顾名思义的意思四年级
1、(教学意图：字词教学，抓住难读、容易读错，以及不容易理解的去学习、去考察，突出了重点，有些词语可结合教学目的在下面的学习环节中体会。整体感知使学生知道，因为感兴趣，所以关注，所以去多次观察，看到了不同的情景，加深对作者善于观察的体会。)
2、推荐理由：许下的一个诺言有千金的价值。可说起来容易,做起来难。这篇文章就讲了作者经历的两件事:第一件是我小的时候,一个男生向我借2元钱,并如期还了钱;而另一件事是我长大后,去火车站接一个朋友,我们曾经约定风雨无阻,可她却因为雨大没有来。读完这个故事,我们不禁为故事中至诚至信的主人公所感动,更感受到遵守诺言、信守承诺带给人的美好和对不遵守诺言的人的鄙夷。
3、概:右边不要写成“无”,第二笔是“∟”。
4、我由衷地说：“张恒博，你真是令我佩服不已呀，我要向你学习。”
5、早听说Jay地作电影《头文字D》将在暑假公演,大好良机怎容错过,当然是第一时间(很宝贵)去抢购,然后尽情欣赏偶像超酷地飘移跟它浪漫而又遗憾地恋情"陪"它度过一个丰富多彩地暑假.酷透了!
6、本书原名叫《旧事重提》，但鲁迅觉得不太优美，于是将它改为《朝花夕拾》。这个题目带露折花，色香好了很多。这本书都是鲁迅回忆童年美好时光而写下。其中吸引我的还是《从百草园到三味书屋》了。(顾名思义的意思四年级)。
7、类似的词语:万般无奈无计可施迫不得已百般无奈
8、举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
9、一是“我”喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，“我”对赛陀螺充满着期待。
10、我们不能只看一个人的外表,应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美,内在美才是美丽的。也许你不美丽,也许你不高大,但只要你有梦想和志向,终究会达到成功。
11、妈妈是“慈母”，爸爸就是“严父”，父亲从小对我很严格，四岁时让我读背《弟子规》，学会做人道理;六岁时带我学乒乓球，让我锻炼身体，健康成长。周一至周五带我上学，周末的时候，他陪着我在外学奥数、学写作……。父亲没有一天休息，几乎每天都带着我到处奔波。有时我还不听话，惹爸爸生气，但他从来没有怨言，对我的爱无怨无悔。
12、本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。
13、十一前的一周，班主任有事请假，将管理班级的光荣任务交给了班长大人，并令两个课代表辅佐其左右。这下可好，班主任不在，我们就自由了。可不是嘛，数学课上，班主任不在，没人上课。两个课代表在黑板上抄数学题，下面的同学叽叽喳喳。
14、奋斗吧!为了中国，为了我们的子孙后代，让我们尽情的学习、拼搏吧!朝花夕拾的读后感11今天是放假的第三天，我也按照原计划，每天在《朝花夕拾》的册子中读一篇先生的文章。而今天所读便是先生的《二十四孝图》。
15、“好！好！又大又甜的西瓜！大西哩！”我们在果园子里欢快地玩乐。和大爷尽情的交谈，直至“天幕”绯红……
16、虽然经过了八年的抗战斗争中国胜利了，日本以战败告终。但是在不到二十年中，日本飞速发展，成为亚洲第一强国!中国呢?虽然新中国成立已经六十多年了，却只是发展中国家，还没有赶上日本，这不得不让我进行深刻的反思。
17、我们小组本来是想演《三英战吕布》，我演身手不凡的吕布，高国良演刘备，李贵毅演气势汹汹的张飞，胡家豪演为人谨慎的关羽。我们吸取了多次的教训后，我们懂得了排练的重要性。我们在排演中发现了许多的问题，觉得这部话剧演不下去。李贵毅说：“这打来打去有什么意义，动武时又不精彩，台词又少，同学们会看厌的。”高国良也有这些同感。我说：“老师不喜欢打打杀杀的。”我们终放弃了这部话剧。
18、这句话的意思是：不能光靠一个人的外表来评判这个人，正如海水不能用斗来测量一样。用斗是量不出来海水到底有多少的，光凭外貌也无法全面地评判一个人的好坏。这句话启示我们不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。
19、安慰--责备 拮据--富有诚实--虚假、狡猾 有趣--枯燥
20、所以在给儿子、侄子起名时，便仔细斟酌，注意用谦实的字，他的后辈“王深”“王浑”“王默”“王沈”的名字就是这样子得来的。
21、理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情.
22、可是，今天这种失信的行为竟然发生在我的家庭中。事情是这样上午：今天上午，我学完了奥数，要吃饭，但是我缠着老妈要到外面吃。可是老妈说中午不行，等到晚上的时候肯定到外面吃。我对老妈的话半信半疑，不是很相信，但还是放弃了，乖乖回家了。
23、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.
24、我们这次游览完了马草江公园，各位游客我希望你们下次在来，我可以在做你们的导游，下次见！四年级游览作文篇4我们中国有华山、太白山……而我喜欢家乡的石鼓山了。
25、《延安,我把你追寻》会以填空形式考查课文的主要内容。
26、发考试卷了，我的心“呯呯”地跳起来，当老师报到我的成绩居然是95分时，我高兴极了，我还以为这是一场梦呢。回到家，我将试卷拿给妈妈看，然后伸出手说：“妈妈，我的芭比娃娃呢？”妈妈听了先是一愣，然后大笑起来：“我是骗你的，你还当真了！你想啊，要不这么说，你的成绩怎么上得去呢？”听妈妈这么说，我真是恨死妈妈了。
27、老师换了发型，确实是很有精神。我们上课也精神了。
28、在第一打白骨精中，精彩的部分是就是：悟空发现白骨精，抽出金箍棒的一刹那，那金箍棒长10厘米左右，就把白骨精打死。引得我们哄堂大笑，同学们都说：“金箍棒这么短吗？”……来到第二次打白骨精。这次她扮演一个老妇人，她边走边说：“女儿女儿，你在那里？”我们全班人都聚精会神的看下去。悟空又知道她是白骨精，又用那10厘米长的金箍棒，把她给打死了。紧接着唐僧又念紧箍咒，把孙悟空弄得疼痛不已。八戒和沙僧在旁边帮口说话。同学们看的很入神。第三打白骨精开始了，悟空变聪明了，懂得找“人证”。白骨精扮老公公，边走边说：“我的女儿和老伴不见了，不知发生了什么事？”唐僧一个眼色的望去悟空那，唐僧的眼睛转了转，手指指着悟空。这个动作妙极了。我可以肯定她已融入角色了，找到了感觉……
29、通过学习你了解缝纫鸟这位朋友了吗？了解到哪些？说说。
30、把“问题”比作“烈火”,写出了对这个问题的执着和热衷。
31、这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。
32、有的同学说缝纫鸟聪明，但它的智力还远没有发达到能够把它的杰作牢固地编结在树枝上。在一个风雨交加的夜晚过后，那些精致的巢穴被无情地打落在地，你是什么心情？(指作者的心情如何？还从哪看出作者认为是极为可惜的？结合“前功尽弃”的意思，有感情地朗读。
33、疲惫不堪--精力旺盛 骨瘦如柴--大腹便便
34、“老师来了！”平地一声惊雷，吓得我们赶紧坐好，过了半晌，没动静。回头一看，一个同学正捂着嘴笑呢。我们顿时火了，就在我们要群殴他时，教室门被缓缓推开，我们心头一惊，只见李同学慢慢踱了进来，学着班主任的样子说：“怎么吵成这样！成何体统！”瞬间，全班都被他的样子逗笑了。
35、……不仅……而且…………不但……还…………连……也……
36、写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。
37、终于爬到半山腰了，这时我们有点累了，老师说休息一会儿，我们看到了在台阶中间有一个汉白玉浮雕，上面有一位老爷爷好像在思考什么呢，老师说是仓颉造字，然后老师还给我们讲了仓颉造字的故事呢！
38、阅读方法：阅读本篇文章的时候要一边读一边思考文章蕴含的深刻道理,读完后把道理进行归纳总结。
39、这句话是神态描写,写出了官绅们看到西门豹惩治巫婆和官绅头子后害怕的样子,十分生动。
40、再往里走，进入眼帘的是，一排婀娜多姿的玉兰树，枝丫开满了洁白而隐藏着粉红色的玉兰花，并散发出柔柔的清香。玉兰花后面有一座藕粉色的寝室楼，美丽的玉兰花衬托着藕粉色的公寓，真是锦上添花。还有那铁骨铮铮的铁树，像一位位手持利剑的战士，保卫着学校。这一刚一柔把学校打扮地格外美丽！
41、崭新--簇新 馈赠--赠送迷惑--迷惘 教诲--教育、教导
42、叮铃铃，上课了，同学们像离弦的箭一样奔向教室。此时，有的教室传来郎朗的读书声，有的教室传来优美的音乐和动听的歌声，还有的教室安静，只有唰唰的写字声......
43、下山时，我们仍然原路返回，再次温故了一遍五泄的水。这水流啊流，一直流到了我的心里。四年级游览作文篇2端午那天，我们来到了诸暨名胜古迹一一五泄。五泄是一个有山有水的地方，那里景色宜人、有着雄伟壮观的、气势非凡的五个瀑布。
44、顾名思义出自于《三国志·魏书·王昶传》：“欲使汝曹顾名思义，不敢违越也。”
45、题目解析：“爸爸”指文中“我”的父亲，“爸爸和书”，顾名思义，是讲述爸爸和书籍的故事。
46、“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。
47、(7)出示课件：从哪看出来的？你能替作者夸夸它吗？把同桌当成缝纫鸟再夸夸它。(同桌交流，表达自己的情感)
48、仔细阅读第10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
49、示例：(1)“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”
50、阴竹林后面的草地干枯得厉害，后面的树竹于也没有前面的茂盛。看着像一片荒凉的杂草丛生之地。
51、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
