弗洛伊德精神分析理论
1、人格动力论也就是本能，有生的本能(性本能)和死的本能(攻击本能)，本能的基本活动过程分精神投入和反精神投入，前者使本能满足，后者阻止。本能无法满足就会移置如儿童的社会化是性本能受到父母、社会阻止而移置到社会活动上来。而种族偏见、战争则是攻击本能的移置。整个现代文化都是性本能和攻击本能受阻的产物。(弗洛伊德精神分析理论)。
2、老师：“梦”是一个有趣的话题。我会用一节课的时间讲梦。日有所思，夜有所梦。但是精神分析理论中梦是愿望和满足的象征的这一观点尚未得到证实
3、他发现，儿童的游戏并非总是伴随着愉快的体验，不愉快的体验也往往成为游戏的主题。
4、-合一指婴儿期产生的不能区分“自我”和“非我”的认同，即将外界的客体原封不动地纳入到自我结构里的原始认同。
5、本我主要靠遗传DNA，比如：小孩天生下来会自动吸奶，小孩子天生就害怕蛇，害怕一些昆虫，DNA的进化单位是以万年。
6、置换是指原来赋予无意识客体的感情移到危险性较小的客体的过程。
7、人格未成熟的人，面临极大的痛苦又无力解决时，会发生这种情况。
8、潜伏期(5-6岁到青春期，对应小学阶段)：这个时期，孩子的主要任务是在学校里面学习新的知识，形成新的规范。身体机能基本发育完整，排便刺激也能完全适应。性心理的发展进入到潜伏期。
9、这个研究在一定程度上说明，一个人对其他民族的偏见，是由于一些他自己无法察觉到的因素所造成的。
10、共情理解是高水平的理解，而且具有心理调节的效果。通过逻辑解释的理解有局限性且调节效果差。这是因为语言和逻辑具有局限性的缘故，而共情理解则是超越逻辑和语言的情感层面的理解。(弗洛伊德精神分析理论)。
11、象征化指用某种客体或思想表现出其他客体或思想时所使用的心理机制。
12、本我是原始兽的性，吃的欲望，性的欲望，及恐惧、害怕、死亡的欲望。也是作为动物本能基本的需求，失去这些，将不再是人。
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14、我们多读书多学习，有抽象的逻辑思辨能力，也就来自于模因的赋能。
15、幽默是在对自己和他人不觉得难为情和不愉快的前提下，将自己的感觉愉快地、公开地表现出来。
16、压制(suppression)指意识或半意识里为忘记某一件事而进行的努力，如失恋的一方为忘记相恋时的情景。
17、指能够站在对方的立场上感同身受地理解对方的思想、情感等心理现象。虽然它是暂时性的和局限性的，却是健康形态的认同。
18、可是做科学研究没钱就没有办法。吕贝克建议他，你干脆去个人执业好了。因为那个时候出现了一个历史现象，上层人物得很多富贵病，神经病、奇怪病，他们也不叫神经病，有的是不能说话了，有的是半条腿不能动了，有的是耳鸣了等等。
19、精神分析的基本哲学就是要在合理范围内大限度地理解人的精神世界。对精神分析的理解就是对人类精神的理解。
20、赎罪行为属于抵消机制。打了妻子又买花给妻子的行为等均是抵消。
21、隐梦的内容是梦真正意义之所在，它有四种根源：
22、由于潜意识没有时间概念，也就是说，过去被压抑下去的想法在后来仍然可能出现在意识里。因而，我们要学会安抚过去，忘却过去，及时与过去的伤痛和解，以减少它对我们未来生活的影响。
23、学生提问：现代精神分析论者还认为女性没有超我吗？
24、本我主要靠遗传DNA，比如：小孩天生下来会自动吸奶，小孩子天生就害怕蛇，害怕一些昆虫，DNA的进化单位是以万年。
25、有意识性回避和非意识性回避两种可能。有时，无意识性回避是判断“正常的喜欢和讨厌”的结果。
26、赔偿，为了从无意识的负罪感中解脱出来而做的自讨苦吃的行为称为赔偿。
27、 这是自我的一种防卫功能。超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制。它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。
28、是因为它是一个到达潜意识的有效途径，而催眠背其道而行之，离潜意识越来越远了。所以当弗洛伊德用自由联想取代催眠的时候，离他创建精神分析学就不远了。
29、当我们被赋予正常的生物基因后，需要更高的思想和品德，就需要模因进行传播，所谓模因就是文化。电视、书籍、音乐就是文化，包括图腾和艺术作品。
30、若在神经髓鞘形成之前强行训练，或在幼儿尚无独立穿脱衣服的能力时，过分地将不随处大小便的训练强加给孩子，就可能发生问题。
31、哺乳期间，嘴能给幼儿带给快乐，因此，嘴成为性感区。这种通过刺激身体的快感部位获得快感的行为，称为“自体性行为”。
32、本我考虑的多是个人的欲望，追寻一己的快乐，但这一过程却可能损害他人、社会的利益。唯有学会自我约束，用具道德感的超我去压制本我，才不会成为自私自利者。
33、那么直到自由联想，他忽然发现让病人自在的退行，退行状态让他去回忆，让他去联想，就能够把平常怎么都想不到的给联想起来，而把这些意识化之后，对方就好了，也不再复发。催眠正好相反，不让这些真实的经历表达出来而是要修改，结果病就没好。
34、持续地采取某种态度或反应对待他人，并以人格的形式固定下来，以此摆脱焦虑，保护自身。例如，待人过分亲切，以防御内心隐藏的攻击或施虐的欲望；追求主义，用以防止受侮辱的危险。
35、理论依据 弗洛伊德对于儿童游戏的看法，是以他的人格构成理论为依据的。
36、我慵懒地躺在沙发上，本我跳出来对自己说，“已经很晚了，不要去健身了，没意义，先找点吃的，满足味蕾，找两部电影看看，放松放松”
37、因为很多动物都是靠基因在繁殖，但并没有构建出，像人类这样的文明现象。可以在继续往下深挖，模因既信息，信息就是图片，文字，音频，视频等。
38、如果自我总是选择超我状态，那本我就会被压抑。这些被压抑的心理，会积累在潜意识中，会对心理造成很大的伤害。
39、肛期产生了自身控制、独立性、自主性及自尊等也就萌芽起来。
40、内心冲动通过身体的感觉器官和随意肌的症状表现。心因性失明也是转换机制的作用。转换所启动的防御机制包括压制、认同、置换、否定、象征化等。
41、弗洛伊德认为，女孩的阉割情结可能有三个发展方向：
42、奥地利心理学家佛洛依德是一个影响了20世纪整个社会科学发展的学者。他从人的大脑活动产生的心理活动出发探讨人们的内心世界。20世纪初期，形成了“精神分析洪流”时代，一度引领了社会科学的发展方向。同样，该理论也为社会工作奠定了深厚的理论基础。
43、“我现在才知道自己的内心藏着这么多秘密。”
44、尽管对患者和分析家的角色做一般性的概括说明，避免做理论性的讲解。
45、第一个关键词就是癔症，当时出现了越来越多的没有办法理解的这种癔症病人，安娜·O、杜拉等等这些病人都是癔症患者，用生物电、水疗都没有办法。
46、许多患者对精神分析的概念、调节方法、调节时间、面谈频度一无所知，也不知道该如何定位自己在调节中的角色。因此，分析家有必要向患者说明精神分的一些情况。
47、第三阶段，被投射的内容经分析家修正后再向患者内化。
48、分析家无法调节具有某种冲突(如攻击冲突)或者某种障碍(如同性恋)的患者；
49、大部分患者接受精神分析需要很长的时间，其原因是获得情感领悟需要很长的时间。
50、然而，如果冲突在人们的行为和思想上出现，那么这些行为和思想则常常是反社会的或者是自我摧残的。弗洛伊德特别强调性欲或者性冲动的重要性，而他的学生卡尔61古斯塔夫61荣格则认为，除了性因素之外，其他因素也能够对行为产生刺激。荣格突出的贡献之一是，他认为人可以分为性格内向和性格外向两种类型。
51、如何处理社会工作中的伦理困境？|MSW专栏
52、第三个关键词一大批女病人。弗洛伊德开业之后，他得到了几个女病人的帮助。比如安娜·O说：“你不要影响我，让我自己想，我想到什么就说什么，我要把我自己心里我能够倒的东西都倒掉。”他自己后来也说这叫“倒烟囱”。这一点给弗洛伊德很大的启发。
53、孩子很小的时候，没有读很多书，对世界理解不够，都是本我在游走，之后会通过模因的方式对孩子进行洗礼，会有超我的防范。
54、弗洛伊德将这种现象称为“强迫重复”现象，也就是说，事件的发生可能是由某种不愉快的紧张状态引起的，但是这种事件的发展是要达到使紧张状态消除的结果，也就是要达到避免不愉快的结果或产生愉快的结果。
55、潜意识，一些本能冲动、被压抑的欲望等因不符合社会道德或理智，无法进入意识被个体所觉察，这种潜伏的心态活动被称之为潜意识。
56、“超我”作为人格中文明的部分，与“伊底”相对立，代表着“我们意识的要求”，反映着儿童所生活的那个社会的道德规范和行为准则，它使人与动物区别开来。
57、a)良好的母亲表征，彼此关系融洽。“我喜欢妈妈，妈妈也喜欢我”。在现实的人际关系中产生的矛盾较少。
58、老师：我在读研的时候，发现两件事情，一个是不要用红笔打分，二是不要问“大家有没有问题”，因为学生都害怕提问，当你问出这样的话时，就算原本有疑问，脑子也一下子空了。或许我应该问“你们的问题是什么?”
59、精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能，生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。性欲，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量(力必多)积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段：①口欲期；②肛门期；③性蕾欲期；④潜伏期；⑤生殖期。
60、心里会出现扭曲，在某时间会爆发强的奸，性生活不和谐，以及和伴侣发生矛盾。
61、弗洛伊德说：“你刚才的反应正好命中你的要害，你将这种想法压抑在潜意识中。我还是正确的。”
62、自由联想为什么是精神分析重要的技术之一？
63、男孩在某一段时间会迷恋母亲，而女孩在一段时间会迷恋父亲，这是人的正常心理现象。
64、是自我的一种防卫功能，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时人就会感到痛苦和焦虑，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制，它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、反向形成等各种形式。
65、禁欲主义是指反对在意识里的任何快乐享受，并从这种禁欲中获得满足，其目的是要斩断快乐的根源。
66、传统的精神分析属于本我心理学的范畴，有些心理学家虽然对自我有独到的见解但并没有把自己的理论系统化，唯独弗洛伊德是自我心理学的奠基者，哈特曼在此基础上创立了自我心理学体系，艾里克森则是当代自我心理学的大理论，把自我心理学发展成为毕生发展心理学。
67、现在你要在郑州街头去混，张口不来几句心理学好像都不想回家。在说心理学现象时容易脱口而出的都是一些精神分析的概念，压抑，防御等等。
68、第二阶段，分析家是在无意识中接受患者投射并给以认同，而且在患者的操纵下感觉和行动，即患者向分析家接受患者的投射认同过程命名为投射性反认同，是一种反移情。
69、因为这些方法能够发现患者压抑(即尽力排除在意识之外)的无意识动机。通过分析那些被压抑的动机和事件的原因，弗洛伊德归结出。
70、游戏可以满足儿童在现实中所无法满足的愿望，同时也可以使儿童像成人那样来行使他们支配事物的权利，从而为儿童战胜现实，从现实的被动牺牲品变为环境、事件积极主动的适应者提供了机会。
71、在人格结构中，自我同时受三个主人即本我、外在现实和超我的驱使。当自我软弱时，便会产生焦虑。焦虑是一种痛苦的情绪体验，为了减轻焦虑的威胁，自我防御机制将发挥作用。心理防御机制是自我的一种防卫功能。自我防御机制主要有八种，即它包括压抑、否认、投射、退行、移置、认同、升华、反向形成等各种形式。人类在正常和病态情况下都在不自觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。
72、他爸爸是一个很辛苦的商人，在镇上开了一家超市。作为犹太人而言，了不起的一个成就要么做律师，要么做市政官，这是了不得的，比较多的就是做一些贸易。
73、今天就让我们跟随《寻找弗洛伊德》一书，从分域论、人格发展理论、心理防御机制、精神分析的过程以及经典案例等几个角度一起来了解弗洛伊德的理论发展，细细品读就能知道精神分析竟是如此伟大，是人们深入内心宇宙的奇点。
74、比如：强行忍住不发生性行为，觉得性生活是一件肮脏的事情。本我却需要性的发生，久而久之在性方面需求，就会被压抑到潜意识中。
75、阻隔指在几个相互联系的想法中，在先的能够记住，但以后的某些在意识领域里不被容纳的想法则因被压抑而无法记忆起来。
76、分离指造成内心冲突的那些内容脱离了个人的控制，表现了出来，如梦游症、双重人格、神游症、自动书写症等。文学作品《化身博士》也是很好的例子。
77、潜意识是人类意识中的一种力量，发挥了重要的作用。弗洛伊德认为，人们的言行举止都不是无意识的。失言、误解和错觉等现象都源于潜意识，因此它是人们常常不以为然的情绪和态度的储藏库。在弗洛伊德看来，梦是“通往与人类潜意识活动有关知识的康庄大道”，对梦的解析可以揭示更多的信息。
78、“好像有什么让你难以开口。”则是对自我态度的一种解释。
79、是个体遭受挫折时用利于自己的理由来为自己辨解，将面临的窘境加以文饰，以隐满自己的真实动机，从而为自己进行解脱的一种心理防御机制，如狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
80、分裂将对自己及他人的表征和态度分裂成“全好”和“全坏”两个完全相反的情况。
81、纽约的儿童精神分析医师玛格丽特·马勒将孩子与母亲分离的心理过程分为几个时期(各阶段会有重叠)：
82、在精神分析中，对患者的初期评价不能代表终结果，因为这种评价只不过是一种推测而已。
83、本我和超我是两个对立面，随时都在打架，而自我就是平衡两种心理的核心。
