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1、——小蚂蚁后坐在了哪里？(熊婆婆肩膀上)
2、春夏秋冬：将幼儿画的关于四个季节的画布置在墙面上。
3、外面的世界确实很精彩，而我们却不能像鸟儿一样拥有翅膀，想飞到哪就飞到哪！
4、7月4日，散学礼结束集中报告厅、落实时间、活动内容、登记队员、分小队、推选小队长、分发通知。
5、师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?(关爱他人图片)。
6、个别幼儿可能会出现只挑选固定同伴的情况，教师要鼓励其向快速完成两两结伴的幼儿学习。
7、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。
8、2情境表演剧“让座”所需的各种道具：用椅子排成公交车、老婆婆的服饰、阿姨的服饰。
9、如果不是母爱，那找到温暖的家、舒适的家的幼苗又如何能与身边的小朋友玩耍！
10、温馨分享(欣赏dv录像)师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你？
11、黄辉：负责节目编排，音乐(迎宾曲、国歌、爱的奉献—韦唯)和图片(国旗)下载播放。
12、吹气球：母(父)子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。(让幼儿数数，比较，给多家庭发一样小奖品)
13、1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户，看到当地群众缺医少药带来的痛苦，便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物。
14、(1)出示装有各种材料的小枕头幼儿尝试寻找出哪些枕头里面有棉花？(2)提问：你是怎么找到的？(启发幼儿说出根据棉花轻，柔软的特点来寻找棉花的方法。)
15、不久后，我们即将结束六年的小学生活，时刻过的好快，快到不经意眨眼，时刻就溜走了。
16、天上的太阳晒得小熊头上直冒汗。小熊想，我为什么要排在后面啊!我要挤到前面去。于是，小熊推开小羊、小猫和小狗，使劲往前面挤，小猪刚买了冰淇淋拿在手里，被小熊挤得没站稳，手里的冰淇淋掉在了地上。小猪很生气，对小熊说："你为什么不排队?我们大家都排队买冰淇淋。你把我的冰淇淋都挤掉了!"小羊、小狗、小猫也很生气，都嚷嚷着叫小熊排队。小熊只好重新排到队伍后面。
17、活动过程中设计了让幼儿通过视觉和听觉来感知老人的体弱．从而引导出应该照顾老人的初步认识。
18、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
19、不要以为父亲不抱你，是不爱你。他们的手可能在弄着黑黑的机油，他们的手可能正在掏脏脏的下水道，他们的手可能正在电脑的键盘上打的酸痛，他们的手可能正在急着多挣些钱--给你。
20、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
21、(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
22、爱别人之前首先学会自爱。这里的爱自己更多的是指要保持一颗自尊自爱的心，这是你爱别人的前提。
23、"寻找你心中的女神"--17：30-18：30
24、就如同海浪中的一只小舟，我们在海浪中拼搏;就如同暴风雨中的飞鸟，我们不畏惧风雨;就如同奔跑中受到阻碍的马儿，总是能越过障碍，继续跑下去。但是，我们的身边，总是少不了那辛勤工作的老师。老师如同我们在学校这个家的母亲，无时无地的给予我们温暖的呵护，无时无地的引导我们在知识的海洋中遨游。老师教会我们太多。
25、教师和保育员一起举起网，请幼儿分组钻到网下，跳起摘糖果。
26、看完图片后，交警叔叔们的表演开始了，他们各个戴着白手套，抬头挺胸，精神抖擞——表现他们的负责、勇敢。而整齐划一的指挥更是精彩，一次次都是那么规范、有力。
27、培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
28、以健身娱乐为目的，让社区内居民广泛参与健身运动，加强社区内单位沟通和友谊，树立起带头模范作用，以推动社区体育运动全面开展。
29、(评析)：通过播放生活中哥哥姐姐志愿者服务的图片，进一步激发幼儿帮助他人愿望，萌发幼儿关爱他人的情感。
30、活动目的：通过本次的爱心活动，根据福利院那边的情况，把我们的全部所得买东西捐给福利院。希望尽我们所能，在寒冷的冬天里给他们带去一点温暖，也号召更多的人奉献自己的爱心，关注并帮助那些需要的人，同时也希望能促进本协会成员的交流，增强协会的凝聚力。
31、与教育惩戒功能的丧失同步的，是“师道”的尊严扫地。在中学生、特别是高中生的眼中和心中，教师仅仅成为了一种没有用的读书人的代名词。教师失去了应该获得的尊重和感恩，师生间的关系、教师和家长间的关系也日趋微妙起来。在相当多的家长和学生心目中，老师成了单一的出售知识的人。家长学生与老师间的关系，就是一种顾客和销售员的关系。这种价值取向，又反过来影响着老师们的工作情绪，使得一些教师也自动地进入家长和学生划定地这个“售货员”的角色中，成了除了教授知识别的就一概不加过问的甩手掌柜了。
32、在共同游戏中，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。
33、评析:通过直观的、来自幼儿生活的情景再现,引导幼儿思考与交流,突破了教学难点,使教学目标得到落实。
34、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：
