从造句
1、 例如教学沪教版小学二年级语文第8课《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
2、 例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
3、可是，造句犯错，难道不是和写作文犯错一样，都是有情可原的吗？如果造句要求必须正确，不能允许出错，别说正在进行造句和写作训练的孩子，就连职业作家谁又能完全做到吗？职业作家要是能做到完全正确，那我们编辑该多省事？
4、从雪山，从草原，从荒漠，我都领会到了祖国大好河山的壮美。
5、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
6、______________有______________。(从造句)。
7、《CompassGuided Writing》
8、下面，我们以第三级别EssayWriting的第二册第六单元FriendsAsFamily为例，看看一个单元是怎么带孩子学的？
9、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
10、终于到了终稿阶段 FinalDraft，让学生对自己的写作进行反思和编辑，包括问问自己有没有注意标点符号，有没有拼写错误，冠词有没有使用准确...
11、而老外的作文教育，做到细致、流程化，孩子就算不是文学天才，也能在这些结构指引下，写出有用的好文章。
12、每个系列共有3册书，每一册都包含一本课本+一本练习册，如下图：
13、ExpositoryWriting....说明文，让孩子学习写一篇说明性的文字。
14、不允许犯错从而压抑儿童造句的创作冲动和创作内容
15、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
16、完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。
17、全书从Ideas、Organization、WordChoice、
18、 这个决定从理论上，从实际上，从经验上，都是正确的。
19、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)
20、 找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
21、小明是我的。_____________是文具。
22、 WritingFramework 书目信息：
23、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
24、每单元对应一个特定的主题展开；主题也是贴近孩子的生活：介绍我自己、我的家人和朋友、我的学校和社区、我的活动与爱好、我的思考与体验等...
25、关于快递：包邮(港澳台地区邮费顺丰到付)。付款后5个工作日内发出，顺丰只接受到付件，如需请下单时备注。
26、activitieswithfriendsandfamily和朋友&家人一起进行的活动
27、学习步骤特别细致，一小步、一小步带着孩子走下来；孩子几乎感受不到难度，却能在不知不觉中掌握英语写作的精髓。不需要老师，甚至不需要家长的指导，就能独立走下来！
28、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
29、Howoftendoyouseeyourfriends?
30、现在的每一刻都决定着将来，将来的每一刻都在小编们的手心里。
31、Intermediate:ParagraphWriting
32、WritingFramework 对标的是 CEFR“欧盟标准”，对应的级别是 PreA1-A相当于中国小学(2-3年级)到初中的孩子(6-7年级)。
33、无论是应对国内考试，还是顺利过关国外留学考试，以及培养优秀的英语书面表达能力，我们都需要帮助孩子好好过“英文写作关”。
34、这个决定从理论上，从实际上，从经验上，都是正确的。
35、(超火的练习册哈考特CompleteCurriculum)
36、从国内到国外，从古代到今天，这副画真是。
37、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
38、 春天来了，小草从春风里，从阳光里，从大地里纷纷钻出泥土。
39、《GreatWriting》和《WriteSource》，
40、Gerundasasubject 动名词做主语
41、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)
42、 同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
43、展开词汇学习、语法学习、文法学习，学以致用！
44、从清晨到黄昏，从清醒到入梦，从孩提到衰老，我们在岁月和时间的洪流中不断成长。
45、这种结构感(structure)的培养，是写文章的关键。
