陶行知关于美育的名言
1、思政社科教学部发挥课堂教学主渠道作用，积极倡导“学生在哪里，思政教育就在哪里”的育人理念，结合“千村千生”活动，结合专业实践，服务地方文化建设，德育与智育相统把思政教育延伸到课外并形成育人合力。引导学生深入社会，扎根生活，发挥专业特长，反映建设成就，描绘时代风采，助力乡村振兴。我们依托浙江省高校思政理论课实践教学基地，多次组织师生赴嘉兴等地开展暑期社会实践活动。在南湖革命纪念馆进行d史现场教育和“红船精神”主题创作，参观农村文化礼堂建设，考察美丽乡村建设等。学生深有感触地说，红船精神是时代的产物，其核心精神、奋斗精神、奉献精神，依然值得当今新青年学习和弘扬，将之落实于实践。(陶行知关于美育的名言)。
2、“千村千生”服务基层志愿服务无疑是大学四年难忘的经历之在每年的项目中结识了志同道合的朋友，每一次的实践培养了我们的责任意识和奉献意识。回想四年的实践服务，从初在实践中尝试运用专业知识，到后期能在专业知识中提炼出可行方案进行实践服务，是从实践助我到我为实践的角色转变，更是实现“千村千生”融教学、教育、服务“三位一体”的项目初衷。
3、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
4、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
5、“要想小学办得好，先要造就好教师；要想造就好教师，先要造就办师范学校造就教师的教师。”他认为，虽然也有天才的教师，那种人天生具备教师的才华和潜质，但是那样的人不可多得，凤毛麟角。
6、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
7、如今，为了响应学雷锋志愿服务“四个一百”先进项目，我们提高个人综合素养，多关注身边的人和事，积极投身志愿服务，不断积累经验，为积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬志愿精神献出一份力。
8、我曾经读过中国人民大学附属中学老校长刘彭芝的《人生为一大事来》，其出处应该就是陶行知先生的这首诗。(陶行知关于美育的名言)。
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10、教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。
11、所以，陶行知先生说：如果农业不重视教师，农业就会破产；工业不重视教师，工业就会粗制滥造；国民不重视教师，国家和人民就不会富强；人类不重视教师，则世界就不会太平。但是，作为教师来说，“要人敬的必先自敬。重师首在师之自重”。
12、在行知小学的校园里，著名的一道风景线，就是那八颗柿子树。这八棵柿子树既是风景，也是美育的殿堂。一位行知小学的毕业生回忆道：
13、也就是说，教师是“自己会变而又会教人变”的人，所谓“自己会变”，就是说教师能够不断成长，不断发展，不断变化，成为“苟日新，日日新”的成长型教师。所谓“会教人变”，就是说教师要具备让学生不断成长、不断发展、不断变化的本领。
14、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。
15、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
16、晓庄培养的学生也是如此，只有不同，才能达到大同，只有差异，才能创造卓越。第的贡献，应该是标新立异的创造。
17、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
18、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
19、 美育者一面使人之感情发达，以达之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
21、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
22、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
23、记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
24、事实上，并不存在别离于其他诸育之美育，美育是弥漫于诸育之中的。诸育之中情感、态度、价值观的传达，离不开美感的体验。因此，从某种意义上说，美育是诸育的完成形态。德育目标的真正达成一定是美的，智育的真正达成也应该是美的，体育、劳动教育乃至艺术教育本身目标的达成也一定是美的。美育体现于时时处处、方方面面，弥漫在一切生活当中。
25、龙泉是中国重要产瓷区之此次在龙泉近二个月的青瓷创作，同学们感触颇深，青瓷的魅力和烧成的不易，使同学们对古代勤劳智慧的工匠充满敬意，他们谱写了中国优秀陶瓷文化。新时代的青年陶艺学子应该担负起弘扬中国优秀传统文化的责任，将中国传统优秀的造型加以创造性活化，创作出具有时代审美意识，不断找寻当代器物的造型语言。
26、因此，教师不能眼睛只盯住分数，只教人读书拿高分，不教学生做事做人，否则，就只是不能掌握人生之道的教书匠。
27、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的
28、爱的教育，要求教师不仅要爱孩子，还要爱孩子的家长，爱我们社区的老百姓；不仅要爱我们这个社区，还要爱国家，爱人类。总之,教师要有一颗博爱的心，才是爱的教育可靠的保障，因为只有教师的真爱才能唤醒孩子的爱。
29、只有优秀的人才做教师，才能培养出优秀的学生。而只有全社会尊重教师，才能吸引优秀的人才做教师。
30、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
31、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
32、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
33、高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
34、在孩子们的眼里，教师就是百科全书，是问不倒的人。而自然科学本身在人类社会发展中又是如此重要，“是开向理想世界去的特别快车”。因此，我们的教师要好好学习，不断拓宽自己的知识面。
35、艺术可以表达文化。艺术可以辅翼道德。艺术可以拯救经济——鲁迅
36、教员的天职是变化，自化化人。虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
37、学校是师生共同生活的处所。他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。
38、裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小学各科教学法奠基人。
39、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
40、新教育实验有一个基本观点，即无限相信师生的潜力。这样的信仰和信心，其实就是教育的基本理念：相信孩子，相信教育，相信自己。把这样的信仰、信心、理念教给我们的教师和学生，他们就能够有前行的力量。
41、苏州大学教授、博士生导师、新教育实验发起人
42、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
43、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
