菊花古诗拼音版朗读
1、反馈指导。(采用读中理解、理解中读的策略，形成答案；指导朗读相关的诗句，重点指导朗读体现诗人的情感。重点指导说好后两行诗句。)
2、出示任务：有感情地朗读《赠刘景文》，想一想，诗歌表现了诗人什么样的情感？你是从哪些词语读出的？用实心圆点点出词语，然后说一说。
3、c、到了深秋，荷花怎样了？荷叶怎样了？借助课件让学生自然而然地领会“荷尽已无擎雨盖”的意思
4、译文：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。
5、课文朗读|苏教版·三年级·上·第05课《北大荒的秋天》
6、课文朗读|苏教版·三年级·上·第15课《小露珠》
7、“注释”一般都是针对一些难理解的词语的，既要通过看注释理解词语的意思，又不能生搬硬套，使用注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。
8、 老旧园子里的小路旁已经长出了幽幽的花丛，一夜之间清露从天空坠下落在花上。
9、知有儿童挑促织：忽然看到远处有儿童拿着竹签捕捉蟋蟀。(菊花古诗拼音版朗读)。
10、元稹聪明机智过人，年少即有才名，与白居易同科及第，并结为终生诗友，二人共同倡导新乐府运动，世称"元白"，诗作号为"元和体"，给世人留下"曾经沧海难为水，除却巫山不是云"的千古佳句。
11、⑶、寒山：深秋时节的山林(寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山)
12、游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)
13、课文朗读·五年级·上·第04课《去打开大自然绿色的课本》
14、借助注释和图画诵读诗文，说说你仿佛看到了哪些景物？读懂了什么？
15、课文朗读·五年级·上·第05课《装满昆虫的衣袋》
16、小结：诗歌前两行诗句，描绘了诗人看到的“寒山”——深秋时节的山的景色：一条小路弯弯曲曲伸向山的远处，在高高的山上，白云飘浮，隐约看到有人家在那里。后两行叙事：讲述诗人停车赏枫，因为太喜爱深秋红艳艳的枫林景色，诗人停下了赶回家的马车，细细观赏七枫林的晚景。
17、学生是第一次接触古诗的注释，因此，让他们了解什么叫注释及作用，为培养他们自主学习古诗有着打基础的意义，因此教学上要做好安排。
18、课文朗读|苏教版·一年级·上·第12课《小河与青草》
19、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
20、遍 绕 篱 边 日 渐 斜。
21、待到重阳日，还来就菊花。 —— 孟浩然《过故人庄》
22、 biān yào lí biān rì jiàn xié
23、出示任务：有感情地朗读《夜书所见》，想一想，诗歌表现了诗人什么样的情感？你是从哪些词语读出的？用实心圆点点出词语，然后说一说。
24、课文朗读|苏教版·一年级·上·第10课《小雪花》
25、一年好景/君/须记，//是/橙黄/橘绿时。
26、观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。
27、课文朗读|苏教版·四年级·上·第06课《徐悲鸿励志学画》
28、导语：对了。课文多了一个解释词语的板块，叫“注释”。我们可以借助它，读懂诗句的意思，了解诗歌的内容。那么，这篇课文的三首古诗描绘了什么时候，什么样的景色？表达了诗人怎样的情感呢？我们学习了这课的生字新词，把古诗读准确通顺了，了解了诗句的意思和诗歌的内容，就能够知道了。
29、 于是我舍低登高，脚步虽移，心神却仍留在原地。余情绻缱，不时想象着相会的情景和洛神的容貌；回首顾盼，更是愁绪萦怀。满心希望洛神能再次出现，就不顾一切地驾着轻舟逆流而上。行舟于悠长的洛水以至忘了回归，思恋之情却绵绵不断，越来越强，以至整夜心绪难平无法入睡，身上沾满了浓霜直至天明。我不得已命仆夫备马就车，踏上向东回返的道路，但当手执马缰，举鞭欲策之时，却又怅然若失，徘徊依恋，无法离去。
30、评议标准：通顺流畅，节奏准确；表现出诗人情感。
31、c、橙黄橘绿的时节就是秋季，秋季是丰收的季节，诗人苏轼想借这句诗告诉刘景文要对生活充满希望，借此理解“君”指的就是刘景文。
32、教师：“径”等10个会认读字字卡，“寒”等13个字会写字的田字格字卡；教学PPT。
33、背诵指导：可在熟读古诗、理解诗意的基础上，抓住诗中的景物或重点词语进行背诵。如《山行》：“寒山、石径——白云、人家——枫林——霜叶”；《赠刘景文》：“荷尽——菊残——好景——绿”；《夜书所见》：“梧叶、寒声——秋风、客情——儿童、促织——篱落、灯明”。
34、萧萧的秋风吹动着屋外梧桐的叶子，送来了阵阵寒意。江面上吹来的秋风，触动起我无尽的思念家乡的愁情。忽然看到，窗外远处篱笆下亮着一盏明灯，在深夜时分，那里还有几个童孩在用竹签捉蟋蟀呢。
35、回忆本单元描写秋天的句子，交流并引导用上“我仿佛……”的句式说话。
36、研·专栏|基于课程标准开展的语文一下学业评价方案设想
37、黄初：魏文帝曹丕年号，公元220年。黄初三年：即公元222年。
38、qiū cóng yào shè sì táo jiā
39、课文朗读|苏教版·一年级·上·第08课《河里的月亮》
40、课文朗读|苏教版·二年级·上·第17课《登鹳雀楼》
41、 第二句“遍绕篱边日渐斜”表现了诗人专注地看花的情形。第二句中的“绕”字写赏菊兴致之浓，不是到东篱便驻足，而是“遍绕篱边”，直至不知日之将夕，表现了诗人赏菊时悠闲的情态。诗人被菊花深深吸引住了，其爱菊之情，似较五柳先生有过之而无不及。“遍绕”“日渐斜”，把诗人赏菊入迷，流连忘返的情态和诗人对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。前两句短短的十四个字，有景、有情、有联想，活脱脱地勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗而乐不思返的画面。
42、想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？
43、不 是 花 中 偏 爱 菊，
