人物描写片段300字初中
1、我对萧红描写鲁迅先生的“笑”的细节印象深刻，鲁迅先生一笑“笑得连烟卷都拿不住，常常笑得咳嗽起来”，描写生动，让我们见识了先生开怀爽朗、积极乐观的精神风采。
2、翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。
3、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
4、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”的，连小伙子也追不上呢。(人物描写片段300字初中)。
5、 白发苍苍的邻居张奶奶拄着拐杖，脸上笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐那张录取通知书，好像手里捧的不是录取通知书，而是一件稀罕的宝物。张奶奶拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便顺着皱纹的沟道，一串一串地落下来。
6、 我的奶奶年已七旬，一头短发像罩了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快掉光了，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。
7、在人头攒动的大街上，远处不时会传来一声声警笛声，大街上的车与人也各不相同。(人物描写片段300字初中)。
8、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
9、师：请同学们围绕着“抓住人物特征”和“表达条理清晰”两个要点分析点评。
10、刘杨在《学会写作》中说：“文章有没有深度，那是想法的问题；文章是不是文采斐然，那是语言转化成文字的问题。严格说来，这两方面都不是写作的问题，而是个人知识水平和表达能力的问题。要解决这两个问题，不能只靠培养写作能力，而需要通过其他手段，比如多看书、多思考、多与人交流、增广见闻等。”教学中，重视阅读教学，实施群文阅读都可以达成“多看书”“增广见闻”的目标，培养学生圈点批注的习惯可以实现让学生阅读中“多思考”的目的，开展读书批注交流和下文所说的读书交流会是学生“多与人交流”的重要途径。
11、《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》
12、这里，“阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成”，是从读写的本质上说的；“以读促写，以写促读”，是从读写结合的作用上说的。读写能力是语文学习中两大支柱能力，教学中将读写有机结合而不是彼此割裂，是符合语文的学科本质和课标要求的。“语文不能永远培养读者，语文还要培养作者”，是“作者”而非“作家”，也即语文教学还得培养学生至少可以写甚至能写的能力，管建刚这句话说得是很有远见的。
13、任务三：用上两到三个读读写写词语，复述小说情节。
14、这时一位身着围裙，摊着个小推车，来到地铁站门口，东西放稳。开始煎烧饼，她那灵活的双手上下摆动，不过一会儿就煎出了许多烧饼，阿姨一边做一边吆喝，但只有几个人来买。太阳越升越高，穿过轻纱似的微云，太阳光把整个大地都照完了，上班的人也越来越多了，阿姨又开始吆喝：“卖烧饼了，一元一个。”通过这一声吆喝摊前瞬间挤满了人，阿姨瞬间惊住了。她从未见过如此多的人来买她的烧饼，她有的惊喜又有的担心。她左右手相互配合翻炒之后，用左手拿起配料撒在上面，后再将它合上。就这样它用着相同的动作，相同的速度做了一个又一个。没一会儿，她的脸上就布满了汗珠，她面带微笑的与一位年轻人对话：“难道你们平时都不煮饭吗？”一位高高瘦瘦穿着黑色衣服，戴着一副黑色眼镜的男人说：“上班太忙，没时间啊。”阿姨说：“现在的年轻人真的太忙了。”接着她又开始左右翻炒，撒上配料的动作。渐渐地，她的盒子里堆满了钱，太阳升到当空，上班的人也变少了，她又推着车子走了。
15、 奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，手里拿着一张红纸，满脸喜气地出了门。
16、在悠扬的乐曲声中，少先队员们手拉手，围着营火跳起了欢快的集体舞。
17、那《高山流水》的曲调格外和谐入耳，时而高亢，时而低沉；时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，又变成艳丽夺目的彩带。
18、师引导总结：所以，写人首先就必须先抓住什么呢？
19、“双减”背景下，作业设计成为了很多比赛的重要考量因素，优质课评比时也同样如此，因此我们以后讲课时，一定要扎实进行课前预学单、课中导学单、课后精学单的作业设计。
20、 爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。从来不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。
21、师引导：仔细观察鲁迅的胡子，胡子像什么呢？
22、评委注意做好点评哦！点评时，你可以按照老师的格式，也可以个性化地点评。
23、不见其人，只听其声，就知道一定是值日班长付雨晴又在“挑刺儿”。付雨晴虽然个子不高，可瞪起那双炯炯有神的大眼睛，比她高的大个子男生也要惧怕她三分。再加上一番伶牙俐齿的教训，更让人哑口无言，无话可说。
24、过渡：终，老年的于勒叔叔走到了我们面前。我们看看文中若瑟夫眼中的于勒叔叔。
25、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，辛苦。他个子不高，长相也不怎么好，有时让人看了觉得不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都很佩服他。
26、(3)师：在这件典型小事中，同学们看看小作者对小薇进行了哪些方面细致入微的描写呢？
27、 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。
28、可有人却急匆匆的冲向售票处，手上提着的麻袋与其他人的衣物所碰撞，引来一阵又一阵不满的怒骂，“对不起，对不起！”他一边跑一边用难以听懂的外乡话道歉，慌张的眼神四处张望，黝黑的皮肤上泛着微亮的光泽，手将麻袋捏了再捏，又继续赶往出去赶往售票处。
29、 由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧；流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹。
30、读小说不能仅仅读故事，更要通过品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗意。这诗意就是对社会与人生深刻而独到的发现和认识。 ——朱光潜
31、22段：毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
32、活动二 文中对卖油翁灌油的过程描写只有28个字，但准备充分，动作娴熟，技艺高超无不得到充分体现。请将这个过程改写成一段白话文，重点展示他娴熟高超的技艺，不少于200字。
33、评价任务二：学生能结合菲利普的家境和自己的生活体验，从尊严、精神的放松等角度表达自己的看法。
34、 肖伯伯是我们区二轻局的离休干部。他中等身材，身体很硬朗。和蔼可亲的脸上，有一双炯炯有神的眼睛；夏天，上穿白衬衣，下穿一条西装短裤，显得朴素大方。肖伯伯虽然年过六旬，但还是那么青春焕发，好像在他那强健的体内，蕴藏着用不完的劲儿。别人都说，退休后无聊，他却是生命不息，奋斗不止，是追求盆景艺术的强者，是酷爱生活的典范。
35、师：为什么我们对这些人物的印象如此鲜明呢？正是缘于作者对人物的细心观察，精心描摹，充分展示了他们与众不同的个性和精神。接下来，我们一起研究作文时怎样才能写出人物的精神风貌。同学们再回到本单元的四篇课文，思考邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙和孙权这些名人，他们各自的精神品质是通过哪些具体事例表现出来的呢？
36、任务一：用文本细读的方法圈画批注，深入感知菲利普一家的家境。
37、写景类。除了写景抒情的散文外，很多文学作品都注重景物描写的穿插点染，这些景物描写根据作者抒发情感的需要，或交代事情发生的背景、环境，或渲染某种气氛，或烘托心中感情，都注重描写顺序和修辞，有时简笔勾画，有时工笔细描，有时浓墨晕染，都值得学生去揣摩、借鉴。如部编版八年级下册《桃花源记》第二段描写桃花源里的环境建筑和人物风情富有层次和特色，短短48字，一个远离尘世喧嚣，风光秀丽，古朴宁静的小山村便跃然纸上，再加上长短句错杂使用，读来极富韵律感，给读者留下极为深刻的印象，让人向往不已。教学中可以引导学生尝试用由远及近，由整体到局部的方法描写你理想中的居住环境或你喜欢的一个地方，要做到层次分明，语言上尽量做到长短句交错使用，不超过300字。
38、几秒钟过后，他将眼睛紧紧的眯成了一条缝，此时他的血液正在快速地流动，很有可能直接将其喷出。
39、年轻人把票颤抖地交给检票员，然后眼朝前方，进入了车厢，消失在人群之中。
40、叶圣陶. 叶圣陶语文教育论集(C). 教育科学出版社，2015年2月.
41、师：好，有请嘉宾继续登场。这是鲁迅(照片和漫画)，这是爱因斯坦(照片和漫画)对比一下，看漫画作者突出了他们外貌上的哪些特点呢？先看鲁迅，谁来说？
42、《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》《外国诗二首》(《假如生活欺骗了你》《未选择的路》)《古代诗歌五首》(《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》)
43、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
44、任务一：细读文本，思考这封信里矛盾和不合理的地方。
45、 每一次失败之后，它都不忘警告对方一句——
46、师：记叙人物，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行画龙点睛的概括。(屏显：抒情议论点睛)
47、◆初二｜部编人教版八年级语文上册电子课本+重点知识，可打印！
48、这篇文章的神态描写太传神了，让老师望尘莫及。
49、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
50、20段：哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
51、第四：“例文引入，方法点拨”环节起到了画龙点睛的作用。
52、任务二：思考区别于文中刻画菲利普夫妇时大量的语言描写，这里为什么要用外貌描写刻画于勒叔叔。
53、读写结合，语文教学原则之一。阅读教学，主要通过阅读范文来提高理解语言的能力，提高阅读能力，吸收思想营养和写作营养。写作教学，主要通过作文来练习表达思想感情，提高写作能力。阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成。在读写教学中，自觉地以读促写，以写促读，二者结合，才能有效地提高读写能力。
54、评价任务一：学生能较为准确、全面地圈画出菲利普夫妇对于勒的称呼，并能准确概括出对应的于勒的境遇。
