五项管理和双减政策
1、学校应当告知学生和家长，原则上学生不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，禁止将手机带入课堂。
2、答：方向性；全面性；适宜性；多样性；适度性。
3、既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到良法善治的目标。
4、中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。(五项管理和双减政策)。
5、学生利用课堂和晚辅课的时间完成作业，老师适时答疑解惑，大大提高了学生作业的质量和效率。家长们纷纷表示，这项管理给他们的家庭带来了不小的变化。
6、答：初中生8:00以前，小学生8:20前不得从事教育教学活动。
7、我校成立读物推荐小组，原则上每学年向家长、学生推荐一次读物；自查校内已有读物；面向家长做好宣传工作，明确小学生读物要求，指导家长理性购买；每次进校园课外读物推荐目录都面向学生家长公开；各班设立书籍管理员。
8、分类明确作业总量。学校要小学二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
9、后，乔景波校长强调：全体教师再认真学习“五项管理、双减政策”的要求。全体班主任在班级管理、教育教学工作中要全面推进“五项管理、双减政策”，把班主任工作做得更细更实，将严管与厚爱并重，在温暖中传递爱的正能量，“五项管理、双减政策”在白小落地生根，取得实效。
10、进校园的课外读物必须符合基本标准：主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧。请您多带孩子去新华书店、图书馆，以推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍；从让孩子喜爱看书入手，培养从小爱读书、勤读书的好习惯；教育孩子爱护图书，不随意损坏图书并鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动；每天挤出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，记录孩子读书过程中的点点滴滴，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础。
11、因材施策。教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为二至三个层次。
12、 聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能，开展好校级、年级组各项体育赛事。
13、作为一名初中生，我认为双减不仅仅是减轻课本上被束缚的知识，也是为了让我们能够有更多的时间和精力培养广泛的兴趣爱好，从而扩大自己的视野范围，掌握更多的课外知识，多了解社会，增强自己的实践能力。“双减”这项措施真好，如果能真正严格的长期的实施下去就更好了。
14、阅读能够培养孩子的专注力，丰富孩子的精神世界。晚上完成作业后可以亲子共读一本书，或者引导孩子先阅读后分享，给予欣赏与鼓励。
15、通知强调，各地要指导责任督学根据《中小学校责任督学挂牌督导办法》相关规定，从5月到年底，采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，每个月到校督导时，均要督导“五项管理”落实情况。
16、既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象，又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到良法善治的目标。
17、 落实国家学生体质健康监测工作。做到常态训练、精准测试、精准评价和精准干预。不断完善以提升体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。
18、第二制定方案，严格落实文件精神。一是校内服务提质增效。充分发挥学校育人主渠道作用，加大改革力度，统筹校内校外教育资源，统筹课内课后两个时段，对学校教育教学安排进行整体规划，全面系统构建学校育人生态。提升校内教育服务质量,提高学校育人水平，让每个学生在校内能够学得会、学得好、学得足。二是校外培训规范有序。坚持从严治理，全面规范校外培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众利益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。三是控制作业总量以及课时时长。进一步完善作业统筹管理机制，学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，充足睡眠。
19、2021年8月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》(简称通知)，要求各省(区、市)教育督导部门，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作。
20、我校面向全体教师反馈问卷统计结果，并传达整改措施。
21、 家校配合，保障学生睡眠时长。科学指导家长督促学生每天睡眠时间达到8小时。
22、目的是加强孩子的素质教育，智能体能全面综合发展，为孩子的终身幸福奠定基础。五项管理是落实“双减”政策的有效举措，必须扎扎实实地开展好，落实好。
23、多倾听、多理解，鼓励孩子自己解决问题，从小培养多元的思维能力和独立思考的习惯，尽力激发孩子的学习兴趣和自驱力。
24、采用3个“1”形式，开展多样化的延时服务，更好地服务学生和家长。3个“1”即一种基础型服务、1种特色型服务，1种兴趣社团型服务，进行优质教学资源的普及教育与满足学生个性化需求。
25、答：尊重学生学习上的差异性,提倡把作业形式划分为"必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。
26、 问题三：我校作为一所农村初级中学，学校有很多是留守儿童，留守儿童大都是隔代抚养，学生不爱学习厌学情况严重，这个减轻学生学业负担文件精神是不是不需要了或者说如何结合文件精神来改良留守儿童的学习状况？
27、“五项管理”、“双减”规定：三~五年级书面家庭作业完成时间是多少？
28、为进一步贯彻落实“立德树人”任务，切实提升学校育人水平，我校积极响应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”管理(简称“五项管理”)的号召，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作，建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖，积极采取多项管理措施，营造有利于学生健康成长的良好环境。现将我校学生“双减”和“五个管理”工作安排如下：
29、双减政策出台后，我们的学生和家长的心理都产生了微妙的变化。孩子们说：“再也不用去参加课外文化补习班，我们大家的学习时间一样多，我们公平了。”于是，那种对学习讨厌抵触的心理放松了，以平常心对待学习，学习反而成了一种可以接受的生活方式;有许多家长高兴地说：“我再也不需要为孩子比别人少做几个题，少上几节辅导课而担心和焦虑了。”“双减”减轻了学生的学习压力，减轻了家长的经济负担，有效促进了学生的全面健康快乐成长，学生和家长拍手称快。
30、 严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
31、 语文、数学、英语等教师要利用教研活动和集体备课时间交流优化作业布置的经验。
32、答：作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业。在批改作业时禁止使用侮辱性、嘲讽性言词或符号。
