晦暗造句
1、认真读完袁爱群老师的教学实录，我为袁老师对文本阅读教学的探索精神而感动。与一般课堂处理《铃兰花》文本的思路不同，袁老师看到了两个叙述视角：一个是儿童视角，一个是成人视角。的确如此，这篇文章是成人与儿童叙述视角的不断切换，以儿童视角为主。从教学实录中，我们可以看到，袁老师从儿童视角让学生在课堂上明白了母爱，通过成人视角让学生在课堂上读懂了父爱。这是袁老师与多数课堂的不同，也是本案例朴素的教学价值的体现，正是这样的文本阅读教学探索让我们在逐渐地远离只有简单教学结论没有阅读思维质量的课堂。我个人觉得，袁老师对《铃兰花》的文本处理比一般老师前进了一大步，是有价值的阅读教学探索，值得充分肯定。但从追求更大的文本阅读意义的角度去观察这节实录，从高中选修课程的教学要求去考量这篇文本的教学，《铃兰花》的教学价值还有更多有待开展的探索与研究，袁老师的这节实录课内容也仍然有较大的挖掘空间，我们还可以让文本更有阅读意义和教学价值。
2、师：可是“我”哭了那么多次，母亲都没理会。“我”哭的时候难道母亲不在场吗？(晦暗造句)。
3、结实的头发( )昂贵的稿费( )
4、③这种植物工厂是农业发展的高级阶段，被看成农业产业化领域的“潜力股”。
5、我叫…–менязовут…–menyazavut…
6、师：“地狱”真的那么可怕吗？“明月松间照，清泉石上流”可怕吗？家乡的涓涓溪流可怕吗？
7、曹公苦心营造的大观园，既在尘世之中，又在尘世之外，仿佛人间天国。既有黛玉之风流袅娜，宝钗之鲜艳妩媚，又有湘云的光风霁月，以及探春的敏锐高远，晴雯的天真骄傲……真是遍地芳华，各有其美。
8、12冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为。
9、冗杂：在写作文的时候，要尽量减少冗杂的词句。
10、贵的植物( )长的柱子( )伟大的誓言( )
11、孙犁《秀露集·进修二题》：“在文学创作里面，主题当然要很明朗，不能使要表达的思想晦暗。”
12、那么，还有上下文中还潜藏着哪些别的“心理”？
13、1927年10月16日—2015年4月13日
14、参考答案：总结前文。总结有了先进设施，就能够做到精准的人工控制，从而实现植物工厂中的万物生长的梦。
15、1868年3月28日–1936年6月18日
16、Learnthebestofothers,bebestofyourself.
17、参考答案：植物工厂就是利用光合作用的原理，给植物足够的光和必需的营养，从而使高楼大厦变成一座座生产粮食和瓜果的车间。
18、联想到“舍我其谁”了吗？舍弃、抛开(除了、除去)。
19、晦暗 这晦暗的天空阴沈沈的，就好像我此时的心情一样沈重。
20、⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。
21、需要特别指出的是，这是基于2003版课程标准下的选修教材《现代散文选读》所做的教学思考。2017年版高中语文课程标准颁布后，《铃兰花》的教学又要看是置于什么样的学习任务群下去学习，尽管文本本身可以从任何一个课程目标的学习进入，但将它放在不同的任务群下，学习的重点还是应该有所区别的。换一句话说，未来的高中语文课堂教学，教师一定要关注课程目标及学习任务群的要求，要关注教材所承载的课程意义以及具体文本教学所承担的目标任务，任何教学设计必须首先要依据这个前提。因此，教师的课程意识与教师如何依据课程目标选择文本教学内容就显得前所未有的重要。如果从这个角度再去思考《铃兰花》的文本教学价值与课堂教学实践，可能更有必要，也更具实际的课程意义。
22、如果需要挂号邮寄，请另加挂号费每期3元，并请务必在汇款附言中说明。
