顾拜旦名言原文
1、曹文轩“皮卡兄弟”系列第16本《鸽疯子》讲述了皮卡兄弟为了让爸爸妈妈同意他们养鸽子，给了爸爸一堆关于信鸽的杂志和图书，甚至还建议爸爸写一部关于鸽子和养鸽人的小说。爸爸一步步走进了兄弟俩设好的“陷阱”里，不仅同意他们养鸽子，而且给鸽子造了一座漂亮的屋子……“皮卡兄弟”系列图书讲述了围绕皮达、皮卡兄弟所发生的取自真实生活的幽默故事，淋漓尽致地表现了人与人、人与动物以及人与环境之间的点滴感动。(顾拜旦名言原文)。
2、 《奥林匹克宪章》基本原则第一条指出：“现代奥林匹克主义是皮埃尔德顾拜旦提出的。”顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
3、我们共同见证运动健儿面对挑战所爆发的勇气和力量，也同样会眼含热泪、脸带微笑、握紧拳头，为他们欢呼。
4、简介作者信息：顾拜旦(1863—1937)，现代奥林匹克运动创始人，法国教育家。1883年提出举行世界性体育比赛的设想。1892年在巴黎索邦神学院发表著名的“复兴奥林匹克”演说。1894年6月在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896年第一届现代奥林匹克运动会在希腊雅典举行，1896—1925年任国际奥委会主席。1925年起任国家奥委会终身名誉主席。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献。著有《体育颂》《运动心理学试论》《竞技运动教育学》等。
5、除了应对危机的直观显性解释外，不能忽略的深层次原因在于国际奥委会治理理念与方式的变化。2014年，国际奥委会充分认识到奥林匹克运动面临的内外挑战，审时度势地提出了“ChangeortobeChanged”的命题，继新世纪萨马兰奇时代的改革后，再一次吹响了改革的号角，《奥林匹克2020议程》应运而生。在新冠肺炎疫情暴发之后，国际奥委会多次强调奥林匹克大家庭成员团结一致、共克时艰的重要性与必要性。2021年巴赫连任主席后，随即提出了修改奥林匹克格言的动议，并且将“团结”视为奥林匹克运动迎来的五大趋势之写进了《奥林匹克2020+5议程》。从巴赫主席提出倡议到终全会通过修订案，充分体现了国际奥委会对内外部资源的统摄能力与对不同利益集团的平衡能力，国际奥委会试图营造“同一种声音(Onevoice)”的组织文化情境。国际奥委会资历老的委员庞德一度质疑IOC的种种决定，然而近期就东京奥运会延期举办的种种言论，却言辞温和、犀利尽失。我们不得不感叹国际奥委会化解不同政见的“高超艺术”与消弭不同声音的“坚决态度”。奥林匹克格言的修改，进一步体现了国际奥委会的话语权与统治力。
6、 “我们必须使奥林匹克格言适应我们的时代。格言加入了‘更团结’后，发出了一个明确的信号，即我们特别注重团结，这是我们发展中的一个里程碑。”巴赫解释称：“当前，我们更加需要团结一致，这不仅是为了应对新冠肺炎疫情，更是为了应对我们面临的巨大挑战。当今世界彼此依靠，单靠个体已经无法解决这些挑战。因此，我发起提议，为了实现更快、更高、更强，我们需要在一起共同应对，我们需要更团结。”
7、OrganizingCommittee组委会
8、 “将全世界的年轻人召唤到运动场上竞争，而不是到战场上拼杀。”这是顾拜旦的美好心愿。1892年，他正式提出了复兴奥运会的具体构想。他认为，现代奥运会应该像古代奥运会那样，以团结、和平和友谊为宗旨，但应该有所发展和创新，采用以竞技运动为主的现代体育内容和形式，向一切国家、一切地区和一切民族开放，并在世界各地轮流举办。顾拜旦的倡议，使现代奥运会自1896年起就成为带有古典传统色彩、具有现代思想内涵的国际体育盛会。
9、可以看出，顾拜旦提倡和 复兴奥林匹克运动有着广阔的胸怀，是以全人类不 断完善自我为出发点，绝非号召人们单纯为夺取桂冠和 金牌而拼搏。
10、Oneworld,OneDream同一个世界，同一个梦想
11、作者认为如何将奥林匹克精神变成现实？这一问题，你认为在课文第几段能找到答案。(第7段)
12、 那么，奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢?在第5段中，顾拜旦作了具体的阐述。他认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之这种力量体现在：虽“不足以社会和平”，但仍可促进和平；虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权力”，但仍可促进公平；虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。和平、公平性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。
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15、第就词语内涵而言，无论是“团结”或者是“更团结”，都与原有的奥林匹克格言不属于同一个话语体系。“更快、更高、更强”一方面鼓励运动员在奥林匹克运动场上追求更好成绩，另一方面，更加注重运动员在道德水准、意志品质、人格养成方面追求卓越，这也是顾拜旦提出来的身心和谐理念的直观表达，同时与奥林匹克名言“参与比取胜更重要”相得益彰、相辅相成。然而，“更团结”破坏了原有的内涵表述，有狗尾续貂之嫌。如卫京伟所言：“对于有分裂迹象的事物来说，团结当然不失为一个方向，但对于一个超越的理想来说，哪怕地球上60亿人团结得像一个人似的，这团结起来的一个整体所要完成的共同目标是什么恐怕才是更重要的。”
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17、《成长的烦恼——中国迈向现代化进程中的挑战及应对》
18、本书提出了“人类的教师”这一概念，对释迦牟尼、孔子、苏格拉底、耶稣四位先哲的时代和文化背景做了比较研究；重点对与孔子相关的史料，如《孔子世家》《孟子》《礼记》等进行了批判，指出了其中的不可信性；此外，作者从《论语》 原典出发，对这本书的成书早晚、编排次序、语录体特征进行了分析，重新考察了有子、颜渊、子路等重要人物。这是一本兼顾学术性和趣味性的经典小书，向我们展示了一个不一样的孔子形象。
19、这套“幼学启蒙丛书”内容涵盖了大家所熟悉的民俗故事、神话故事、节日故事、名胜传说与古代名医、贤哲、名相、名将、帝王、智童、科学家、智谋、诗书故事等，总计二十册。为了让孩子们了解祖先们活动的广阔天地和历代的政治变迁、科学发展与文学艺术上的成就，这套书运用精炼的文字与生动的插画，将其一一呈现给中国儿童。
20、《知心育人——适合每位教师的心理健康教育指导手册》(小学版和中学版)
21、◾学术评论||金玉柱：武术人类学的想象力：本土、叙事、体系与规范
22、《大师画给孩子们》系列绘本自日本引进，原作名为《世界著名童话》，共计80本。其绘者为日本知名动漫大师平田昭吾。内容以安徒生童话、格林童话、伊索寓言以及人们耳熟能详的世界各国童话故事、民间故事为题材。本辑为勇气篇，包括三只小猪、金太郎、阿拉灯神灯、阿里巴巴和四十大盗、杰克与魔豆、天鹅湖、彼得·潘、坚定的小锡兵、睡美人、海的女儿等十个绘本。每个故事在原著基础上做了改编和英文翻译，让故事更加富有哲理和趣味。
