学习的重要性是什么
1、(释义)只学习、不思考，就会迷惘；只思考、不学习，思考也会陷入困境。
2、大学里比学习重要的东西可能有，但因人而异，取决于什么与你的人生目标相匹配。
3、课堂对于学习来说其实是一种巨大的束缚，要遵守时间和课堂纪律，不能随便进出，不喜欢听也得听下去。而阅读则没有任何约束，喜欢读就读，不喜欢读就放下；难读可以读得慢一些，易读则可以读得快一些；读到受启发处可以停下来思考，不懂处可以查阅相关资料，把问题搞清楚之后再读。
4、学习要坚持，活到老，学到老，要善于借鉴别人的想法，向别人学习，学习是一个过程，坚持就能实现自身的价值。
5、学习可以丰富自己的知识，让自己成为一个知识渊博的人，当和别人讨论的时候，不会因为自己的无知而让自己尴尬。而且任何东西只有学习了才会了解，才能够知道该怎么做，就想我们小的时候都需要学习说话，学习走路。(学习的重要性是什么)。
6、这一条几乎可以解决所有堕落，遇到挫折萎靡等各种情况。阅读，更让孩子的心胸和眼界变得开阔，在未来的读书之路上也将走得更顺利。
7、除了偏科的，去做数学的那部分极少数的孩子，剩下的人，数学差不多就行了，80分左右就行了，把时间花在其他地方，花在他们感兴趣的事情上，培养孩子的兴趣点，强化兴趣点，他们可能在别的领域变得相当出色。
8、今天，越来越多的中国学子到海外留学，寻找更好的教育资源，接受异域的教育，开阔视野，这无可厚非。由于历史以及经济的原因，目前世界上好的大学多在海外，主要在欧美和日本。留学不仅只是学习知识，接受专业训练，也是人生很独特的经历和体验。欧美以及日本教育有其独特之处，特别是理工科教育，不只是和中国大学教育构成互补，更重要的是它的先进性。
9、学习是一个由简单至复杂的思维锻炼过程，学习好的人却往往能在很多事情处理上思路清晰，逻辑连贯，主观能动上更胜人一筹。
10、事实上，即使是中学课堂，一节课真正值得从头到尾听下去的并不多，一节课真正值得听的内容并不多，三分之一就算不错的了，关键就是那么几处。大学更是这样。学术大师讲自己的学术研究当然值得认真听，但一般老师所讲的很多内容都是一些常识，都是教科书上有的内容，根本就不需要花那么多时间通过听课去掌握。真正读书的人都知道，除非极少数的经典需要一字一句从头至尾读下来以外，大多数著作都可以跳着读，选择性地读，特别是一般性的图书，真正有创见性的东西并不多，新鲜的内容就那么一点点，这种书根本就不需要花很多时间去通读，仅掌握精华就行了。所以读书到一定程度后都快，有些书翻翻就可以知道其大概内容，书读到一定程度量会变得大。
11、这会产生个人思想习惯与被规划的生命的交锋。
12、大师越多的大学当然是越好的大学，对于大学生来说，读大学能够聆听大师讲课，得到大师的指点当然是幸运的事情，可以说人生不虚此行。但即使是当今著名的大学，其大师也是屈指可数的，能够亲聆其讲课和指导，更是难得和稀罕。
13、关键的是让孩子保持他的好奇心，别让它被后天那帮家长，老师，磨灭掉，然后你去强化它，除了上学，孩子感兴趣的也可能是校内的课，也可能是校外的内容，但不管是校内校外，都没有问题，家长的责任就是强化他的兴趣，给他提供各种条件，也可能走到某个地方的时候，他会发现有另外一个感兴趣的了。
14、而你没读书就会说：“卧槽，好喝！真TM的太好喝！”
15、但是，在社会科学领域，就接受思维训练，思想方式以及知识来说，只要学会阅读并且有效地阅读，不留学也能够达到同样的效果。留学首先要过语言关，而学习语言需要付出很高的时间成本，但即使把某一种外语掌握得很熟练，要真正听得懂外国学者的讲课，也有一个过程。所以，对于人文社会科学来说，根本就不需要那么多的留学教育，很多学习完全可以在国内完成，可以通过读书完成，而且效率会更高。
16、 这是一位学生根据初中三年的经历所制定的一份学习规划表，并深度分析各年级段学习重点。对于刚入学的孩子或即将入学的孩子可以更清楚地了解初中的生活和学习的重点。
17、向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整
18、在这个假设下，你就能基本推导出我怎么做，我不会让孩子做她不愿意做的事儿，包括做作业。
19、迈入初那么代表着孩子即将面临人生中第一次“大考”，繁琐复杂的习题铺天盖地地卷向每一个孩子，而这个时候所要做到的就是坚持和不断学习。
20、会做读书笔记。读书笔记能够把学到的东西记下来，温故而知新。
21、第全神贯乎，番茄学习法提高效率。能在短时间内集中精神完成信息的收集，又不会因为长期的学习感到乏累，提高了学习的有效性。在短暂的休息中，也能得到必要的放松和思考，缓冲学习的知识，避免造成积压。
22、我过去带的学生，也有保送北大清华的，并不是一点兴趣没有，从0开始的。比如如果要我带一个孩子做天文项目，要是这个孩子兴趣不强烈，从头带，这样会很累，我虽然可以带，我可以给孩子题目，提出问题，但是孩子不一定会全身心投入。但假如孩子本身有强烈兴趣，他内心有问题，事情就不一样了。比如有一个小同学见到我一下子提了30个问题，他可能觉得每个问题都很重要，但是可能一半问题都是成人看来很傻的问题，我就不会跟他说这个问题很傻，这样孩子以后就不会提问题了。
23、她到了大三开始，真的喜欢物理了，她是花了三年拿满了天文的学分，后一年拿了物理的学分，所以她毕业的时候是天文物理双学位。她那会儿开始真的认真努力了，虽然假期还是打游戏，也不写paper，但是后她毕业的时候，GPA是学校当年的TOP3%。
24、拿我来说，我对数学深恶痛绝，所以数学我果断选择划水；我喜欢写东西，虽然不知道以后会不会走这条路，但是还是先写着，练练笔也没什么不好。
25、其次，如果你能够在这个(学习)过程中，处理得比较好，对各个领域的学习保持兴趣，那没有问题，但是绝大多数情况，我担心，你这样的处理，会让孩子失去对学习的兴趣。你每门都让他们学，孩子不一定每门都喜欢，你还要让他超前学习，又不是我特别感兴趣的领域，那么不单这门课学不好，可能孩子对于学习本身也不感兴趣了，以后不是废了么。
26、第通过实践学习，沉浸式学习法。只有把学习的东西付诸于实践中，才能巩固学习反射，加强学习效果。
27、学习的作用：学习是用来明智的，是用来开阔眼界的。你学到的具体知识在将来不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成为一个有积淀有智慧的人。假如没有知识，你看待世界的眼界会很窄。
28、到了差不多6岁的时候，爷爷就开始引导我多角度辩证的看问题了，现在想想，简直碉堡了，在小时候就建立起这种思维方式和逻辑真的让我受益非浅(比如和父母狡辩的时候)。
29、60分万岁是一种可行的策略，但省下来的时间一定要拿来做事。窝在宿舍打游戏时你只是在混日子。
30、大家可以寻找周边或者网络里的各种成绩优秀的榜样，学习他们的经验。现在举个例子，希望大家能够有所感悟。
31、以此来看，大学课程根本就没有必要设置那么多，老师根本就没有必要讲那么多课，学生也根本就没有必要听那么多课。大学课程在类型和知识体系上是有限的，同样的类型、同一知识体系的课程不宜设置过多，多了就是重复。一个老师的知识可能是丰富的，学问也可以是多方面的，但精髓其实就是那么多，也即思维方式和思想方法、基础观念等是比较固定的，讲多了就是老一套，后只有知识性的东西甚至重复。这也就是一个老师不能在同一个班级开设多门课的很重要的原因。
32、学习使天赋更加完善，经验又补充学习之不足:天资犹如自然界的植物，需要用学习来修剪完善，倘若学习本身没有靠经验来限制范围，学习则大而无当。
33、● 少把孩子一个人扔在家，当然也不要带着他去你们的麻将馆，或者扔在老人家里撒手不管；
34、学习可以让我们的眼界更宽广，接触更多高质量的圈子。
35、我国著名的生物学家童第周，小时候家境贫寒上不起学，他很喜欢读书，因为基础差学习吃力，但他刻苦不气馁，每晚都到学校的路灯下读书，后来老师关掉路灯让他回屋睡觉。他又悄悄跑到厕所的路灯下读书。经过多年的追求卓越，他用自己的成就让著名的生物学家布拉舍教授说：“童先生了不起！中国人真了不起！
36、第五。坚持不懈。能够掌握学习的方式方法固然重要，提高了学习的效率，就可以更好的进行学习工作了。可是学习和工作一样，都贵在一个坚持。
37、●孩子在成长过程中很容易遇到挫折，也会精神萎靡，情绪低沉，父母一定要弄清原因，鼓励和表示支持；
38、当她差不多还差一年要毕业，要上大学了，我问她，你以后要干什么呀？她说：我要学物理！理论物理。我当时听了，就疯了，学物理？？？(我忍不住插一句，我每次听到这桥段，听到他说疯了，都能脑补出他当时的面容，实在太好笑了，我估计每个人听了都会惊掉下巴的。)
39、爷爷是知识分子，爱看书，爱写字，小孩喜欢模仿，这应该是属于潜移默化的那种，他看书写字的时候，我缠着他要玩，自然被他一把搂在腿上看他读书写字去了，久而久之，我也就爱看书了，而且有一个习惯是从我爷爷那传承过来的，看书一定在书上写批注写随想。
40、那么，除了以上这两点之外，家长怎么帮助孩子，让孩子明白学习的重要性呢？
41、爱，好的表达方式——拥有共情同理心，好好呵护。别信奉什么“打是亲骂是爱”的道理。也别以为，父母打骂孩子是天经地义的事，等你老了，孩子能这样对你吗？
42、小学，规划大多都是家庭和学校给的。孩子在他们的规划下，不断被学习和各种辅导班包围，成为一名有“思想”的少年。可以说，小学的人生，是被大人们规划好的。大人们规划的好坏，决定着孩子的成长效率。当然，学校的规划对大多数人来说都是适合的。
