数学听课评语
1、原来语文课可以如此美丽?教师的语言美,学生的笑容美,在场听众的心情美!如果说什么是永恒?那么我想说此刻的记忆将永恒!感谢大赛主委会,感谢参赛选手,感谢所有的工作人员们!给身为年轻教师的我上了宝贵的一课,那就是真诚的态度,执着的信念,不懈的追求!带着这一刻的惊喜与感动,我将在今后的语文生涯中收获一生的美丽!
2、作为一名新教师，上课前，要在钻研教材上下足功夫，找准前后知识的联系和区别，这样，可以便于准确理解和把握教材。本节课，万老师能引导学生通过观察，帮助学生弄清算理，正确选用方法，使学生学会解决了一些简单的实际问题。整堂课，在关注全体学生、激发学习积极性、培养语言表达能力这些方面还显得不太够。由于一年级的小朋友有意注意的时间较短，因此创设生动活泼、兴趣盎然的学习情境尤为重要。可以设计引导学生去游玩大森林的教学情境，把教材中的例题、习题有机地串起来，使学生仿佛置身于愉快的旅途之中，让学生在玩中学、乐中学、学中乐。不但可以把抽象的知识具体化，还能使学生的各种感官参与学习活动，有效激发孩子们的学习兴趣。学生在前面已经解决过用数学这样的问题，他们对这样的内容不陌生，所以，教学时，可以放手让学生观察动态情境图，根据已知数量和所求问题间的关系，选用合适的计算方法列出算式，弄清算理，突出加、减法间的关系。这个阶段的小朋友语言表达能力还不够强，因此，为他们提供语言的“拐杖”关键，可以降低表达的难度。
3、8号选手何捷老师的现场教学如他的字一样行云流水般一气呵成！精彩极了！1以“美丽、极美丽、美名”三个词引领学生阅读文本、走近居里、探究过程。创设与文本对话、与作者对话的情境等富于变化的不同形式逐层展开精读，引导学生轻松话体验；结束时回归课题轻描淡写的几句话既小结了课文内容又提出问题巧妙地提升中心，将学生的思考延伸向课外。课堂风采颇具大家风范！我受益菲浅！ 听课感言：此次课堂教学异彩纷呈，风格各异。幽默风趣的语言，营造了精彩的课堂生成；扎实有效的语言训练，体现了人文性与工具性的高度统一；别具一格的开篇引题，展示了教师高超的语文素养；良好学习方法的传授，遵循了《语文课程标准》的新理念……感谢省普教室、各位参赛选手、各位专家、评委为我们提供这么好的学习机会。下界我们还要参加。
4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
5、定量研究范式亦即实证研究范式，是以教育事实为研究对象，借助数学工具，以求发现教育规律的研究范式。它是对教育事实做客观的、无价值的记载、解释，探究各种事实相互间的规律关系。在近代科学技术和实证哲学的影响下，19世纪后期，行为科学逐步兴起，与教育学密切相关的心理学首先从哲学中分化出来，开始了科学的实验研究，取得了一系列的成果。“用实验的科学方法研究人类自身所取得的显著成就，对于那些将自己在专业方面的主要注意力集中于把教育作为`树人’的事业而进行直接研究的人们产生了深刻的印象。”20世纪初提出并创立了实验教育学，他们认为实验教育学的对象应是可由实验证实的普遍事实，通过对事实的实验研究，分析结果，从中推导出各种教育原则，用以指导实践并接受实践的检验。定量研究范式的努力，旨在通过对教育事实的研究，发现教育规律，以指导教育实践。
6、你的进步是喜人的，是有目共睹的，但要一直保持进步势头是要付出艰苦努力的，只要你扬长避短，多与“勤奋、善思”交交朋友，就象你插上两只虽有力的翅膀，将会飞得更高更远。
7、(1) 李雁冰.试论三种教育研究范式及其转换背景(J).宁波大学学报(教育科学版)2000
8、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得端正、清晰！
9、(4)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；(数学听课评语)。
10、 很会动脑筋，但动错了地方。哪些是该想的、该说的？哪些是不必想的，不必说的？哪些是有意义的？哪些是无聊的？这几个问题就留给你去想，下个学期来告诉我答案。
11、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
12、无论我们组织数学课堂教学评价的形式怎样,是一般检查性的,还是竞赛性的,其评价目标都应当定位在促进数学课堂教学的优化上.因此,评价教师的教学能力和教学水平应当以促进课堂教学的优化为轴心,使被测评教师或是其他听课教师能够都能从中总结教学中的得失、优劣,拓宽眼界,扬长补短,努力逼近或达到数学课堂教学优化的水平.
13、 认真、努力。是你学习数学的特点！感觉你比以前更喜欢数学了。继续这么踏踏实实地学下去，你会发现有许多东西远远比110分更有价值！你能成才的！
14、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。
15、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
16、在本课教学中，李老师恰当的利用多媒体创设了由七巧板拼成的守株待兔的情境，通过声情并茂的图象、声音、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
17、就学习环节而言，我注重指导学生如何预习、听课、复习、作业和总结；
18、课堂观察方法(课堂观察)指研究者(观察者)带有明确的目的，凭借自身感官(如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)，直接从课堂情景中收集资料的一种教育科研方法。获得一般观察方法无法达到的对实物洞察的深度和广度。比一般观察更客观。
19、老师可以根据学生的情况，给予他们更充分的时间讨论，这样不仅能够控制教学节奏，还能激发学生的创造思维。
20、原来语文课可以如此美丽?教师的语言美,学生的笑容美,在场听众的心情美!如果说什么是永恒?那么我想说此刻的记忆将永恒!感谢大赛主委会,感谢参赛选手,感谢所有的工作人员们!给身为年轻教师的我上了宝贵的一课,那就是真诚的态度,执着的信念,不懈的追求!带着这一刻的惊喜与感动,我将在今后的语文生涯中收获一生的美丽!
21、再次,评价要有针对性.教师要根据该堂课的教学任务确定评价的主要范围,如计算为主的课,要着重放在对学生的计算评价活动上；以练习为主的课,要着重放在学生的练习效果上.要注意评价的实效性,教师对学生活动的评价要简练、明确、到位,使评价起到画龙点睛的作用,要防止评价的形式主义.
22、在解题教学中，引导学生考虑一题多解，让问题由点构成线；引导学生一题多变，让问题由线构成面；引导学生一题多用，让问题由面构成体。
23、(6)知识拓展恰当，难度和范围适中。教师课堂教学评语整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
24、 耿静老师的课题是《y＝Asin(ωx＋φ)的图象》，耿老师在教学过程中紧扣研究正弦型函数图像的两种方法(作简图之“五点法”和图象变换法)，并将两者自然而的结合起来，其中整体代换思想和从特殊到一般的化归思想贯穿整个教学过程。整个课堂以一幅动态美的画卷展开.
25、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。
26、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个人都能积极的参与到课堂中。
27、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！
28、这位老师的语言很亲切、自然，很有亲和力。营造了一个轻松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中学生的学习是愉悦的。课堂教学不仅仅是知识和能力的提高，而且还要讲究美感。听这位老师的课感觉很舒畅，不像有的老师为了自己的教学内容一个劲地赶。
29、语文是什么?今天我知道了。语文是一首叙事诗,是师生共同经历的成长历程;语文是一首歌,是师生共同涵咏的大合唱;语文是一篇饱含真情的散文，抑扬顿挫，叫人欲罢不能.语文是这样活力四射,魅力无穷.两天的欣赏，收获很多，想说的是:魅力语文，必先有魅力四射的语文老师！
30、(5)教育评价是教学中的一个重要环节，它直接影响着教学内容、教学过程、教学方式策略等的选择与实施，教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料，分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断完善自我和教育决策提供可靠信息的过程。
31、(3)张润喜,张宽明.对课堂教学评价中几个要素的分析(J).山西教育,1994(10):16-17
32、你是一个积极上进、勤奋学习的好学生，喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。每次作业完成得很好，学习上一丝不苟，成绩优秀。争胜好强的你应该记住“不求好，但求更好”应是你的追求，谦虚务实、永不满足才会使你登上理想的殿堂。
33、有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生！
34、本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。
35、根据在线教学听课评价指标设计原则和在线教学评价内容设计，确定在线课堂听课评价量表的指标。
36、能活用教材，创新知识的呈现方式，提出目标、围绕目标、检测目标，目标教学的意识强。
37、(16) 刘敏斯,基于高校网络教学平台的学习绩效评价研究(D).南昌大学,硕士论文20
38、……：本节课，教者抓准切入口，以学生为主体这方面做得很好，问题提出后，让学生从文本中找出答案，显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间，应该更好些。
39、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
