争先恐后意思写一段话
1、原谅我孤独症强迫症恐高症自闭症密集恐惧症可就是这样一个我爱了你好久。
2、雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给它戴上。
3、是我不会飞但我会为了你努力的学习飞尽管我恐高(争先恐后意思写一段话)。
4、点评：这篇习作写了我们放风筝的事，事情经过写得很具体，放风筝从失败到成功，写得也很真实，风筝飞上天后这部分写得精彩，全文可以看出小作者高兴的心情。
5、幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后地爬向大海。
6、陈老师：题目起得很有意思，一段小插曲把螃蟹的“张牙舞爪”写得生动形象，一连串的动词，以及自己的感受写出的螃蟹的每位，真不错。
7、只有站得高，才能看得远。年龄大了恐高，慌得一比。
8、大自然为每一种动物安排了一张“作息时间表”。猪、牛和羊等家畜总是在白天活动的，可是猫却喜欢在白天睡大觉。每当夜幕降临，猪、牛和羊开始入睡时，猫才伸伸懒腰，活跃起来。鼯鼠的“作息时间”有一点和猫类似，它白天待在树洞里，夕阳西下后才钻出来活动，在树林里张“翼”滑翔，捕猎食物，一直忙到天将破晓，才回洞穴休息。
9、 它是一双比暖宝宝还要暖的小手套，因为它是用兔毛做的，里面毛绒绒的很保暖。
10、看到这个还是想起了当时的情景恐高如我相信这个坐摩天轮结果上去怂的嘞。
11、放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大娱蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
12、点评：这是一篇叙事文。开头的环境描写一下子把读者带入美丽的春色当中，尤其是“清风徐徐”、“阳光明媚”、“迎风起舞”、“春意盎然”这几个词语的运用让文章增色不少。放风筝的过程写的具体，文章条理清晰、结构严谨。
13、陈老师：一段有趣的经历，把事情交代得很清楚，真不错哦。也可以把苹果的样子再写清楚一点，重点突出它的名不虚传。
14、(2)仔细观察一种你喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。注意用词写句生动形象。
15、 赛龙舟是端午节的习俗，也是汉族在端午节重要的民俗活动之在中国的南方普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。
16、运用排比。排比，就是把内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记得很牢的一段话：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之心是共产d人的可贵精神。运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。
17、星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！
18、这觉睡得，一直在做梦，一栋大厦里上演后决战，在高处飞来飞去跳来跳去也不恐高了，挑了几根细长的改锥做武器，画面相当血腥。
19、严重恐高的我，在儿子的保护下，还是被吓哭了。不过我走完了全程，也算是挑战成功吧。
20、运用比喻。比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
21、有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
22、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边，一边。
23、13)开始比赛了，枪声一响，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。一场比赛下来，他们累得起喘吁吁，但脸上仍然洋溢着骄傲和自豪的笑容，因为他们挑战了自我。
24、欲动。则心动；心动，自然烦恼丛生。得与失、荣与辱、起与落，这些东西，你在乎的越多，心里就会越痛苦；你舍弃的越多，内心就会越清静；分担别人的痛苦，可以消解自己的痛苦；拿出自己的温暖，可以得到别人温暖的馈赠。这就是爱的神奇力量。放不下、心底无爱，都会是烦恼的根源。恐高的心情说说描写恐高心情的句子每次看别人玩高空项目都挺羡慕的，心里想着我啥时候能不恐高。
25、 打定主意后，我就开始在家里忙碌起来。我先拿来扫把开始扫地，不一会儿地板被我扫得干净极了。接下来，我准备擦桌子，我先把毛巾打湿，然后用力拧干，后在桌面上来回反复地擦，经过我的努力桌子被我擦得闪闪发光。
26、为编写这些成语故事，我们阅读和查找了大量资料，中间也有过纠结，比如关于成语出处，背景知识，应该以怎样的分寸，既专业性，又保留趣味性地讲给孩子为合适。
27、点评：本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体，是一篇不错的习作。
28、 今天，我和妈妈准备下去散步，当我们走进电梯的时候，警报声再次响起。而且，电梯的门也关不上，我们以为电梯又把我们当成了电动车，只好从电梯里退了出来。然后，轻手轻脚地走进电梯，可是警报声依然在响，门也关不上。我们百思不得其解，只好请物业帮忙。物业查看了之后，发现是监控把电梯旁的自行车当成了电动车。我们试着把自行车移开，果然，警报解除了，电梯门关上，我和妈妈终于顺利地下楼了。
29、画家喜爱鹰。爱鹰的健美——它像欢腾的海水送着夕归的帆船那么美丽；爱鹰的声音——它短促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰的眼神——它那目光像一团火焰，燃烧在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿——它那“一飞冲天”的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉……
30、17)你看，在葱葱郁郁的层层绿叶之中，还点缀着许多开的洁白无瑕的栀子花，她们有的高兴极了绽出了美丽的笑容;有的“犹抱琵琶半遮面”;有的害羞的合上了朵儿，只剩下一个拇指大的花苞，她们争先恐后的绽放着。
31、英美至少还有大学：没有大学的亚欧国家争先恐后建立自己的学校。
32、作为一个恐高患者，我再不去什么山，特别是高的！
33、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
34、根据下面的提示，选一个内容，展开丰富的想象写一段话。
35、 太婆种的蔬菜可真多啊！有香气扑鼻的香菜，妈妈经常用它来做酸辣可口的鸡爪，想到这儿我的口水就不自觉地冒出来了。还有嫩嫩的、绿油油的大青菜，每次奶奶用它来炒豆腐皮，我都忍不住把它吃光光。当然，少不了嫩黄嫩黄的白菜，爸爸妈妈爱吃酸辣大白菜了。我喜欢的就是紫色菜花，每次用它来跟油渣清炒，可好吃了！我和妹妹都会争先恐后地抢着吃。
36、在墨西哥的加利福尼亚半岛沿海，一年一度总有一群来自北冰洋的灰鲸前来“拜访”。北半球漫长的冬天开始后，成百头灰鲸告别北冰洋，以每小时4千米的速度南游，穿越白令海峡，横渡浩瀚的太平洋，在2月初到达墨西哥，旅程长达1万千米。引人注目的是，它们从不“失约”，每年到达的时间，多相差四五天。
37、一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难?
38、如果可以。我要坐遍全世界的摩天轮。即使有点恐高。
39、这是一段写“我”看荷花时展开的想象。形象、逼真地表达了作者当时迷恋荷花的思想感情。
40、每日每时，那些想出售货物的人争先恐后地要吸引人的注意力。于是，广告就几乎无处不在。
41、提供热闹场面的相关词语：热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬
42、开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)
43、斯托克韦尔立即疏导孩子们从后门走，他们争先恐后地逃了出去。
44、(反义词)畏缩不前缓不济急蜗行牛步姗姗来迟慢条斯理
45、妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时喜欢吃什么呢！对了！我为妈妈煮一碗面条吧！我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：“孩子你已经长大了，可以独立生活了！”
46、看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
47、人好奇怪啊，明明怕黑，却喜欢一个人走夜路，明明恐高，却向往天空。
48、10)雪花从天而降，有的像可爱的天使在空悠闲地炫着优美的舞姿!有的像调皮的孩子争先恐后的要到地面上玩耍呢!
49、蜜獾和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作。共同捣毁野蜂巢后，为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音。蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。
50、陈老师：有点小议论文的感觉了，把国画和写话练习到一块儿，真有趣，确实两者很相似，你很会思考。
51、(我有恐高症我不敢往下看,可是下面有我所渴望的世界)
52、 太婆的菜园子里还有金灿灿的玉米、软糯糯的土豆、细长细长的葱……我喜欢太婆的菜园子。
53、(2)仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程，以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话。至少用上5个表示动作的词语。
54、花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨，它浴着露水，湿漉漉的；中午，阳光照射着，它亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了。一朵两朵，点缀在万绿丛中。几天后，倘若从花生地走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中，绿中透黄。微风过处，送来缕缕清香，沁人心脾。
55、的希望就是，请爸爸妈妈们陪孩子一起听吧，了解孩子听到了什么，学会了什么新成语，并有意无意地帮孩子运用下，这样就从别人的东西，真正成了自己的东西。
56、这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：“瘦小的瓜子脸，黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”，“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。”通过上述描写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。
57、不要总认为自己很辛苦，其实活着都是不容易，这个社会比你辛苦的人多的是。努力过，付出过，就没什么不可能！有些人总是念念不忘自己对别人的好，而常心生不平；而有些人总念念不忘别人对自己的好，而总是心生感激。对于人际关系，不挂心自己对他人的付出，而留意他人对自己的照顾，就能靠近幸福
58、在观察图画的基础上，让学生把观察的内容写清楚。可以提示学生要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写，比如由远及近、从地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物的动作写具体，可以用上一些动词，比如“举、跑、松开、拉紧、抓、拽”等动词，使放风筝的动作细节更淋漓尽致地体现。
