汉字对联五年级下册
1、整理搜集好的资料，开展猜字谜活动、趣味汉字交流会、办手抄报、学习成果展等活动。
2、比喻 孩子 鲜花 对汉字的赞美与热爱之情。
3、(3)合适夸奖同学表达能力强的一句歇后语是( )
4、例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。
5、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
6、(3)( )是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的( )，他们的书法作品是艺术中的珍品。(汉字对联五年级下册)。
7、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组)
8、一日为日，二日为昌，三日为晶；七人是化，八人是仈，九人是仇。
9、导语:汉字是世界上古老的文字之和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)
10、(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?
11、“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；
12、黑不是，白不是，红黄更不是，和狐狸猫狗彷佛，既非家畜，又非野兽。
13、唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”
14、(1)师:不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。
15、
16、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。
17、(1)辨 (2)争辩 (3)辫子 (4)花瓣
18、师(小结):谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。
19、假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。
20、④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。(口)
21、比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。
22、通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。
