破破落落造句
1、(交流点拨)寄托着长妈妈善良真诚的愿望！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是写“我”自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。
2、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
3、(本文原题为《立足读书 浅浅教学》，发表于《中学语文教学参考》中旬刊2019年1-2期)
4、俏成俏败 怯声怯气 窃钩窃国 擒贼擒王
5、草草收兵 察察而明 超超玄箸 陈陈相因
6、矫矫不群 斤斤计较 斤斤较量 斤斤自守
7、待人厚：①第三自然段：修改文章；②第四自然段：送客；③第五自然段：复信；④第六自然段：会上发言。律己严：作文、做人，力求，以身作则，鞠躬尽瘁。
8、源源而来 跃跃欲试 芸芸众生 凿凿可据
9、(交流点拨)不矛盾。题目中的“陋”为房屋的形陋，尾句中的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
10、梁启超(1873～1929)，字卓如，广东新会人。他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。主要从事于教育和学术研究，先后在清华、南开等大学任教，是清华国学研究院“四大导师”之一。他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果，他是近百年间不可多得的“百科全书”式的天才学者。创办《清议报》《新民丛报》《新小说》等杂志。
11、恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn)
12、悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè) 监督(dū)
13、态度：自矜(浮躁自傲) 手熟(从容沉静)
14、四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。——黄庭坚《鄂州南楼书事》
15、泛泛而谈 泛泛之交 泛泛之人 泛泛之谈
16、偏听偏信 偏听偏言 拼死拼活 平起平坐
17、山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有？
18、百衣百随 百依百从 百依百顺 百依百随
19、振振有词 振振有辞 铮铮铁骨 铮铮铁汉
20、(作者单位：永嘉县教师发展中心 永嘉县上塘中学)
21、窃窃私语 茕茕孑立 区区此心 区区小事
22、 对于一篇作文来说，如果整散句和叠音词的使用是妙笔生花，那语言押韵就是壁坐玑驰。同学们要是能在前两者的基础上做到押韵，一篇上乘的作文可谓信手拈来。当然，押韵需要一定的语言功底，对于同学们来说，此种方法可以作为语言美的一种追求。
23、题目设定上直指散文这一类文章学习的要害：作者眼里的老王是一个怎样的人。
24、(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各部分主要写出了什么？
25、(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
26、他是中国文艺界、教育界的老前辈，为人敦厚，彬彬有礼。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天，我们一起来了解他。
27、(交流点拨)(1)描写法：如写长妈妈是个普通劳动妇女，作者除简介她的身份、地位、名字的来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；二是夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
28、(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
29、其实，在语言交流过程中，我们也只是在关键的地方使用“技巧”。什么是关键的地方？那就是内容复杂的地方，或者情态比较复杂的地方。所以，每当这样的地方，我们就要多长一个心眼，去调动我们的语言敏感性，去思考与反思。
30、白雪皑皑 此恨绵绵 长夜漫漫 大才盘盘
31、德馨(xīn) 苔痕(hén) 鸿儒(rú)
32、哓哓不休 小小不言 心心相印 欣欣向荣
33、这两个节选片段中的加粗句子部分为整句，类似于排比的写法，其余句子为散句。这两段话均为整散结合，气势贯通的同时又生动活泼，读起来朗朗上口，文笔隽逸。在写作文时，同学们可以多尝试着整散句相间的写法，提升语言的美感。
34、 散文语言的品读如此，其他文体的文章语言也如此。议论文语言严密的逻辑性，说明文语言的准确性和科学性，诗歌语言的生动性和韵律感等，都是要在有效的读中体验感悟。读语言，读出语感和情趣，读到位了也就理解了，多读少讲或者适时点拨即为浅浅。
35、思考思考 商量商量 收拾收拾 舒活舒活
36、没轻没重 没日没夜 没头没脸 没头没脑
37、本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过“伸出……按住……惶急……”“摇……笑……塞……”这些动作和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢欣和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。
38、 有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
39、接到通知说要给今年新上岗教师做个培训，题目叫观课评课。
40、动作描写：“镶嵌”“直着脚”“赶忙止住我”“攥着钱”“一级一级下楼去”。
41、(1)课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？
42、自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
43、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
44、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》、中篇小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》、杂文集《坟》等。
45、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点？用一个词(字)概括。
46、傍晚赶着牛回村的时候，后一缕阳光照在崖畔上，红的。破老汉用锹把挑起一捆柴，扛着，一路走一路唱，声音拉得很长，虽不洪亮，但颤微微的，悠扬。
47、没过多久，这里发生了一场特大旱灾，潺潺的小溪枯竭了，干渴的牲畜死去了，田野的庄稼枯萎了，山谷里饿殍遍野。
48、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？
49、星星点点 星星落落 形形色色 虚虚实实
50、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。——杨《暮热游荷池上》
51、彻里彻外 彻内彻外 彻上彻下 彻首彻尾
52、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，后请学生小结。
53、“哎，这是我不好。玭不能接纳我，是她认为我抢占了她妈妈的位置，我不会介意的。”
