同日而论造句
1、成语用法:相提并论联合式；作谓语、宾语；含贬义。
2、他深切地感到，自己的生涯同朋友的生涯不可同日而语。他觉得世道太不公平了。
3、出处：《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论，是自明扬主上之过。”
4、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者倾斜。(主干“进入”不能与“分成”搭配，即成分残缺，需在“分成”之后补上中心语“的时代”，才通顺。)
5、垂涎三尺：形容嘴谗，也形容特别羡慕，渴望得到。
6、例：淡粉色填充格四川师范大学(院校代码5120)特殊投档要求为“要求文化线上50分”，即考生文化课成绩需达到355分＋50分=405分方可投档录取。
7、你怎么能把伊布和德罗巴相提并论？那是对伊布拉的侮辱，德罗巴用足球能玩的动作，伊布拉用桔子就能玩出来。
8、个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。(用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语)
9、许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
10、这两个班的学生入学成绩差别就很大，所以不能将它们相提并论。
11、 当时有个纵横家，名叫苏秦。他先到秦国游说秦惠王，结果没有成功。于是，他又到赵国游说。赵国的相国不喜欢苏秦，他又没有成功。后来到燕国，才得到一些资助。接着，他第二次来到赵国，这一回，赵国的国君赵肃侯亲自接待了他。
12、两国的策略虽如出一辙，但它们的力量却不可相提并论。
13、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)
14、方兴未艾：方，正在，兴，兴起，艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正~”。
15、西汉时期，窦婴(字王孙)因为有功被封于魏其(今山东临沂县南)为列侯。孝景四年(公元前153年)，汉景帝立长子(栗姬所生，又称栗太子)为太子，让窦婴做太子太傅之官。
16、这两件事本质完全不一样，若同日而语，简直是风马牛不相及。
17、敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。
18、相提并论 (xiāngtíbìnglùn)相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
19、出处：汉·司马迁《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论；是自明扬主上之过。”
20、比之一般高手的怒目切齿，喝叱做势完全不可同日而语。
21、岳飞和秦桧简直无法相提并论,他们的死有如桑弧蓬矢。
22、责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。
23、金鸡初啼，黎明鸟语，那闪烁着朝阳的景色这一切，他认为无可比拟。
24、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)
25、关键在于……是十分重要的：关键在于……，……是十分重要的
26、共产主义是科学，而迷信是一种愚昧的表现，两者根本不能相提并论。
27、英语翻译；beplacedinthesamecategory
28、特殊投档要求(图7黄色方框处)：院校对考生设置的特殊要求。
29、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致)
30、(5)他的学习成绩跟好的相比还有差距，但与以前相比不可同日而语了。
31、近义词：一视同仁、同日而语、混为一谈、等量齐观、同年而校、一概而论
32、南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。
33、C.曲线相提并论 D.二次混为一谈
34、如芒在(刺)背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”。
35、你看，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。语文和文综的提升也是同理，你努力了，短时间内没有成效是因为量变还未形成质变，坚持下去你就能见证自身的成长，不要贪快贪多，从小目标开始，每个阶段稳扎稳打，终你一定能超越355分！
36、(2)学生才疏学浅，先生面壁功深，学生岂敢与先生相提并论?
37、释义：相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
38、以图8红色箭头处“思维导图”为例，这种学习工具有很多好处：
39、满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。
40、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应加“的经验”)
41、王大濛在文章中更侧重书房所处的人文空间，直至延伸到书房与园林的关系，虽然他认为书房的面积不必太大，但与园林庭园有了亲密的互动，室外面积可就不会小了，其实要求更高。我以为书房的大小其实和藏书量有关，首要场地选择合理，要有足够的墙面安排书架，或者有相对封闭或者半阻隔的小空间，书房是文人聚气的地方，坐着阅读或者写作，安静安逸，心无旁骛。书房里的书架，尺寸一定要合理，款式要简洁，才能排放齐整，否则“书似青山常乱叠”是一道描绘的美景，却让藏家晕头转向，无法查找使用。每次到王稼句先生的书房，总感觉四间书房两间书库，井井有条，分类明确，整齐有序，查找方便。书房里的书一定要用，只有在使用中，在阅读中，它才是活的，有生命、在透气、有呼吸，古书的函套有六面包也有四面包，在芷兰斋，韦力告诉我，四面包的好处是，留两面可以透气，让书呼吸。
42、接下来目标设置为60分，你开始能分辨宾语从句、倒装句、主系表结构，不再对一切感到陌生，这时候你有底气向70分进发。
43、此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)
44、我知道论两人的.战术造诣，那是不可同日而语的。
45、思维导图适用于各个学科，以需要大量记忆的历史科目为例:
46、我少年时拜两位老师学印，一位主张“勿论魏晋”，就是说魏晋以降都不值得取法，其中当然包括明清流派印在内，这种观点极似罗福颐先生。另一位比较开明，可谓不薄古人爱今人，但“今人”并不泛指，他认为艺术是发展的，明代诸家属滥觞阶段不足取法，皖浙两派的创始人邓石如和丁敬也只能敬而远之，可以效法学习的唯有吴让之、陈曼生、吴昌硕和黄牧甫数人而已(赵之谦也可学，但他个人不喜欢)。至于吴昌硕之后的齐白石、王福厂、陈师曾、邓散木、陈巨来、来楚生等人虽属好但不足为楷模。他的这种看法我当时以为纯属文人相轻，因为他始终主张取法乎上。所谓“上”，未必是以古为上，正确的理解是经过历史考验而存留下来的优秀文化遗产。他认为历史的考验期一般为作者身后的五十年，生前荣耀的身后成了过眼烟云，生前寂寞的身后却波澜迭起，这就是历史考验的结果。为什么要五十年？因为作者死后，其关系网大约还会存在几十年，私情仍会模糊着历史公允的视线，你看，多复杂！
47、筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。
48、释义：等：同等；量：衡量，估量；齐：一齐，同样。指对有差别的事物同等看待。
49、《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论，是自明扬主上之过。”
50、水落石出：水退落下去，石头就显露出来。本写自然现象。后比喻事情的真相得以完全显露出来。
51、景帝闻听大怒，说：“你有什么资格妄谈这什事！”景帝余怒不息，下令处死这个官员。
52、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)
53、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当，应为“对”)
54、以偏概全，相提并论，同日而语，混为一谈，一褱而论，一笔抹煞，等量齐观
55、(1)他的学习成绩跟好的相比还有差距，但与以前相比不可同日而语了。
56、这两个班的学生入学成绩差别就很大，所以不能将它们相提并论。
57、灯红酒绿：既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
58、《史记·魏其武安侯列传》：“相提并论，是自明扬主上之过。”
59、那不过是牵强附会的军事假设，而现在的事实却是无辜者正在惨遭杀害，这怎能同日而语!
60、高中教学体制内，大部分老师照本宣科，课堂乏味沉闷，学生难免沦为填鸭式教学的牺牲品。优质校外培训机构教师善于把握课堂节奏，运用生动的案例帮助学生加深印象，在历年真题中磨砺解决问题的能力。
61、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
62、一针见血：通常比喻说话、写文章言辞直截、简要．能切中要害．但它的本义是一针就见到血．形容医务人员技术熟练。
63、混为一谈(hùnwéiyītán)把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
64、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
65、二者～，则陈张两公之捐躯殉难，均有所迫而然也。◎清·淮阴百一居士《壶天录》
66、 《战国策·赵策二》：“六国并力为西面而攻秦，秦必破矣。今见破于秦，西面而事之，见臣于秦。夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉!”
67、他深切地感到，自己的生涯同朋友的生涯不可同日而语。他觉得世道太不公平了。
68、首当其冲---当务之急 间不容发---亲密无间
69、“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成语病。
70、早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。(用词不当，“人群”是集合名词，不能充当主语或宾语。)
71、竹林七贤中的嵇康和山涛，泾渭不分，无法相提并论。
72、天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)
73、感激涕零：涕，泪，零，落。感激得流下了眼泪。形容感激。不能用作“~得流下了眼泪”。
74、刮目相看---绘声绘色 首当其冲---首屈一指
75、(译：用铜当镜子，可以照见衣帽是否穿戴端正；用历史当镜子，可以知晓国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错)
76、例1-(2017年国考)我们今天在市场上所见到的创新，大多数属于_______创新的成果。内燃机动力汽车是第二次工业革命的产物，这一发明出现后，乘用车在基本原理上并没有发生根本性改变，但今天的车与一百年前的已经不可________。技术进步的推动与客户不断变化的需求，同样是创新的源泉。
77、一概：同一标准，一律。指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。
78、艺考结束后大家绝不可放松警惕，需第一时间梳理知识体系并掌握正确的学习方法，分数越高后期填志愿越轻松。纵观2018~2020年四川美术生专业与文化成绩上线数据(图1~图6)，近一半美术艺考生文化成绩未达到本科线，各位同学和家长应当从中获得警醒：文化课不是点缀和陪衬，避免因忽视其重要性而抱憾终身。
79、出处：《战国策·赵策二》：“夫破人之与破于人也，臣人之与臣于人也，岂可同日而言之哉？”
80、汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。
81、很多美术生自认为是“淘汰品”，正是由于文化课基础差才学美术，一开始就自我设限，给自己一种消极心理暗示：“文化课很难，我不是那块料”“我不擅长数学和英语”“我以前努力过，但是我真的做不到……”可见，失去信心就会产生消极的态度，消极的态度诱发消极的行为，消极的行为导致不堪的结果，不堪的结果又挫伤了信心，如此走入负向循环。
82、家乡旧宅院子里的桂花是的，是举世无双的，是其他地方的桂花不可相提并论的。
83、学习成绩的提升也不是一蹴而就的，这需要点滴的积累。以英语科目为例，也许你现在只能考40分，但是没关系，先给自己定个小目标：提升到50分。
84、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
85、 其实这三个成语虽然表达的意思是不同的，但是适用的语境是相同的，均用于“否定句”的语境中。不能“相提并论”，不可“同日而语”，不可“等量齐观”。
86、相提并论：意思是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
87、原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。
88、你把我跟尓豪相提并论？这简直是个侮辱，我没有办法跟你有共鸣、你的共鸣是让我放弃全部自我，听从你的命令、如果我这次迁就了你，去做了我自己认为荒唐的事情，下次你会要求我亲吻雪姨的脚，你看错我了，我不是耶稣基督、
89、 目前的中国虽然与发达国家还不是有很大距离,但与旧中国已不可同日而语了。
90、复杂状语排列大致为：a.目的或原因(介宾短语)；b.时间或处所；c.语气(副词)；d.范围、否定、程度、情态；e.对象(介宾短语)。
