孔雀东南飞》一文，曾在多年的高考优秀作文中被采用被演绎。仅从这个角度看，可以毫不夸张地说，教材是一座富矿，等待着我们去开发。如果能灵活运用好课文中的素材，既能解决写作时“巧妇难为无米之炊”的难题，又能增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。
14、但是后来，于丹的论述被指出各种漏洞，而且一些有损师德的事情也让她的名声变坏，久而久之，她跌下了神坛，甚至曾经所说的话也变成了“毒鸡汤”。
15、于丹老师是一位文化人，但她的行为却没有文化。可能当时很生气，但这样做的结果却让自己的形象受损。于丹老师没有在公众场合解释这个事情，可能还会在大学里教书育人，但她的做法，与《论语》中的谨言慎行相违背。
16、也是这些阅读，让她沉淀了文化素养，也是这些努力，成就了她。在《百家讲坛》里，她先讲的是武则天，抛出各种问题，再加以解读，很多人听了以后，觉得很有趣。
17、现在的于丹已经处于失业低谷，甚至到了“过街老鼠，人人喊打”的局面。曾经的她是光辉灿烂的，那个时候她肯定想不到自己会落到现在的下场。据说在她低谷的时候，她的老公一直在陪伴和安慰她，给与了她很大的鼓励，希望她能够走出低谷。
18、教学效果与教学目标背离，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教，学生记的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现。对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想、阅读，激发学生学习语文的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学，教材与老师，学生之间的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的三维目标。中学语文课后教学反思5本学期我担任了初一年级3班和19班的语文教学工作。与初初三年级的教学相比，初一年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。初一年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从初一年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到头疼，老师的指导有时显得苍白无力。面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
19、链接:https://pan.baidu.com/s/1jfxokXwUF7S-KfLyev2spw提取码:f1gs书名：于丹：重温美古诗词
20、于丹的故事要从她成名前就开始说起，她自小就受到中国文化的熏陶，而自己也十分的聪慧对国学文化也有自己的理解，而这个理解也让大家与之产生共鸣。
21、主体作用与课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
22、著名学者周孝正这样评价于丹:"很多人不是研究《论语》的专家，你讲《论语》一分钟一个漏洞，对年轻人负责吗?你漏洞百出，但完全可以虚心接受指正，闻过则喜、谦虚谨慎、不骄不躁，但非要耍赖!《南方周末》发过一篇文章《孔子哭了》，说于丹胡说八道一回，孔子就哭一回。她的讲座明明就是一场有组织的诈骗行为!"。
23、本作品延续于丹老师的独特风格，通俗、易懂、妙语连珠且能激起读者共鸣。让读者重温中国传统文学和古典哲学的精髓所在，找回心灵深处的宁静之美。
24、诗歌蕴藏着人类文明中深刻的秘密，于丹以具代表性的中国古诗词为线索，结合当代中国人生存现状及精神世界，以其独特的人文风格对中国古诗词意象、风骨、内涵、感悟进行鉴赏解读。以“明月”、“清风”等古诗词常见意象为线索，导向人生大境界的感悟与情怀，通往中国式人生哲学的阴阳平衡、中正平和、天人合一。在全球的现代化语境中，这样的声音和其所抵达的深度有可能为世界文明困境提供一种既高贵古典又清新现代的解法。
25、就拿明星和粉丝来说吧，粉丝喜欢明星可能是因为他的颜值，也可能是因为他的演技，还有可能是因为他的人品。明星有了粉丝的支持，人气变高了，自然就会获得更多的资源，身价也因此会倍增。
26、于丹老师在百家讲坛上侃侃而谈，惊艳四座。大家对这个节目的关注度很高，让于丹老师感受到火。她不仅出书，还四处演讲，这些费用，远远超过她当老师。可能也是这种经历，让她有了不一样的感觉，她不再是一位老师了，而是一位商人。
27、为什么一些老艺术家会一直受到大众的尊重，因为他们做为人处世都特别有格调。就拿著名演员李雪健老师老说吧，他觉得称得上是一位德艺双磬的老艺术家，不仅演戏好，人品更是没的说，这才是值得大家追的偶像。
28、于丹，著名文化学者，北京师范大学教授、博士生导师。中国传统文化的研究者和传播者。曾在中央电视台《百家讲坛》、《文化视点》等栏目进行系列讲座，普及中国传统文化，以生命感悟激活了经典中属于中华民族的精神基因，掀起全社会重新亲近、学习经典的热潮，并在海内外文化界、教育界产生了广泛影响。为推动中西文化交流，让世界进一步了解中国，于丹近年来在美国、英国、法国、德国、日本、韩国、巴西等国举行了多场大型文化讲座，引起了海外观众的强烈反响，受到各国媒体的广泛关注。
29、《教育报》曾刊登过一篇文章《老师，你能作文吗》，对现代教师的写作能力提出强烈质疑和拷问，语言犀利，批判无情。但扪心自问，这的确是语文教师普遍存在的实情，这不能不引起我们的震惊和深思！语文老师会写，本是理所当然的，可现在似乎存在大问题了。看过一则报道，上海某校举办师生同题作文竞赛，学生作文虽不尽如人意，但更出乎意料的是教师的作文也语言干瘪，结构松散，内容牵强，总体水平竟不及学生，着实令评委瞠目结舌，始料未及。一个语文老师要是自己不能写，又何以去指导学生写好作文呢？要是自己构思不出一篇好文章，又如何引导学生琢磨文章的写法？新课程标准要求老师加强与学生的互动，让学生积极参与到语文教学当中去，以便培养他们的语感和兴趣。但由于语文老师对语文的冷漠和不擅长，往往充当了“说文”而不是“作文”“是评论家而不是作家”的角色。语文老师反而成了语文的门外汉，致使点评学生作文时往往流于空洞说教，或隔靴搔痒，甚至优劣颠倒，把学生作文中许多精彩之处忽略掉或处理掉，可叹啊！
30、但是，《春夜喜雨》的感觉解读是四川人吃火锅，就有点牵强了。虽然四川人喜欢吃火锅，但是，《春夜喜雨》的感觉是作者对天下的关怀之情，这种情怀，是比较大的格局。
31、与其他人不同，蒙曼在讲解历史的时候融入了自己的见解，在演讲的时候也有声有趣，本来很多人都以为国学是无聊枯燥的，在偶然间看完蒙曼的演讲都都纷纷改观，一时间蒙曼收到了无数观众的追捧与称赞。
32、学生的口头、文字表达能力太差，在课堂上，部分同学对学习不感兴趣，不能积极思考问题；还有一些同学，能积极思考问题，对答案也心知肚明，就是不知怎么用语言来表达，表达出来的意思往往词不达意。在作文中也如此，学生很难找到好词好句来美化自己的作文，结果写出的作文有的语句不通，有的不够生动形象。可见，学生的词汇量太小，课外阅读训练明显不够。在今后的教学中，针对以上问题，多指导学生多阅读美文，多摘录好词好句，以提高词汇量，并多开展一些口头和书面的表达训练，终提高表达能力。
33、其实，于丹对于国学的一些讲解，不乏生动有趣的部分，也并非全部都是错误的。但国学大师这个名号一旦加在了于丹身上，她所肩负地责任也就变了，但是从目前来说，这个称号是严重的名不副实，不仅仅是因为讲解昆曲的时候被众多学生以及业内人士轰下台，在其他的讲座中也被质疑针对。
34、为的就是让人们不要遗忘那位伟大学者们所留下来的智慧、那些沿用至今的处事为人之道。于是，为了方便人们的学习，一些钻研国学的人被称为了国学大师，我们常常能在电视中看到他们的身影,而今天要提到的这位国学大师则是蒙曼女士。
35、可是明星一旦出现很多负面新闻，无论他以前多么辉煌，瞬间就会跌落神坛。一个人品不好的偶像是不知道大众喜欢的，业务不熟练可以通过学习和努力精进，人品不好不会被大众接受的。
36、但是，她们选择了口语化的解读，还说了一些不大对的知识，这样就有点误导大家了。至于她们私下里会不会道歉，那就不知道了。
37、因为《百家讲坛》面对的，不仅仅是学生，而是社会各界人士，三教九流，无所不包。她用幽默的语言，将历史知识传播开来，让大家耳目一新。
38、生活是丰富多采的。学会观察生活感悟生活，可以使写作有源头活水，可以使鉴赏能力有所提高。无论古典诗词还是现代散文小说，都是艺术创作。艺术首先是来源于生活的。只有让我们的学生全面而深入地感悟生活，才能提高他们鉴赏艺术作品的能力。语文的外延是生活，高考语文试题也不是关起门来造车。贴近生活，关注生活，以人为本是语文高考命题的大方向。所以我们不要让学生两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，否则我们的学生将又低能又低分，即便高分也将低能，我们教师的努力就付之东流。中学语文课后教学反思2要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。对中学语文教学反思的重要性，笔者认为应做到以下几方面：
39、"书到用时方恨少。"很多时候我总是想尽办法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，有意多向领导请教，多与同事交流等，以提高自身的教育教学及科研水平。
40、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，不能深入思考，甚至有时连主旨也把握不好。古文阅读就更差了，一些字的常用意思都不了解，无法对句子进行正确的翻译，根本不了解古文写的内容，答题自然是一塌糊涂了。
41、于丹成功是她能够用自己的语言来表达拗口的国学文化以及复杂的中国历史，同时她的讲解也有利于外国友人理解，所以她又成了中国文化的传播者。
42、作为商人，就要谋利，到北大演讲的时候，只是告诉学生们一些鸡汤，引发学生不满，这是于丹老师没有想到的。
43、重要的是于丹却仿佛浑然不觉，依旧我行我素，坚决不认错，依旧认为自己的讲解是对的，依旧认为讲解这些东西本来就是每个人有每个人的结论，即使是一些客观性事实的错误，她也从未认过错，因为她知道，她只能在这条路走到黑了。
44、优秀案例有思想的深度，也有教学技术的娴熟，甚至每个教学细节背后都隐藏着教育理想、教学艺术、新课程理念。这些意义需教师在观察、研究中激活自己的经验，唤醒沉睡的知识，与教师对话、与活生生的课堂教学实践对话，感悟如何凭借教材，将观念转化为具体操作，从而实现思想的超越和教学行为的改良。对失败的案例，可以旁观者的身份来“会诊”教训，共商问题。同时也促使“旁观者”对自己教育教学中的问题有所察觉，以一种开放的心态对自己的教学实践，规范自己的教育教学行为。
45、在我看来于丹需要反思，人的名气、地位、能力即使再高，一旦人品出了问题，就不值得人们尊重。于丹应该吸取过去的经验教训，不要急功近利，要懂得尊重她人，懂得尊重学术的真相，真正的把学术研究放到第一位，不要把金钱和地位看得太重。公众人物应该树立正面形象，避免因耍大牌而自毁前程像于丹这种因耍大牌而自毁前程例子并不少见，由高高在上到跌下神坛，结果实在让人唏嘘。作为公众人物，她们的名声和地位除了自己的能力以外，还需要群众的支持。
46、新课标要求教学把学习的主动权交给学生，把讲的机会、做的过程交给学生，使学生能充分发挥其主体作用，而教师的作用在于调动学生的积极性，调控教学进程，引导学生去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，的确做到了注重学生的个性，但结果呢？不能完成本节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行"刹车"，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步研究。
47、2012年，和于丹一起，重温美古诗词，回归自在大人生。
48、其实于丹的文字是很温暖的，她在一步一步的引导你去感受论语内部的精神，你如果结合自身来看，跟着她的思路走的话，会发现这是一部可以丰富心灵，消解时间的好书，当然，你有可能有的观点和她不同，但是当你看到论语中的文字时，你会感到朴素与温暖。
49、更重要的是，《乌衣巷》的解读，就有点过了。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，这个燕子飞到的是变革之家。
50、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整
51、弯下腰：“换一个视角，别样的景色更精彩；换一个说法，多少辛苦都温暖；换一个表情，轻松了自己欢乐了大家！与他人一份情怀，与自己一份方便；给世界一份温暖，给自己一份宽和”———于丹。做一个幸福的人，首先必须学做一个喜欢别人的人！不用着急，因为我们都在路上！只要行动，就有收获，只要行动，就会成功！凝聚你我，共同在一条路上走下去，一定会胜利！师生对话，教学相长。在新课程的理念下，教师首先是学生的学习伙伴，其次才是学习的指导者。所以在语文课程活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生；教师不再是站在学生的对立面居高临下，教学就是教师和学生的平等对话。在教学过程中，只有注重师生互动，教学相长，通过平等对话、沟通和合作活动，产生交互影响，才能增加师生之间及生生之间多维有效的互动，以动态生成的方式推进教师专业成长。
52、作为公众人物应该时刻保持谦虚内敛，给大众树立正面的形象，这样才能受到更多人的喜欢。像于丹那样的，耍大牌、骂助理、曲解文学，如此多的负面形象，自然会受到大众的排斥。公众人物是会受到大众监督的，一言一行都应该保持谨慎，稍有不慎就很有可能会万劫不复。
53、后来不断的有人爆出于丹的黑料，说她耍大牌，出去工作必须要住五星级的酒店，而且越来越多的人觉得她变成了那个高高在上的人，开始有人发现它在公开场合下不尊重别人，她的各种行为开始让人们想重新认识她，这个时候的她并没有一时到危机已经来临，她开始在走下神坛的道路上一区不复返。
54、于丹曾是央视的知名主持人，还是一位大学教师、作家，却因为耍大牌自毁前程了，让人觉得遗憾的同时又觉得这是自作自受。曾经的于丹是学术界一颗耀眼的星提起于丹，想必很多人都人是她，她可是一位知名的人物。喜欢看《百家讲坛》的小伙伴们，肯定都见识过于丹的风采，她的讲座风趣而精彩，对一些历史人物和事件分析的入木三分，吸引了很多观众的喜欢。
55、我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够仔细、严密，审题能力还须培养。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，并且有个别学生会不完成作业，时而会不做或少做作业。我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业，因此如何激发学生学习的兴趣，对作业能乐此不疲，这是我在下个学期需要解决的问题。
56、文化解读，因人而异。不能为了满足一些人的审美趣味，就以为大众也是这样的审美。她们的行为，被人唾弃，是可以想见的。
57、不断实践，不断完善，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
58、当她讲课的时候，几乎是座无虚席。她成为《百家讲坛》的名讲师，也让她火出圈了。很多节目请她到现场点评，这其中就有《中国诗词大会》。
59、北大那一次的事情具体是这样的，那一次于丹被邀请到北大讲授昆曲艺术讲座，本来又是一次于丹曝光率增大的好机会，顺便让自己的发言和思想让北大的学子感受一下的好时期。但是没有想到的是，于丹当时穿了超短裙和黑丝袜，并且于丹对于昆曲艺术是一点都不知道的。作为一个门外汉的于丹又能够说出什么样的话语，北大学子去的那些人都是懂得昆曲艺术，他们对于所谓的流量文化明星不在乎，他们十分尊重昆曲艺术，于丹这样无脑的行为让她自己贴上了“装”的标签，刚开始就有学生开始反对，后面的呼声越来愈大，他们势要把于丹赶下台，让于丹滚下去，这一次于丹的面子丢大了。
60、多读有关教育教学方面的理论知识，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的能力。
61、然而，成功是一个平台，失败是一个平台。一旦引起成千上万人的注意，在聚光灯下，不仅可以看到他们的言行，还可以由于镁光的作用而无限放大。于丹本人也因为聚光灯效应暴露了自己真实的一面。后，它在真相面前彻底失败了。一旦文化人的无法忍受被放大，它的杀戮效果将比其他阶层人类结构的崩溃糟糕无数倍。
62、网上的传言并不能全信，但是也不可以不信。俗话说“空穴不来风”，如果于丹没有做过那些让人不齿的事情，现在的她就不可能有那么多负面新闻。
