笛卡尔经典名言
1、1644年，笛卡尔发表了他的系统著作《哲学原理》，这部书不仅包括他已经发表的思想，而且论述了他的物理学理论，还包括过去未发表的《世界》一书的内容。
2、(愿疫情带给我们的不仅是“负担”和“苦”，还能有前行的动力。)
3、我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。——苏格拉底(笛卡尔经典名言)。
4、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁圣。——弘一法师
5、我的尽力肄业没有失掉此外益处，只不外是愈来愈觉察本人的蒙昧。——笛卡儿
6、字典里重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。
7、一个做事情的人，他时刻都是在准备着，机会来了他就如接球一样，会去接住。而没有准备好的人，或是有足够条件和身手接球的人，看到球来了，却不选择去接，要犹豫一下，这是什么球？
8、你要相信善意的力量。在你能力范围内，善意地对别人，善意就像空气一样会流通，到时会有正面的能量还给你。——杨澜
9、我不能说我不珍视这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从不曾为追求这些荣誉而工作。
10、1所有随风而逝的都是属于昨天的，所有历经风雨留下来的才是面向未来的。——玛格丽特•米切尔《飘》
11、我们谦卑之至的时候，便是我们接近伟大之时。——泰戈尔
12、 认识到宽恕的益处。研究表明，懂得宽恕的人精力更旺盛，食欲更好，睡觉更香。
13、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文
14、Youcanchooseto go for thefairytale.
15、反对的意见在两方应对于我都有益，一方面是使我知道自我的错误，一方面是多数人看到的比一个人看到的更明白。——笛卡尔
16、笛卡尔指出：这既不是一个演绎推理也不是归纳的结果，而是一个“直观”的命题。
17、《从小镇青年到亿万富豪，Airbnb创始人布莱恩·切斯基的成长史》
18、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
19、1黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄
20、(“疫情”也是不期而至的一场“疾风”。但请坚信：风，终会止息。)
21、(面对抗击疫情的这场特殊战役，我们仍然需要“地无分南北，年无分老幼”。)
22、1大丈夫以正大立心，以光明行事，终不为邪暗小人所惑而易其所守。——薛瑄
23、群树如表示大地的愿望似的，踮起脚来向天空窥望。
24、IsaacBeeckman Source：Google
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26、 世界之大，而能获得公平分配的是常识—— 笛卡尔
27、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
28、曾经我梦见我们彼此是陌生人，但是在现实当中我们是彼此深爱着对方。
29、沉默是一种美德，但是在喜欢的人面前沉默，就是一种懦弱。
30、1中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，一个意味着机会。——布瑞杰
31、(84岁的钟南山院士正是一生为民不倦之君子。)
32、 意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。
33、意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。
34、我来脑补一下：学霸与学神的差别，就是一个暑假你在敲诈勒索杀人骗人却还能考第一名，我在天天书店看书和家里做题两点一线却永远当老叶驰敏如是说道，边说边哭着又看完一集还珠格格。
35、勇敢的人并不是感觉不到畏惧的人，而是征服了畏惧的人。——曼德拉
36、思考是人类大的乐趣。——布莱希特
37、Doyouhavethefearoflosinganything?Sometimeswewilldowhatweareunwillingtodotoseizethem.
38、谁对过去闭上眼睛，就是对未来视而不见。——德国前总统魏茨泽克
39、10命运之手随时随地地会把我们攫住，把我们拽入到它永不满足的戏弄中。——斯蒂芬•茨威格
40、每个人的常识真的是公平的，而常识又是什么组成的？是听和看以及思考所做出的一种反应，可每个人这种常识的反应，往往又是不同的。
41、可想机会都是给有准备的人，一点不假。有准备的人，早就准备好了，机会来了，二话不说，就去争取，去抢，是马不停蹄的去抢。他不会犹豫的，他就如诸葛亮一样，万事俱备，只欠东风。
42、命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺！——史铁生
43、反对的意见在两方面对于我都有益，一方面是使我知道自己的错误，一方面是多数人看到的比一个人看到的更明白。——笛卡儿
44、1641年，笛卡尔用拉丁文发表了《形而上学的沉思》，比较详细地论证了他已经提出的论点，并且附有事前向当时著名哲学家们征求来的诘难以及他自己对这些诘难的驳辩。
45、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
46、历史是一堆灰烬，而灰烬深处有余温。——黑格尔
47、你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。
48、这世界毁灭的方式，不是一声巨响，而是一声呜咽。——艾略特
49、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们如何知道什么。
