用高山仰止造句
1、依彼平林，有集维鷮。辰彼硕女，令德来教。式燕且誉，好尔无射。
2、成语出处：《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”
3、瞻乎在前，忽焉在后”，非这样的境界不足以描状穆青老的人格魅力！“高山仰止，景行行止。
4、艾欧厄姆的事迹高山仰止，令无数的法师只能仰望。
5、从孔子时代到今天两千五百年间，向来没有出现过大同世界。但是“天下为公、世界大同”这个理想崇高而远大，华夏子孙，代代相传，高山仰止，景行行之。
6、随后，语文组老师对三节课进行了简要点评。王平安老师针对董老师的课发表了自己的看法，在肯定其明确清晰的教学思路的同时也指出了个别教学环节值得商榷之处；毛凤山老师则从文本解读、教学设计内容和教学方法三方面肯定了马老师的课，并借此分享了特级教师肖培东老师的上课思路；而周乐美老师指出张一超老师的课具有脉络清楚、针对性强、容量大的特点，同时也针对个别细节提出了自己的建议。
7、你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿不如释然。——丰子恺
8、老一辈科学家为了祖国的科技事业，不惜放弃更好的生活条件和名誉，回到百废待兴的新中国参与建设，真是让人高山仰止，景行行止。
9、性格写在脸上；人品刻在眼里；生活方式显现在身材；情绪起伏表露于声音；家教看站姿；审美看衣服；层次看鞋子；投不投缘，吃一顿饭就能知道。你只要有足够的阅历，其实，人是可以貌相的。
10、唐·王勃《倬彼我系》：“夫岂不怀，高山仰止，愿言敏德，啜菽饮水。”
11、接着，黄老师根据目前国内包括全国新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”作文大赛等在内的重大作文竞赛为全体师生作了“创意与竞赛作文写作”指导，对各项赛事做出了针对性分析和经验分享，并亲切地回答了郭瑜昕、孙至洁、董逸雯等学生关于写作方面的疑惑。在主讲人饱含智慧又巧妙风趣的侃侃而谈中，时间总是流逝地尤其快，现场一次又一次轰鸣的掌声里，黄老师的讲座也接近了尾声。
12、 “高山仰止”意思是品德崇高的人就会有人敬仰。比喻对崇高品德的崇敬、仰慕。语出《诗·小雅·车舝(舝：同“辖”)》：“高山仰止，景行行止。”例如《隋书·高祖纪下》：“有功之臣，降情文艺，家门子侄，各守一经，令海内翕然，高山仰止。”唐·张说《祭殷仲堪羊叔子文》：“凡百君子，高山仰止，馨香以时，敬恭明祀。”臧克家《京华练笔三十年》：“我与同志并不熟，高山仰止而已。”秦牧《中国文学巨星的陨落》：“沈老学识的渊博，使我们这些后学者十分佩服，并且有‘高山仰止’的感受。”姚雪垠《李自成》二卷四十六章：“弟奉闯王差遣……不能在老营恭迎大驾，抱歉良深。今后得能常接辉光，时聆教益，殊慰平生‘高山仰止’之情。”
13、比如说对某某同志的事迹高山仰止，难以企及。
14、孔子世家：高山仰止，景行行止，吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。司马迁
15、努力的奋斗，追求某种精神，能够帮助我们面对生活时不轻易妥协和放弃。但是如何将自己所经历的困难不顺，与自己已有的知识相关联起来，这也是重要的实践。不管有多少人怀疑生命，不论是否人人都会问那个"我是谁？"的问题，但人生，多少都是有些思考，又有些实践的。也许是边思考变实践，也许是先实践后思考。不知怎么，就是不能轻易看清任何人任何的生命状态。
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17、此词出自《战国策·齐策一》:"明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。" 清·蒲松龄《聊斋志异·邵九娘》:"妻亦心贤之;然自愧弗如，积惭成忌。"
18、也许，「成语里的文物」会成为一本日历、一本书？也许会成为一套给孩子的音频故事？我们一起期待吧……
19、艾欧厄姆的事迹高山仰止,令无数的法师只能仰望。
20、虽然酒味不太好，希望喝得别太少。虽然桌上没佳肴，希望大家都吃饱。虽无美德来配你，请来唱歌把舞跳。
21、《离骚》是《楚辞》的代表作，是一部具有现实意义的浪漫主义抒情诗，诗中无论是主人公形象的塑造，还是一些事物特征的描绘，都大量采用了夸张的浪漫主义表现手法。作品中神话传说的充分运用，令读者展开了多彩的幻想的翅膀，更加强了《离骚》的浪漫主义气韵。《离骚》中多用比、兴的手法，如以香草比喻诗人品质的高洁，以男女关系比喻君臣关系，以驾车马比喻治理国家等。
22、针对此一窘境，他提出了关于写作的六个要点——发现、敏感、见识、个性、位置和创造，通过学生习作的举例分析、大家之论的引用论证来申述在写作过程中这六个关键词的重要性。
23、虽然在很多小宗派还算是高山仰止,但是对同阶的仙门而言根本不够看。
24、童书业先生的讲课风采更是一绝。先生的记忆力惊人的好，可谓过目不忘，讲课从不带片纸，第几章第几节，大标题小标题，条理极其清楚。有次为青岛医学院师生传达华岗校长报告，不带讲稿，却一字不漏，连校长讲到何处咳嗽一声也接着咳嗽一声，神奇程度令人咋舌。除此之外，便是先生上课不带手表而时间把握极准确，经常是刚宣布下课，马上就听到铃声。有时未听到铃声，学生总归咎于校工打铃有误。究其原因，是认真备课缘故。每次讲课前，先生必将在家中卡着时间独自试讲一遍。这种精神值得每位教师学习。还有一点，则是先生不修边幅。先生患有鼻炎，冬天常流鼻涕，仅用衣袖随手擦拭鼻涕而已，故衣衫较脏。并且，由于先生讲课极投入，粉笔灰落得满身也不弹去，下课时简直与雪人无异。从中可见先生教学之认真。
25、丹太子言重了，正所谓知贤则必拜，高山仰止，景行行止。
26、只要一想起他，一种对高山景行的敬佩之情便油然而生。
27、黄孟轲，浙江省特级教师。为人爱岗敬业，教学成就卓著，静心于教书育人，坚持进行教学改革，把减轻学生负担作为重要课题。已出版《人生平台上的语文》等专著，并有多篇论文在《中国教育报》、《中学语文教学》等报刊上发表获奖。曾获全国模范教师、全国优秀教师、教育部全国首批骨干教师、全国五一劳动奖章、浙江省功勋教师、宁波市突出贡献专家、宁波市首批名教师等荣誉。
28、高山：比喻道德崇高；仰：仰慕；止：语气助词；仰止：仰慕，向往。比喻像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰慕和崇敬。出处：《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”
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30、有功之臣，降情文艺，家门子侄，各守一经，令海内翕然，高山仰止。
31、望崦嵫(yānzī)而勿迫：莫叫太阳迫近崦嵫山旁。
32、于是一边回想前几日的刺字诀，一边信手比划剑招，只觉每练一份的进步，便觉得自己十分的不足，面对那日那中年男子的神技，只觉得高山仰止，景行行止。
33、因脾气秉性、学术传统之差异，八大教授的讲坛风采各有千秋，在山大传为美谈。今谈及昔日诸公之讲坛神韵，仍令我我山大师生钦佩之至。
34、在我的印象里，这位在中国历史上划时代的伟人，高风峻节，平易近人，和蔼可亲，令人高山仰止。
35、我现在只是想跟在西门吹雪的左右，观察他的一言一行，揣摩着他的境界，高山仰止，景行行止……
36、高山仰止哪!这老何太他妈的神了,这笔买卖太他奶奶的划得来了!方向前在心里疯狂地呐喊。
37、［注］成语释义来自《成语大辞典(新修订版·双色本)》·商务印书馆
38、海纳百川(hǎi nà bǎi chuān)
39、有功之臣,降情文艺,家门子侄,各守一经,令海内翕然,高山仰止。
40、人生智慧并非源自令人高山仰止的研究生院，而是来自于童年时代的沙场戏耍。
41、小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福。
42、君子之德，高山仰止；君子之怀，百川归海；君子之志，百折不回；君子之信，一诺千金；君子之爱，雪中送炭；君子之节，宁折不弯；君子之义，报国感恩！
43、先学会取悦自己，生活才会愈发善待你。往后余生，对爱的人别太挑剔，对生活别太执着，对自己别太苛刻，多一些宽容，多一些迁就，多一些尊重，多一些善意！
44、对话交流——教师专业成长之“核心素养”的提升
45、高山仰止哪！这老何太神了，这笔买卖太他奶奶的划得来了！方向前在心里疯狂地呐喊。
46、朋朋哥哥：其实我们在做个系列的过程中，也发现了一些问题，有部分成语和实物之间的匹配度没有那么高。但是我们更多的是培养孩子的一种意识，将博物馆的知识融入到自己日常的学习中。
47、象Dob教授这样的人物，一般的科研人员看他们都有点高山仰止，景行行止的味道，尊敬还来不及呢，根本不敢开上半点玩笑。
48、高山仰止，水鸟盘旋，此时，我分明幻化成一只苍鹰，融进那一片天地云水间。
49、就像人们常说的，高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。
50、这世上所有的不公平都是因为当事人能力的不足。
51、中学校园里曾流行一则名为“三怕”的打油诗，叫做“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”其中，文言文阅读和写作表达一直是学生语文学习的难点，也是语文教学的重点。10月10日至11日，为进一步促进教师们深入解读教材、提升专业核心素养，提高学生的写作能力，我校特别邀请省特级教师黄孟轲老师开展相关方面的指导交流。
52、人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每一个充满希望的时候，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。
53、间关车之辖兮，思娈季女逝兮。匪饥匪渴，德音来括。虽无好友，式燕且喜。
54、童书业先生做学问聚精会神、钟情不贰，一旦沉入其中，如置身世外桃源。凭借其过目成诵的超凡记忆力，及细致入微的爬梳史料之功，加之唯物史观的引导，先生在诸多史学领域开创了今人亦难企及的高度。先生在山大期间，科研成果囊括专著十余部，论文百余篇，可谓著作等身。他不但在中国古史问题上独树一帜，而且在春秋战国史、中国手工业史和绘画史的诸多研究领域中，也取得了丰硕的成果。由于童先生是本着“马克思主义本身也是发展着”的原则来学习和运用马克思主义的，再加上他在史料方面的丰厚基础、严谨的治学态度，因而其研究成果新意纷陈，今天看来，仍旧是具有生命力的。在有关春秋史和《春秋》、《左传》的研究方面，童先生所达到的学术高度，迄今也仍难有人超越。
55、在座青年教师认真听讲笔记，频频点头，在黄老师的谈论中对教师专业素养和教育理念的认知又有了进一步的提升。在之后的座谈交流中，黄老师分别细致地回答了林雪松老师、马慧芳老师和赵俊老师关于阅读、成长方面的疑问，让青年教师们受用不已。
56、不管是内功修为,还是身怀的武功,招式,眼见都让我有一种高山仰止的感觉。
57、高山仰止，景行行止。四牡騑騑，六辔如琴。觏尔新婚，以慰我心。
58、10日上午，董佩斐老师首先带领大家重温了经典课文《赤壁赋》。她围绕赤壁的“景”与“情”，指导学生在落实字词的基础上体会苏轼的思想情感，内容丰富，思路清晰。紧接着，马慧芳老师引导大家共同学习了《始得西山宴游记》。她以课题中的“宴”字切入，灵活处理教材，引领学生步步深入，于反复朗读中体会作者情感。下午，张一超老师则呈现了一堂高考文言文实词复习课。他抓住考纲，通过大量课内外例句，帮助学生更好地掌握归纳文言文实词解释的方法。
59、
60、道德是一个多么美好的词，道德高尚的人是多么令人景仰啊！所谓“高山仰止，景行行止”，就是这个意思吧。
61、黄老师从教师职业的幸福感和责任担当谈起，与我校青年教师分享了他对教师专业素养的解读，他认为“核心素养”是教育之根本，与教师使命有密不可分的联系。远借先学鲁迅、唐君毅之言，近引电影《老炮儿》《战狼》之语，细论教师核心素养之六要；佐之以自身赴美考察学习的经验，通过对中美教育模式与核心差异的深入解剖，提出了中西结合的“丁”字形结构教育新理念。在这样的理念指导下，黄老师就青年教师专业发展梳理了教师个人成长的一般历程并给出了“六点警觉”，提醒青年教师们在教育教学上应秉的认知与态度和应持的理念与习惯。
62、去到鲁地，观看仲尼的宗庙厅堂、车辆服装、礼乐器物，儒生们按时在孔子故居演习礼仪，我流连忘返以至留在那里无法离去。天下从君王直至贤人，是很多很多了，生前都荣耀一时，死后也就完。
