妙手偶得造句带修辞
1、(举例造句)： 灿若灯下一看，正是前日相逢之人，不觉大喜过望，方才放下了心。
2、这医生又妙手回春的救了一个病人，真实让人感动。
3、带着情感去写作并不是一件很难的事情，写作时尝试着把“我”代入文章中，少用陈词滥调和大话套话。“自然化表达”的原则，即：少用繁文赘语，多说人话。尝试着在写作中多投入一些思想、个性、童趣和情感，这样就能写出好文章。
4、仿句①：笔直的白杨，用它坚强的意志树立起一片广阔的胸怀。(妙手偶得造句带修辞)。
5、因为沉迷于网络,学生睡眠不足,上课恹恹欲睡,甚至为上网而逃课、旷课,荒废了大好的学习时光,贻误终身。
6、(以噎废餐)：由于吃饭打噎，便不敢再进食。比喻因偶然受到挫折，就停止应做的事情。
7、解析:A项中,“藉”应读jí;C项中,“丧”应读sānɡ;D项中,“搀”应读chān。
8、初二 |初中八年级语文上册第11课《与朱元思书》知识点+图文解读+同步练习
9、江南杉的枯叶可以做农村灶膛上好的柴火，杉皮是天然的屋瓦，杉树干是优良的木材，江南杉还可以提炼加工入药。
10、(出处)：唐·李华《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”宋·苏辙《为兄轼下狱上书》：“臣窃哀其志，不胜手足之情。”
11、他素来的忧郁寡言，更加让女学生的暗恋潜滋暗长。
12、他的意思是说，即使在某个领域已经有了一定的水平和成就，能够做出质量稳定的作品，但是想要获得浑然天成的佳作，依然是可遇不可求的。
13、一举一动一家一火一家一计一夔一契一口一声一龙一蛇
14、给一个事物或一件事情赋予意义,既体现知识又体现水平,甚至可以达到妙手偶得的境界。
15、读音： ( tū fā qí xiǎng )
16、(踏破芒鞋没觅处，得来全不费工夫)：到处寻找都没找到，却由偶然的机会轻易得到了。
17、(4)胡敏同学为本次主题活动搜集到一则材料，准备在班会活动上朗读，请你帮她修改。
18、陆游(1125年11月13日－1210年1月26日)，字务观，号放翁，汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
19、屡次结伙作案的妙手空空集团，终於被警方一举成擒。
20、纵观全篇，作者使用了各种不同而又用得十分准确的词语，使用了适宜于描绘烈日和暴雨的各种句式和修辞手法，从各种不同的角度去描写了天气的变化和车夫遭受的非人折磨，通过描写恶劣的自然环境反映了恶劣的社会。作者有时利用鲜明的视觉形象，例如到处“白亮亮的，白里透着点红”，有时又利用嗅觉，例如“身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿”，有时又利用了触觉和听觉，例如“处处烫手”“只有铜铁铺里发出使人焦燥的单调的叮叮当当。”这样从各种不同的感觉来描写场景，可以引起读者不同的联想，使读者的思维活跃起来，产生身临其境的感觉，收到了更好的艺术效果。小说不同于戏曲、电影，语言是的表现手段，然而高明的作家使用语言，却可以超出语言的局限性。《在烈日和暴雨下》不就是一个良好的范例吗?
21、写文章的.高境界是妙手偶得，自然天成，吹毛求疵，咬文嚼字什么的，又有何意义呢。
22、锤头的凿面坦荡如砥，好似连一根发丝落在上面都能感觉出异物的突起。
23、写景，对于小学生来说较为困难，学生们的写作方法和文采有限，很难用恰当的方式来描写景物的特征，更不会寓情于景。在教学中，我先让学生收集古今描绘四季、名山大川的名句、名诗，再留给学生充足的时间观察大自然的细微变化、特征，然后让学生去多媒体教室欣赏祖国大好山河的自然风光，激发他们热爱大自然、热爱生活的感情，后老师讲修辞的运用以及观察景物的空间、时间顺序进行练习。
24、眼疾手快〖解释〗形容做事机警敏捷。眼急手快〖解释〗形容做事机警敏捷。
25、统编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》知识点+图文解读+教学视频
26、这里作者用四个反问句构成排比，层层深入。第一个“难道”以反问句引入，使读者思考人和白杨树的联系，为下文作铺垫。第二个“难道”以反问句肯定白杨树不平凡的品质，肯定白杨树和北方的农民之间的联系。第三个“难道”以反问句进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四个“难道”以反问句肯定白杨树的精神面貌正是敌后抗日群众的精神和意志的象征。
27、第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣，为下文盛赞张本。第三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，从外向内，层层深入，句法同中有异，点破了白杨树的象征意义。
28、(3)春节，在中国人的传统里是万家团圆的日子。然而，这样的节日对军人来说，更意味着坚守与责任。在这灯火阑珊、爆竹声声的时刻，我们的人民子弟兵正坚守岗位，或在雪山之巅站岗执勤，或在边防戈壁巡逻放哨，或在深山林海枕戈待旦，他们在天南海北守护着万家灯火，全国人民安心过年……请你对他们写一段感谢的话语。(要求语言连贯得体，100字以内)
29、他深思熟虑，忽然想到恰好的佳句，妙手偶得，喜之不尽。
30、(典型例题)《白杨礼赞》运用了什么样的表现手法？有什么作用？
31、例句：唐元稹《刘氏馆集隐客》诗：“偶然沽市酒，不越四五升。”宋苏轼《和子由渑池怀旧》诗：“泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西！”鲁迅迭文《随感录》：“爱国者虽偶然怀旧，却专重在现世以及将来。”
32、因此他才习惯把这些妙手偶得的宝贵经验记录下来。
33、佳偶自天成：佳偶：好的配偶；天成：天作之合。指天意安排的美满的婚姻
34、第7段中作者是如何层层深入，揭示白杨树的象征意义的？
35、纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。这里是指到处同敌人进行激烈战斗。
36、解析:扣住“呵护”和“成就了一位作家”这两点答启示即可。
37、可是爸爸，你说‘书画本天成，妙手偶得之’，每份佳作都要凝筑自己的心血和灵感，这幅画这么好，我这样毁了它，难道不可惜吗？
38、(用法)作比喻时多含贬义；多用于比喻义。一般作谓语、定语。
39、如果新一轮的经济衰退开始潜滋暗长时还存在本轮经济衰退所带来的剩余的失业者，未充分利用的产能以及没有售出的房子，那显然将会是一个大问题。
40、技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
41、够了吧。根据提示写带手字的成语根据提示写带手字的成语。
42、以默沫别过头，脸微红，心里有种莫名的东西正在潜滋暗长。
43、土偶蒙金在泥塑人像外面涂上金粉。比喻因袭模仿，徒有其表。
44、(卜数只偶)：卜：占卜；数：气数；只：仅；偶：偶然。占卜有时灵验，只是偶然巧合。
45、(5)本段均引自郑百川《法门·流派·多师》。
46、佳句本天成，妙手偶得之。因此他才习惯把这些妙手偶得的宝贵经验记录下来。可是爸爸，你说‘书画本天成，妙手偶得之’，每份佳作都要凝筑自己的心血和灵感，这幅画这么好，我这样毁了它，难道不可惜吗？
47、论文学的人说，“文章本天成，妙手偶得之”；论绘画的人说，“天机勃露，独得于笔情墨趣之外”。“美”都是“神”的手所造的，假手于“神”而造美的，是艺术家。丰子恺中国有句老话，“文章本天成，妙手偶得之”；文章也好，书法、音乐也罢，只要是之作，好极，妙极，一旦达到了，那都是高手假借了上天之力，在神志清明之时。
48、(飘籓坠溷)：比喻由于偶然的机缘而有富贵贫贱的不同命运。亦多指女子堕落风尘。同“飘茵堕溷”。
49、善于模仿，才能善于写作。仿写就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种训练方法。好的小学生作文首先是仿写出来的。大部分教师对仿写教学重视不够，习惯把语文教学重点放在字词上，授课时只是简单学习字词，很少分析文章写法并让学生仿写，几乎大部分学校作文课只是一周一次，有时写的内容与本单元所教课文还联系不大。
50、建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
51、(举例造句)： 若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
52、萍水相逢(píngshuǐxiāngféng)：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。
53、11江南杉不怕人取用，但乱砍滥伐会让它忧惧难安，无人来扰，以它的顽强，不经意间，自会长成江南一林，美丽一景。
54、妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”
55、名著导读《红星照耀中国》讲解+练习(含中考真题)
56、“风吹籽落”本指风把树的种子吹落下来，这里指父亲的话让“我”明白了“不拾杉果，只为杉的生生不息”的道理。
57、双面怪口中的仓库远非我想象中的模样，门内石砖地面坦荡如砥，一个个高过人头的透明水缸排列有序的摆放。
58、在这个选段里，带有并列成分的句子、并列的复句都比较多。例如“风，雨，土，混在一处”，主语是由三个词组成的联合词组。“空中，屋顶上，墙壁上，地上”，是由方位结构组成的联合词组，类似的例子还很不少。并列的复句也不止一个，例如“狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了”“每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭”，为什么要用这一类的句子？这是因为要从各个不同的角度、各个不同的侧面描写景物。在烈日和暴雨下的场面，又是风又是雨，又是光线又是声音，又是人又是物，而且都有不同的状态，这就自然要用带有并列词语的句子藏者并列复句，金而地细致地去描写场景，渲染烈日和暴雨的气氛了。
59、’”间或；有时候。唐元稹《刘氏馆集隐客》诗：“偶然沽市酒，不越四五升。”
60、释义： 形容突然想出一个奇怪的想法。
61、解析:画线句把他的心情比作晴朗的天空,由此不难看出小男孩得到书后喜悦的心情。
62、 答案:①这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。②“肆无忌惮”一词贬词褒用,流露出了作者对木棉花的喜爱。
63、 (3)文中“坦荡如砥”的“砥”意思是：质地较细的磨刀石；“潜滋暗长”中的“滋”意思是：生长。
64、 曹公奇名师工作室，是经陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准并授牌成立的陕西省首批中小学名师工作室之一。曹公奇名师工作室以省市学科带头人和教学能手为骨干，以中学语文教学研究为核心，以培养优秀教师和提升教学效益为目标，努力打造成具有引领作用和辐射作用的中学语文优秀教师团队。
65、出处：《金史·唐括辩传》：“每窃窃偶语，不知议何事。”
