优秀人物外貌描写200字
1、 冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——”大铃铛“。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
2、10我仔细的打量着这位姑娘，一双美丽的大眼睛里，总是透露着一丝丝喜悦的光芒，一头长长的大波浪卷发披在肩上，显得格外漂亮。她的手又白又嫩，十根手指特别修长。指甲留得长长的，并涂上炫丽多彩的指甲油。
3、 师：由这一表格可以看出，对人物外貌进行刻画不必面面俱到，只要抓住人物的主要特征就行。由此可见，特征是人物外貌的灵魂。那什么是特征呢？特征就是一事物独有的不同于另一事物的特点。人物的特征包括：人物天生的长相；经历给人物留下的印记；人物习惯性的衣着打扮；人物个性化的表情与神色。
4、生：我从“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”读到了鲁迅先生做事严谨细心。(优秀人物外貌描写200字)。
5、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠
6、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼!我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
7、闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
8、 他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
9、示例:唐僧(善良虔诚，慈悲心肠)说:“阿弥陀佛,善哉善哉!”
10、四个环节，四个活动，贴近学生生活，选择教材中熟悉的素材，在写作活动中，渗透“从生活中学习写作”“从阅读中学习写作”“从训练中学习写作”的思想，激发学生的写作兴趣，培养学生观察的习惯，训练写好人物精神的方法。
11、他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做——记闻一多先生言行片段》
12、第一环节：识人，知精神。通过分析人物描写，了解写人要写出人物的外形特点，也要写出人物的精神品质。
13、师：下面，咱们总结一下作者描写李逵这个形象时运用了哪些方法。
14、这就是我的哥哥，一个变化无常，让人琢磨不透的人。
15、封义珑(江西省赣州市赣县区教学研究室，江西赣州)
16、描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
17、这是山雨欲来风满楼，是未见其人，先听其声。让人想到《红楼梦》王熙凤的出场！从中也可以感受到作者高雅的艺术修养。
18、不仅如此，其人长眉上挑，有一种质疑和傲慢的大家风范。
19、车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
20、妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。平时，她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。
21、他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络腮胡子，像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。
22、第二个环节：读文，析方法。引导学生寻找课本的例子。通过分析《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》等课文的典型细节，或抒情议论的方法，来表现人物的精神风貌。刘老师用好教材的例子，用教材教写作，简单有效，规范易学。
23、生：我是8年级3班的××，我是班上的语文科代表，平时喜欢看书和听音乐。…………
24、师：《陋室铭》里，刘禹锡为表现雅写了“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，可以调素琴，阅金经”。刘禹锡的这种生活情趣的确挺高雅。告诉大家个秘密，周老师很喜爱你们教室的这盆栀子花。
25、(目秀眉清)：目：眼睛；秀：秀丽；眉：眉毛；清：清新。形容人容貌清秀俊美。
26、提示：可以抓住争论时人们的动作、语文、神态等，展示人们不同的精神气质和个性。
27、我至今难忘第一次读你的《点绛唇》中“倚门回首，却把春梅嗅”一句，我努力想象着你娇羞的模样：倚着门儿，柳眉桃腮，回头螓首望去，手里却掂着一枝青梅，“装模作样”地嗅一下，脸中却是怎么也遮掩不住的喜悦和紧张。
28、奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。)
29、--------------- 小学语文 ---------------
30、师：后这两句，不仅是描写李逵的外貌，还把李逵的神韵也表现了出来。李逵的神韵是什么样的呢？是恶和横。这样描写，由形到神，形神兼备，人物形象便跃然纸上了！
31、妈妈显然对我的评论不满，她注重，对于这幅画，她可有不少话说：“你们这么说，太随意了。从设计学的角度看，我们应该要关注比例大小、颜色的搭配、以及线条的优美度。”她又抬头看看我们，郑重地说：“这作品吧，真像出自一位疯狂大胆的画家之手，作品充满狂野，好像一匹未驯服的野马在纸上狂奔留下的痕迹。完全没有比例的设计。”
32、生：个性化的语言、通过语言描写我们读到了家庭成员不同的性格，比如妈妈与爸爸的认真劲儿。
33、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。
34、1太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
35、(眉清目秀)：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。
36、记得有一次，他可真把我气坏了。他来到我家玩，我把白酒看成了水，那时我口干舌燥的，拿起来差点喝下去，还好我妈提醒了我，我表弟幸灾乐祸地说：“你傻呀！”我只能乖乖地去倒水喝，一不小心水倒了，水蔓延得桌子都湿了，我的手被烫到了，他又说：“你傻呀！”我去上课的时候，他撒娇道：“我要哥哥。”我妈只能带着他。我走着走着，一不小心被一滩水滑倒了，他又说：“你傻呀！”我火冒三丈地把他骂哭了，妈妈瞪着我说：“你为什么把弟弟弄哭了？”我说因为他骂我傻，妈妈说弟弟还小是开玩笑的，“不一定啊！”我顶嘴，我妈气得头都要炸了。我们一路上一句话也不说，只可以听到“吧嗒吧嗒”踩水的声音。
37、第754期(杨军辉专栏)长风破浪，前行有力量
38、师:同学们,我们先来互相认识一下。我姓周,是贵阳市第七中学的一位语文老师。今天很高兴能为大家上这堂课！好，下面让我来认识一下你们把！
39、接着完成教材上两个训练，一个《我的好朋友》片段写作，突出学生训练为主体，并体现学生自主评价。而后进行的《争论》写作训练，则选择了很好的素材，给学生提供了一个很好的范例。
40、师：你的感觉更细腻，细腻的描写又加上抒情、议论的句子，更准确地表现人物的精神风貌。我们再来看看教材上的小练笔。
41、生：写法上可以(1)运用外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写方法，通过细节描写展现这个人的个性或精神。(2)运用对比、衬托、正面和侧面描写相结合的方法，突出人物的个性或精神。(3)添加抒情和议论，写出自己的情感倾向。
42、“哈哈哈……”微风吹来她独有的笑声，那欢快的，傻傻的笑，每次都能流过我心中那片欢乐的泉。
43、从那一刻我发现妈妈的善良，我一定要向妈妈学习！描写人物外貌的作文200字2我熟悉的人有很多，但我熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她
