喜出望外用具体的情景表现出来
1、 如：《钓鱼的启示》是人教版五年级上册的一篇课文，这篇文章在“情景交融”的写法上很有特点。整篇文章有多处写到“月光”，在月光下父子俩因捕捞鲈鱼的时间未到而要不要放掉鱼的一番对话尤为感人。根据文本独特的表达方式，我在教学设计上大胆突破，从寻找“如水的月光”入手，体会在月光下钓鱼的过程中作者前后不同的心情，然后借月光写孩子放鱼时的心情。我的做法如下：
2、 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
3、明月渐渐的升了上来，它把这个烦躁的世界打扮成了一片银白色。月亮渐渐的把月光照进了屋里，照在了毫无睡意的我的脸上。
4、大丰收的时候，农民伯伯望着硕大的果实，喜出望外。
5、都是(dōu dū) 只好(zhǐ zǐ)
6、得意忘形；形：形态。形容高兴得失去了常态。
7、覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。(喜出望外用具体的情景表现出来)。
8、“妈妈就要快回来了！”在那阳光明媚的早晨，这是婆婆对我说的第一句话。“什么？我还在美梦里吗？”我拍了拍自己的脸。“啊！好痛呀！婆婆你说的是真的吗？”我向婆婆确定着，婆婆开心的说：“哈哈，是真的哟！在中午十二点钟回来呢。
9、A.煮酒论英雄 B.桃园结义 C.空城计 D.三顾茅庐
10、考试成绩要下来了，看到同学愁眉苦脸的，我也忐忑不安起来，突然我的好朋友告诉我这次成绩考得很好，让我感到喜出望外。
11、老百姓们则喜出望外，载歌载舞欢迎战士们的到来。
12、听说今天晚上广场上有露天电影，人们喜出望外，陆陆续续来到了广场。
13、今年家家户户的作物都长势良好，一定会有好收成，人们笑逐颜开，个个喜出望外。
14、理解：这只离开的狼与前狼配合，采用前后夹击的方法，准备对屠户发起攻击。
15、应该说当今中学生的生活是丰富多彩的，可为什么许多学生抱怨作文没东西可写、无真情可抒？这是因为写作中的“生活”，不是纯客观存在的事物或活动，而是与写作者的心灵碰撞交流后产生的独特体验。如今的中学生生活在升学考试的重压之下，生活被枯燥乏味的公式定理所占领，无法用心灵和真情去感知生活中的美好。所以说“学生并不是没有生活，而是缺少点燃他们生命激情、唤醒他们写作欲望的火种。”［3］
16、(1)墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。(唐代诗人王安石的《梅花》)
17、 师：说得多精彩啊！同学们，一个“蹭”字，不仅让我们感受到了猫的可爱，而且让我们看到了一幅“人爱猫，猫爱人”的动人画面。
18、(1)“悄悄地”“偷偷地”属于动作上的细节描写，生动具体地表现了母亲对我的隐忍、理解与宽容。
19、 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
20、妈妈听说我考试得100分后喜出望外，答应我请我吃一顿肯德基。
21、侧目而视侧足而立瞠目结舌诚惶诚恐担惊受怕胆战心寒胆战心惊方寸已乱寒心酸鼻惶恐不安惊恐万状惊心悼胆恐慌万状栗栗危惧目瞪口呆舌挢不下食不下咽视为畏途谈虎色变提心吊胆望而却步望而生畏畏首畏尾畏敌如虎畏缩不前吴牛喘月心有余悸心惊胆战伈伈睍睍一度著蛇咬，怕见断井索一年被蛇咬，三年怕草索一年被蛇咬，十年怕井绳一夜被蛇咬，十日怕麻绳一朝被蛇咬，三年怕井绳贼人胆虚战战兢兢仗马寒蝉
22、学生活动二学习抽象情感具体化细节化的写作方法。
23、魔鬼 焚烧 军阀 迁移 压迫 牺牲 抽屉 泰山
24、听了这个惊人的好消息，大家都喜出望外的跳起来了。
25、 在乡村生活和工作的几十年里，每到公历5月中下旬的初夏时节，无论是行走在乡间土路上，亦或是坐在月光朦胧的自家小院里，都会听到“算黄算割﹣﹣算黄算割”的鸟叫声。在乡村叫得上和叫不上名字的诸多鸟中，让人亲切的鸟叫声，莫过于这种被乡下人称作“算黄算割”的鸟了。没有任何神秘的因由，这种鸟叫声提醒庄家人，麦子黄熟一点就要及时收割一点。不能等得整块儿麦子全黄熟了才收割。那样往往会被骤来的暴风雨毁了成熟的也是即将到口的麦子。其实，麦子一边黄熟一边收割，这是任何一个庄稼人都明白的常识，谁也不会太在乎空中响着这种“提醒”。然而，人们对“算黄算割”的鸟鸣声和对这种鸟儿的亲切感，在于它传递的小麦即将成熟的喜讯。对于喝了一个冬天又一个春天的包谷糁①子的庄稼人来说，麦子成熟切实的意义，便是碗里可以挑出美味的面条了，锅里可以烙出酥脆的白面锅盔了。尤其是那些日子过得紧巴到吃上顿愁下顿的人家，早已瞪着眼瞅着麦苗返青，拔节，吐穗，扬花，再由绿变黄。“算黄算割”的鸟叫声，既撩拨着他们急不可待的心，也搅动着他们亏欠太久的饱腹的欲望。
26、(1)此时正是明治二十九年十一月四日清晨，我正在铫(yáo)子(日本关东地方东部城市)的水明楼之上，楼下就是太平洋。
27、听说表哥明天要到家里来，他喜出望外，高兴得不得了。
28、(乙)少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，(丙)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
29、简陋➝豪华 野蛮➝文明 前所未闻➝司空见惯
30、小张今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外。
31、④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
32、不知从什么时候起，我的胃口就养刁了，变得喜欢喝羊汤，天天晚上念叨没完。姥姥听完，往往会皱起她深深的眉头，苍老的脸耷拉下来，布满沮丧的眼睛静静地望着我。我明白她是在为无法实现我的心愿而沮丧。
33、⑧描写精神品质的成语:高风亮节 拾金不昧 助人为乐 任劳任怨 勤勤恳恳 扶贫济困 除暴安良 扶老携幼
34、A．缀行甚远(缀，连接、紧跟)(“行”与“一意孤行”“身体力行”中意思不同)
35、 间接地描写心理活动。通过对人物的动作、语言、神态的描写来表现人物的内心世界,就是间接描写心理活动。 人物的心理描写经常与人物的动作、语言描写结合起来进行,因为一个人的想、做、说总是互相关联的。例如《晶晶》一文的描写: 晶晶怕放炮。春节地那天,我们到门外放炮.鞭炮声一响,她就把头钻进被子里。可是炮声一停,被子里就传出咯咯的笑声,晶晶慢慢地露出头来。看着她通红通红的小脸蛋儿,大家都笑了。 第二天,我正在做功课,不知谁在院子里放了个“两响”,吓我一跳,晶晶也吓得捂上耳朵。可是,她看到了我,就露出顽皮的笑容,大声说:“哥哥也害怕了！哥哥也害怕了！”我回头瞪了她一眼,她立刻停止喊声,吐了吐舌头。这段文章作者抓住了能够反映人物内心状态的动作来表现人物。放鞭炮时,晶晶把头“钻”进被子里,一阵咯咯的笑声过后,“才慢慢地露出头来”,这样,就把小姑娘既害怕又觉得有趣好玩的心态,形象地再现出来。见我被突响的炮声吓了一跳,她“捂耳朵”,高声喊和后头的吐舌头,就把晶晶的活泼顽皮的性格惟妙惟肖地表现出来。
36、当老师宣布明天去郊游时，全班同学都喜出望外，高兴不已。
37、《藏戏》一课的主题思想和主要内容,常以判断的形式考查。
38、整夜整夜地合不拢眼 新鲜的鱼汤 热气腾腾的鱼汤
39、这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。
40、没想到楚锋也表现出不错的酒量，刚好他今晚想一醉方休，却一时找不到合适的酒伴，现在自然是喜出望外。
41、今天是我的生日，妈妈送了我一个3D游戏机，这令我喜出望外。
42、类似的词语:千里迢迢 千山万水 不远 长途跋涉 山高水长 山遥路远 水远山长
43、 第二位老师认为，本课教学的重点不应仅仅是让学生懂得爱惜时间的道理，更应让学生体会到朱自清通过对“燕子”“杨柳”“水滴”“大海”“轻烟”等具体生活事物的比较来表达“自己没有珍惜时间的着急与无奈”这一语言特色。教学时要引导学生联系生活，让学生“沉入语句的感性世界”，在体验、比较中品尝语言表达，真正为学生语言的发展埋下“语言的种子”。具体设计如下：
44、目不转睛地看着 低沉的声音 轻轻地摇摇头 饱满的情绪
45、 综上所述,了解人物的心理,可以直接问其本人,也可以通过别人了解,还可以通过直接观察人物的神态、表情了解心理他们的心理描写,也可以通过人物的言行、神态和实践,相信一定能描写好人物的心理,写出人物的个性来。
46、这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。
47、(1)选出下列选项中理解有误的一项
48、写作离不开情感的参与。法国哲学家、心理学家李博(Ｔh·Ribot)指出，在艺术创造中，“有两道感情之流：一道构成激情，这是艺术的材料；另一道则激起创的热情，随着创造而发展。”可是当下的中学生普遍患有情感冷漠症，有生活没体验，有感情没真情，对身边的真情往往容易漠视或忽略。从另一个角度讲，人的感情往往是蕴藏在心里，处于一种感觉模糊、很难说得清道得明的状态。因此作文教学要重视创设良好的时机和情境，营造特定的氛围，来撩拨学生的情感，使学生的心灵受到情感的击荡，从而产生强烈的写作欲望，自觉地拿起笔来表达内心强烈的情感，这样作文就不愁没有真情。作文教学怎样才能激发学生的情感，唤醒他们的写作欲望？
49、在听见有礼物给她，她马上心喜若狂、喜出望外的又叫又跳。
50、小强明天就能看到疼爱自己的爷爷了，他喜出望外，彻夜未眠。
51、(解析)审题干，可知是问描写手法，所以思考时要从描写手法入手。解题时可知，这首诗没有对梅花的正面描写，而是写了梅花的生长环境和作者的感受。所以是用了烘托和渲染的手法。然后结合诗句分析即可。
52、答：梁园文学群体是汉代梁孝王为中心的文人群体。汉代文景时期诸侯王养士成风，形成了多个以诸侯王为中心的文学群体，其中梁孝王为突出。梁孝王筑有梁园，当时许多名人除枚乘，庄忌，邹阳自吴王处转投其门下外，公孙诡，羊胜等人也齐聚梁园，形成彬彬之胜，而梁园的良好氛围又在一定程度上激发了这些人的文学才能，梁园文学群体盛极一时。
53、我用喜字给你搭座桥，愿你喜上眉稍享爱情，喜气洋洋总开心，喜笑颜开赚钞票，喜出望外总好运！欢欢喜喜过七夕，有爱有喜甜蜜蜜！喜出望外的造句妈妈听说我考试得了100分后喜出望外，答应我请我吃一顿肯德基。
54、史铁生(1951年-2010年)，中国作家、散文家。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
55、在听见有礼物给她，她马上心喜若狂、喜出望外的又叫又跳。
56、情景一：数学试卷发现来，我一看，得了100分，这可是我上学以来第一次得100分。请，描写一下我当时的心情。(100字以上)
57、唉声叹气不胜其烦不堪其忧长吁短叹怅然若失愁眉锁眼愁眉不展垂头丧气大失所望多愁善感废书而叹闷闷不乐闲愁万种心烦意乱心乱如麻悒悒不乐郁郁不乐郁郁寡欢郁郁不得志
58、 (2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
59、(解析) 答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题考查的是借景抒情和反复的手法，借凄凉之景抒离别之情；用重复的词语更深刻地将自己地情感体会出来。
60、对我们四个铺位的两等卧铺车厢是什么样子的，我们曾经有点担忧，但是实际情况让我们喜出望外。
61、这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。
62、作文(共40分)从下面两个作文题目巾任选一个题目进行写作，并将题目序号在作文答题纸上涂黑，将文章题目写在作文纸首行．
63、(2)对选文中(甲)(乙)两个画曲线句子修辞方法使用分析有一句有误，请选择并修改。
64、 这时我想起好少年张高谦。高谦哥哥他是热心帮助小同学的:在山上,他为小同学砍柴;在路上,他替小同学挑柴;每天放学,他还护送小同学安全渡船,过溪……那么我怎么能不帮助小弟弟呢?想到这里,我停住了脚步,仿佛眼前站着高谦哥哥,他满腔热情地帮助这小弟弟找小鸭。
65、有了敏感多情的心灵，学生才会自觉地调动感官对生活进行敏锐、细微的感受、体悟和思考，才会有丰富的情感体验和丰厚的生活底蕴，也才会有丰富多彩的写作素材，写出感情真挚、富有生活气息的文章。例如，2017年学校运动会前夕，笔者有针对性地指导学生学会从各自的角色(参赛选手、拉拉队员、后勤人员、观众等)出发，对赛场内外的各种场景、氛围、情形、结果以及人物的语言、动作、神态等进行细致地观察或体验，并将自己的体验、感受和思考记录下来，写成一篇作文。由于是现场体察和感受，并且是在感
66、半信半疑沉吟不决大惑不解堕云雾中狐疑不决狐埋狐搰将信将疑人心隔肚皮同美相妒先入之见一步一鬼疑团莫释疑心生暗鬼疑神疑鬼疑则勿任，任则勿疑
67、2另我喜出望外的是，我这次考试考得一百分。
68、(甲)现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖(chuò)而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。
69、 同时浮现于脑际的图象却有点不堪，那是在收割过麦子的麦茬地里搂拾遗丢的麦穗的情景。难耐的是头顶火辣辣的太阳，直晒得裸露的胳膊由红变黑，再脱下一层层白色的皮来。脚下的麦茬地也像火烤一样，满脸满身都流出汗水，直到没有汗水可以流出，喉咙里也似乎有一种着火的焦灼。父亲拉着空车到地里来装麦捆，大约看到我不堪忍受乃至气急败坏的脸色，没有安慰或劝导，只是平静地说一句：这会儿你想一想白面锅盔就好办了……
70、就在将它淡忘的时候，它却突然到来了，真是令人喜出望外，一场吉祥的大雪。
