关于母爱的段落200字左右
1、记得有一天，天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪，不一会儿，整个城市就变成了雪的海洋，雪的乐园，雪的天地。那天，我的乳牙还没有掉，恒牙却长了出来，妈妈非要带我去拔掉乳牙，我因为害怕疼，就不想去，还跟妈妈拗了好半天，妈妈终硬拉着我向医院走去。一路上，我一直没有和妈妈说话，还拿雪球砸妈妈。心想：妈妈真不近人情，这么冷的天为什么非让我出来拔牙？不拔它自己也会掉的。到了医院，医生给我打了麻药，就把乳牙拔掉了，一点儿也不觉得疼。后来，我才知道妈妈的一番苦心。妈妈说：“拔掉活动的乳牙，恒牙才会长整齐，如果不拔掉活动的乳牙，新长的恒牙就会长歪，回来一笑就不好看啦！”果然如此，因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的，所以长出的恒牙很整齐，笑时也不拘束了，也很开心。 母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
2、(1)文中母亲第一次提出带“我”去北海看花，是在“我”暴怒无常、在家发脾气后。从母亲等“一切恢复沉寂”后，“悄悄地”进来、“眼边儿红红地，看着我”，可以看出，她一直在关心、担心“我”的状态。因此，她提出要推“我”去看花，应该是想让“我”散散心。
3、为了一片向日葵地，我们看到了一个不服输的母亲。她生活在荒凉的人烟稀少的大地间，为生计，母亲租种了九十亩的葵花地。而这块地位于万亩耕地之缘，贫瘠，荒凉不过了。农民的耕种就像一场赌博，和气候赌博，和天灾赌博，而且一旦下注，便无回头路。
4、关于文体。国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。
5、第三点，语言要生动，词汇量要丰富。一篇优秀的作文，结构上的合理，仅仅相当于房子盖好了，框架搭起来了，但是，内部装修好了，居住才能舒适。作文的语言，就相当于一座房屋的装修。对于作文老师而言，教给学生的文章框架结构往往很容易，但是，提高学生的语言表达能力，却是一件头疼的事儿。往往是，学生在作文结构上掌握得很到位，但一看语言表达，却是呆板而枯涩。
6、吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校。
7、 李娟笔下的母亲生活在荒凉的人迹稀少的大地之间。为了生计，母亲租种了九十亩的葵花地，而这块地位于万亩耕地的边缘，直接敞向田野，遇上不幸先沦陷。
8、 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。 当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪去了，你这坏孩子？” “我不告诉你,妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
9、面对这样的变故，母亲反复提出想推“我”去北海看花，是为了不让“我”沉湎于绝望和失意之中，是出于母亲对儿子深沉的爱，令人感动。
10、生物学叫遗传，文学界叫神似，俗称“随妈”。李娟，就是“小不羁”，在她的笔下，有阿勒泰的向日葵，有黄土高原，有新疆的真实，更有一笔别样的油彩，便是李娟的母亲。
11、第二个场面，写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞赛的盛况。
12、(2)结合文章具体内容，说说母亲是如何应对这些困境的。
13、后，看了开头和结尾，现在开始看正文了吗？
14、设计意图：由学生常态认知入手，激发学生学习兴趣，并奠定全文学习的基调。
15、第三点，必须注意“五大杀手”。有些学生，在作文和日常作业中，动辄就用胶带，把错字粘走，貌似很方便，但是时间长了，因为有改错的习惯，写字时就不认真了。我在教学生作文的时候，严格要求学生，不能用胶带、修正纸、涂改液、颜色浅而细的圆珠笔、又黑又粗的钢笔。记住，用涂改液或者胶带消除错别字，在中考和高考是不允许的。用浅而细的圆珠笔，老师阅卷的时候，看得费眼神，影响阅卷情绪，打分的时候容易偏低。用又黑又粗的钢笔，容易漏水，污染试卷。
16、这本册子为大家提供了一批写景作文，后一部分的“同题作文”中，又给大家提供了同一个题目的几篇作文，它们在叙事和写景上，表现出不同的风格。大家要借鉴一下。
17、设计意图：通过对标题的再探究，回顾本节课内容，明确本文的多重主旨。
18、正是这样一个普通的劳动者，这样一颗充满希望的心，才让他渡过一切困难，不断向生活进发，她的生活也就这样变得多姿多彩了。
19、文以载道是宋代理学家周敦颐所主张的文学观点，认为文章是用以阐述圣贤之道的。在当今中小学生的作文训练下，文以载道更多地是指一篇文章必须要包含一个正能量的中心思想。
20、但是教育部门不可能这样做，因为这跟整个中国古代的价值观、传统文化是背道而驰的。这是中学作文的困境，也是许多学生无论如何写不好作文的根本。
21、如果想让中学生写出真情实感的作文，只有一条路那就是放弃写热爱祖国、歌颂母爱等宏大的主题。
22、我们的诚信，与别人的态度无关——我永远记得爸爸的这句教诲。爸爸让我明白，诚信是一种发自内心的真诚，是一种至真至纯的善良。
23、丰收时节，一时护不到搬运的工人，他就一咬牙自己上不知不觉间扛了200多个来回，面对恶劣环境，他发出感叹，若不是实在没有办法了，我也不想放弃。他似乎永远不会累，一个劲的劳动者。日夜不停的劳动着，在葵花地中劳作。与兔子鸡狗相伴，但与自然融为一体。度过孤独的生命，生活时光仿佛成了他生命的写照。
24、 “我妈脾气暴躁。当年还是人民教师那会儿，对于一切调皮学生统统采取铁血政策”在第二十二章的开头，李娟就以朴素的文字直接点出母亲洒脱的性格。
25、作者虽然没有写悔恨二字，但对往事的自责和悔恨，却表现在字里行间，深沉而又含蓄。
26、 运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
27、这并非“造假”，因为写作(不包括新闻报导)从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。
28、后我引用一下孟子转述孔子的一番话：知我者，其惟春秋乎？罪我者，其惟春秋乎？
29、原来，妈妈所在的医院发了一张200元的购物卡，能去医院对面的超市消费。妈妈上午去持卡购物，共花费201元5角。妈妈拿出了1元5角给收银员，然后拎着东西回家。到家后，妈妈忽然发现，那200元的购物卡忘记支付。
30、当然也不能化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。
31、关于卷面。同学们必须记住，考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。
32、为了节省家里的开支，养蜂的问她家要钱时，母亲说道：“大家的地一块挨着一块连在一起，中间又没拉网，也没挂牌子，蜜蜂怎么知道哪块地付过钱哪块地没付过？他们给我们隔壁授粉的时候肯定顺便飞到我家干点活的！”
33、(点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。)
34、文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。
35、过渡：阅读本文时，同学们可能已经发现了，本文的作者史铁生是一名残疾人。
36、像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候——”“后来啊——”“而现在——”领起下文，和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰，洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
37、至于扣分多少，就看你的文章能否投老师所好了，这是有主观因素的，但差别不会太大。
38、姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。
39、 初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。
40、 即使物质上十分贫穷，但精神上却是十分富有，李娟的母亲就是这样，她的生活十分富有情趣。明知狗不会笑，她却一直对周围人埋怨称自己家的狗从来都不会笑；平时的李娟母亲不讲究打扮，甚至可以用“邋里邋遢”来形容，但有一天却出人意料地洗了脸，还抹了面霜，明知用水困难还洗了头，还穿上了一套崭新的衣服，后来才知李娟的母亲要去见叔叔；李娟家的兔子十分黏人，尤其是有一只兔子，整天跟着李娟母亲寸步不离。有一次李娟母亲出去干活，那只兔子紧紧跟随着她，左蹦右跳的，那种独立、蓬勃的生命力消除了她内心的辛劳与疲倦，给她注入了新的生命活力，让她忍不住去模仿兔子的脚步。这些看来，李娟母亲的生活实在是有情而有趣。
41、我有个学生写银杏树的凋零。银杏树在秋天的时候金黄一片美，但是树叶掉落的也很快。有的时候一场夜雨或者一阵秋风，就落得满地银杏叶。联想到生命的轮回，这是很残忍的事情。
42、好了，这就是整个作文的阅卷过程。记住一条规律：越是高分作文，老师看的时间越长。
43、“可是，钱包里除了几百元钱，还有身份证和几张卡呢！”妈妈懊悔极了。我劝妈妈说：“要不，咱们去碰碰运气？”没办法，我和妈妈叹着气出了门。
44、我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
45、 仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?
46、中学作文的困境难以直接摆脱，但是问题可以迂回解决。我的作文培养计划是从应试走向非应试，应试是基础，非应试是超越。
47、日常养成良好的书写习惯，考场上才不会掉链子。日常习惯于涂涂抹抹，考场上试卷就会污染，分数就会降低。
48、深入理解本文的主题，结合自己的生活体验感悟生命。
49、从以上文章中选取你喜欢的某一篇，以这篇文章为例，看看作者采用了什么样的结构，试着从结构上、思想上整体把握文章。
50、弗罗姆是20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响大的人物。主要著述有《爱的艺术》、 《逃避自由》、《健全的社会》、《禅与心理分析》、《心理分析之危机》等。
51、有的同学说我小学的作文分数很高，但是小学的作文分数没有参考价值。小学作文满分30分，老师恨不得都打29分、30分。但是到了初中作文的平均分是31分、32分，意味着稍微写得不好就扣掉将近10分。
52、训练文笔好像从来没有一个体系性的方法，我们听到多的就是多读书、多摘抄好词好句。
53、(2)小组交流讨论，分析这些句子是如何展现作者的态度的，整理出小组意见。
54、中考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。
55、如果你不信，你看看那些中考满分范文，就知道，人家的开头都比较短，一点也不拖泥带水。比如，《听的盛觉，真好》：听，我们呱呱坠地时就一直在听，听这世间一切奇妙的声音。《战胜自己，百战不殆》： 孙子兵法云；千千为敌，一人胜之，未若自胜，为战中上。《友情如星子滑过夜空》：坐在考场里，蓦然意识到，初三已经成了过去时。《我改变了生命的色彩》：我改变了生命的色彩，将枫叶般的火红在心中点燃。《花开的声音》：我躺在山坡上，静静地看头顶的白云被风吹散。《伴着感恩之心出发》：鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩。《在我们这个年龄》：我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘，五彩缤纷又口味各异……《每天都是一首诗》：每首诗都是在惬意地教会我们些许哲理，每天我们生活的小事也像诗一样让人回味，让人喝彩。
56、从“再也”一词中，我们读到了作者对于母亲离世的痛苦。
57、1998年被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。
58、书中有个段落让我觉得无比真实：“可现实中的我，衣服塞满衣柜，碗筷堆满水池，琐事缠身，烦恼迭起，终日焦灼。在做任何事指之间都感到还没有做好准备，结束每件事情后都仍患得患失。”这正是当代人们的写照，如今人们除了在朋友圈里各种晒生活、晒自己PS了很久的自拍照之外，剩下的都是各自的困惑和焦躁。只是绝大多数人都将它们掩饰得很好，并在纵情声色中找到解脱。然而这种解脱只会让人更困惑和焦虑，一时狂欢，并不能让我们过滤杂念，禅定修心。真正的放松身心，应是忘却、释然，溶入自然，活成自己心中那朵向日葵的样子。活得像李娟，像李娟的母亲，但更像自己。这，也许才是真正的不羁，真正的“野生”——一颗“野生”的心。
59、也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。
60、联系当今现实，面对社会上层出不穷的“啃老族”“巨婴”“玻璃心”等问题，谈谈你对父母与子女关系的认识。写成一个议论文小段落，200字左右。
61、过了好一会儿，我焦急的问：“妈妈，怎么那么久还没有好啊？”妈妈笑着回答：“傻孩子，在就好啦！我都说了嘛，打针其实不疼的。”我眉开眼笑了。渐渐地，我入睡了，睡得很香很香，本来只想解解困，没想到竟然睡了一夜。而妈妈为了照顾我，却一夜也没有睡，两个眼窝都是青的。我的眼泪立刻流了出来。
62、有些故事看似很引入注意，但感觉又离我们很遥远。有些事，虽看似平凡，但却能感觉到离我们很近。李娟用真切的感受，以第一视角，怀揣着丰富的情感，写下的这本《遥远的向日葵地》，就是用这些亲近而平凡的事，默默的浸染着我，感动着我。
63、深入理解本文的主题，结合自己的生活体验感悟生命。
64、①《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
65、(2)说一说，母亲都是在什么样的情况下提出带“我”去北海看花的？
66、考生一定要记住，写第二人称作文，要设置一种场景。作文中的“你”，分明就坐在你面前，微笑着听你诉说。你写的一句话，都是跟“他”在对话。千万不要出现出现第三人称。有的学生前面在喊着“妈妈你怎么怎么”，但是写着写着，就出现人称的偏差——夜深了，我夜不成寐，这时候，门被推开了，妈妈走进来，她轻轻地爱抚着我的发端。瞧，前面还是第二人称，你一不小心，就成了第三人称了。
67、记住，你讲的故事，你真流泪了，读者才会读得流泪。如果你“为赋新词强说愁”，读者就会笑掉大牙。到了考场上，阅卷老师怎么舍得给你打高分呢？
68、正如我们前文所说，生活中很难碰到跌宕起伏、情节紧凑的事件，而对于思想还在发育阶段的中学生而言，想写立意深刻的感悟也很困难。
69、大家可参考这本作文册子的一些精妙的标题和选材，感悟一下，自己怎么借鉴。
70、比如，一个东莞的考生写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。
71、妈妈今年40岁了。留了一头卷卷的长发，走起路来像弹簧一样。浓浓的眉毛下长着一双慈祥而又有神的眼睛。她虽然不太漂亮，却处处关心我，爱护我，严厉教导我，使我觉得她是世界上美丽的女人。
72、④母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。(第五段)
73、对于李娟的母亲来说，生活是极困苦的，但她对一切事物都充满了希望。在她刚刚开始种地的时候，一连三年损失严重。但是他还是播下了第4次种子。“所谓希望，就是付出努力有可能比完全放弃更强一点点。”他行走于葵花地间，不停的浸透葵花，她身上始终贯穿着耐心与希望。在候车室，前不着村，后不着地。她守着她的行李，在茫茫大风中等待。第一天没有等到，第二天仍在老地方等，心怀一线希望。“世界上强烈的希望，就是一切希望吧。”
74、第一点，不瞎编，不杜撰。小学生阅历少，往往容易编造一些素材，结果弄得漏洞百出。譬如，看到妈妈头上有了白发，就感动得落泪；看到老师带病坚持工作，就感动得想哭。一写到做好事，就是搀扶老奶奶过马路。一写到感动的人，就写清洁工为城市美容，等等。实际上，上面的素材，被无数个小学生传抄了，阅卷老师早就读得倒胃口。
75、找你有没有点题！看开头是否简短吸引人，如果开头写了半天，没有点题，完了，你就掉到二类文了，这时，老师还不会认为你跑题了，他还会接着看。
76、 史铁生
77、过渡：母亲终用生命教会了“我”对待生活的态度。
