历史名人爱国励志名言
1、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。—— 洗星海
2、 行成于思，毁于随。——唐·韩愈《进学解》
3、宴会开始，卓王孙带领众宾客向司马相如敬酒，少不了说了许多奉承话。正在大家喝得高兴的时候，王吉向大家介绍说：“相如先生是当今第一名流，不仅文章写得好，而且奏也弹得很好。今天有佳宾美酒，何不请相如先生弹奏一曲呢？”众人听了，齐声叫好。(历史名人爱国励志名言)。
4、孔⼦讲到《韶》时说：“极其美好，同时极其完善。”(历史名人爱国励志名言)。
5、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋.诚廉》
6、知音，能有一两个已经很好了，实在不必太多。朋友之乐，贵在那份踏实的信赖。
7、讲的是车胤车胤(公元333－401)，字武子，东晋时期南平郡离县人(今临澧县柏枝乡)。
8、张三丰，名全又名君实，号三丰，又号元元子，因不修边幅，又名张邋遢，辽东懿州(今辽宁彰武西南)人，明朝英宗时被封为“通微显化真人”。关于他的传奇故事当时曾经广泛流传于民间，甚至把他看成了神仙。我们大家都知道太极拳吧?太极拳大的特点就是柔中带刚!你知道张三丰到底怎么创造的太极拳吗?
9、 上阕是说，红色的荷花，已凋谢过半，幽香也渐渐消散，舟上的华美竹席带着秋的凉意。轻轻解开长长的罗裙，换上便装，独自一人登上画船。仰望天空，那白云舒卷处，谁会寄来相思的书信？雁群排成“一”或“人”字飞回来时，月光已经洒满了西楼。这是写“相思之高贵”。
10、一年一度的国庆节来临了，这是祖国母亲的生日，全国人民都洋溢在普天同庆的节日氛围中。
11、单元作业立足分层理念，为学生搭建适恰语用情境支架，使学生在不同的基础与原点上都能得到发展，从而满足学生不同能力层级培养的需求。作业活动要呈现丰富多元的生活情境，可以创设“课堂实践”“课外剧场”“生活连线”等真实场景，给予学生作业时空选择的自由度。
12、走进王翰笔下边塞将士的军旅生活，我会选择自己喜欢的方式读一读、默一默古诗。我还会联系诗歌描写的场景感受边塞将士的英勇气概，完成古诗学习卡。
13、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的`过程中，到底克服了多少困难和障碍。——布克.华盛顿
14、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚——毛姆
15、——锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。
16、《春望》(唐)杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
17、 通过《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》、《道德经》等先贤的经典诵读实践证明，传统文化的学习对小义工们的成长有十大益处：
18、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金
19、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
20、归来报命日，恢复我神州 ——吉鸿昌《无题》
21、朝着一定目标走去，是“志”；一鼓作气中途绝不停止，是“气”。两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。——卡内基
22、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。
23、其中的破绽，高祖爷早就看得一清二楚，心想：天下要有这样一批“青天”，将要造成多少冤狱啊，俺这汉室江山，要不了多久就会败在这批人手里……高祖忍着怒气走进大堂，冷冷地问：“青天大人，此案可理清断明了？”
24、 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。
25、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
26、⼦在川上⽈：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”——《论语·⼦罕》
27、日日行，不怕千；常常做，不怕千万事。——《格言联璧.处事》
28、 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》
29、竞争的胜负常常要看谁第一时间掌握了好新的知识，唯有虚心学习，才能够成功掌握未来。
30、“是审鹅！二十只全审——请备二十管笔，二十块帛，要鹅一一招供！”李良说得如此平平静静，连高祖也暗暗吃惊，不禁疑虑重重：此人莫不是疯魔中邪，天下哪有审鹅一说，鹅岂能写字招供？李良依然不慌不忙，转身对高祖躬身一礼，说道：“请皇爷万岁明天审察！”
31、有些事不是努力就可以的，五十块的人民币设计得再好看，也没有一百块招人喜欢。
32、读文中画线的句子，先将下面的词语填写在括号里，再试着评价梅兰芳先生的表演。
33、海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。林则徐
34、单元作业设计要统筹单元教学目标，本单元需要对梳理主要人物和事件脉络、查找相关历史背景资料、感受人物的爱国情怀等学习目标进行作业化的迁移运用，与课堂教学接轨呼应，设计出单元能力的巩固与拓展性练习。在单元统整化作业中搭设进阶链环式活动情境支架，优化单元核心作业目标实施路径，构建起听说读写一体化单元作业实施系统。
35、多数人的失败，都始于怀疑他们自己在想做的事情上的能力。
36、杨德意回答说：“是的，司马相如曾经对我说过，是他写的《子虚赋》。”
37、中⼈以上，可以语上也；中⼈以下，不可以语上也。——《论语·雍也篇》
38、一个人的精力是有限的，想要做到“兼善”何其困难？不妨以追求个人信仰为主责，顺带兼济他人吧。何况，如果大环境在改变，人人都努力追求自我实现，没有那么多非仰赖长兄不得独活的瑞丰存在，今日的瑞宣也能轻松不少呢。
39、(此题改编自自于浙江省教育厅教研室组织编写的四上《语文作业本》p79)
40、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦
41、“中华民族到了危险的时候”，下一句是什么？这道高考题，居然难倒一众考生
42、活动前，先选择自己喜欢的作业，开启本单元的爱国人物寻访之旅吧！
43、 大连滨海润德义工站“经典诵读项目组”的小义工们坚持线上诵读经典已有两年多的时间了。小义工们将《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》等先贤经典都能够熟练朗读和背诵。
44、●根据课文内容填空，说说课文主要内容，然后再想想梅兰芳为什么蓄须。
45、革命总是会有牺牲的。我们是幸存者，只要有一口气，就要为d工作! ——
46、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是难能可贵的革命品质。——
47、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。——《练兵实纪.刚复害》
48、众⼈都厌恶他，⼀定要去仔细的察看。众⼈都喜欢它，也⼀定要去仔细的察看。
49、同学们经历了“穿越时空的爱国情怀”作业实践活动，相信在爱国名人、革命英雄的榜样力量学习和影响下，一定收获了许多成长的启示，马上在励志卡上写一写，描绘出自己的高远理想和对美好未来的追求吧！
50、1917年，中学毕业。在同学和师友的帮助下，他筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与老师、同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。他还写有“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的著名诗篇，抒发救国抱负。
51、 水无比的高尚，利养万物而于世无争，而且宁愿呆在世人所厌弃的地方，它的品质接无比的接近于高尚，做人就应当如一弯清泉，保持高尚的节操。
52、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象。那么，梦想必会成真——理查丹尼
53、自己无论怎样“进步”，不能使周围的人们随着进步，这个人对于社会的贡献是极有限的，甚至可以说是等于零的!真正进步的人，绝不以“孤独”、“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。—— 邹韬奋
54、 这首词几乎句句都是名句，每一位中华儿女几乎都知道这首词，岳飞以将军身份写词，抒发爱国之情，词风硬朗明快，感情炽热，一腔热血，跃然纸上，千载而下，动人心魄。
55、县令一听，吓出一身冷汗，心中连连叫苦。你想，一个小小的县令，能有多大的胆量敢在皇帝面前审案？何况这样的一个无能之辈！县令不敢推托，只好硬着头皮擂鼓升堂。那乡民被差役带到堂前跪下，哭诉道：“……二十只鹅为小民所养，指望卖鹅来购买农具开垦荒地，养家糊口。昨晚下店，不料店主霸鹅，反诬小民刁赖……求老爷为民作主哇！”
56、温习旧的知识因⽽获得新的知识，这样就可以去做别⼈的⽼师了。
57、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
58、水可以载舟，亦可以覆舟。——张衡引自《东京赋》
59、临患不忘国，忠也。——《左传•昭公元年》
60、中国，文明古国。四大发明屹立不倒，儒家思想传颂至今，诗词歌赋，更是层出不穷。那些从小翻看的东西深深烙印于心，把我和祖国深深联系在一起。
61、 我有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。
62、志⼠仁⼈，⽆求⽣以害仁，有杀⾝以成仁。——《论语·卫灵公》
63、落红不是无情物，化作春泥更护花。—— 龚自珍
64、 中国五千的悠久历史文化博大精深，文化底蕴深厚，从历代的爱国名将，到唐诗宋词，延伸到了文学素养。云课堂上的互动，小义工们更加理解掌握、巩固牢记所学的经典知识。小义工们铭记历史、树立志向、发愤图强、学好本领，长大后做一个热爱国家，对社会有责任和担当的人。
65、伟大人物的明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的——爱迪生
66、进阶循环实施任务链作业，通过参观南湖革命纪念馆、去图书馆搜集资料、在家乡实地查访身边名人等多样方式走进爱国人物故事；展开英雄故事演讲、爱国精神宣讲、爱国事迹卡制作等活动，搜集整理爱国英雄人物故事和足迹，深入体会人物爱国情怀，并引导学生在单元作业实践中进一步濡染爱国情怀。
