那么那么灬那么灬那么造句
1、一句问候的话语就会(温暖)，孤独老人的心。
2、☆初中的语文教学有什么特点？应该如何过渡？
3、平常( ) 特别( ) 好奇( )
4、一( 只 )蜘蛛 一( 家 )商店(那么那么灬那么灬那么造句)。
5、cōng ruǎn liàn shě zhū
6、子(zǐ) 丑(chǒu) 寅(yín) 卯(mǎo)
7、如果当时你在爷爷植树的现场，你会怎样做？会对邓爷爷说什么？
8、烧(红烧)(烧火) 茄(茄子)(茄秧)
9、朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。
10、________________________________
11、 “你们快听，公主在城堡里哭呢！”
12、板书设计：日 月 明 二 木 林鱼 羊 鲜 三 木 森小 土 尘 一 火 灭田 力 男 二 人 从人 木 休 三 人 众手 目 看
13、B.打扮(bàn) 安静(ān) 粗壮(cū)
14、野花是春天的 音符 小草 一朵两朵
15、 ______________________________________________________________
16、初读故事，整体感知学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。教师范读，要求学生听准读音。同桌一起读故事，注意读音。教师指导朗读。朗读比赛。设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。
17、 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
18、教案设计说明：《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
19、贩(贩卖) 彼(彼此) 贺(祝贺)
20、宇 宙 航 稳 杯 饮 稍 舱 板 题 浴 室 密 固 件
21、B.打拌 凌乱 礼合 炎热 ( )( )
22、méi yóu jiù mìng
23、D.特别 观查 浓密 晾洒 ( )( )
24、小马 地问 小松鼠 地说
25、搬( )( ) 倒( )( )
26、句子练习：用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
27、春天来了，一切都开始苏醒，空气是那么的温润、天是那么的蓝、草是那么的绿。
28、(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。(4)你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？(蟋蟀)
29、你的成长中遇到过哪些困难呢？你是怎样克服的？得到过谁的帮助和鼓励？请说一说自己的体验。
30、哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？(3~4自然段)
31、造句：这件衣服质量很好，妈妈和我商量了一下，决定购买。
32、这篇课文用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流这两则寓言说明了什么道理。后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《揠苗助长》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。
33、 读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
34、(2)字词句运用(区分形近字和同音字，可以根据偏旁的意思来区分)
35、☆朗读是第一位的，以感受为主；用一些学过的成语故事来导入，让学生感受两种语言方式的不同；不宜采用逐词逐句对译的方式；对文中蕴涵道理的讨论适可而止；一则精讲，另一则适度放手自学。
36、宝bǎo(宝贝、珍宝) 塔(宝塔、木塔)
