班主任理念名言集锦
1、每天前进一步，成功为我带路。班主任带班格言教育就是一种服务。
2、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的境界。
3、她为学生、为家长也为自己，努力做好“三友”。学生的师友：她注重赏识教育，善于发现孩子们身上的闪光点，她喜欢用表扬代替批评。家长的益友：她深知家庭教育的重要性，努力做好班级家长的指导工作，带领家长们共读育儿好书；倾听家长们的心声，成为家长们的益友。自己的诤友：每日在不断地反思中前行。她积极参加各类教科研活动，努力用理论提高自己的教育实践能力，不断地督促自己努力前行，为了遇见更好的自己，也是为了给她的学生们一个更美好的未来。
4、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
5、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
6、让我们感谢举灯者吧，当我们享受光明的时候，他可是隐忍地站在黑暗中呢。
7、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
8、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
9、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
10、与孩子在一起我感到幸福。所有那些瞧不起小学教师、瞧不起孩子王的世俗观念，我都可以像抹去一缕蛛丝一般把它们丢在边。我为一辈子当小学教师而自豪!
11、“亲其师而信其道”是我们熟稔的教育理念，也是班主任开展工作的法宝。现在的孩子古灵精怪、敢于质疑，要想让孩子们崇拜你、臣服于你，还真不是一件容易的事，需要班主任博学多识。当然，学识不求一定要精，但一定要广，简言之，方方面面都要懂一些。譬如，孩子出现问题，班主任要从根源上分析问题产生的原因，找准病根，这就需要一些心理学方面的知识。找准问题所在，要对症下药，这就需要一些教育学方面的知识。道理纵然再对，孩子只当说教，未必能全盘皆收，这就需要融入孩子们的“圈子”。班主任需要走进孩子的生活，与孩子们一起看世界，比如关心动漫，关注游戏，关注时尚，甚至要了解每个孩子的价值取向，乃至他们心目中的英雄形象等。与孩子们打成一片，方能获得认同并相机施教，达成佳教育效果。笔者成功教育的一个案例，就是在反复教育无果的情形下，从孩子的动漫兴趣入手，走进孩子的“圈子”并与其产生共鸣，从而施加影响，方才修成正果。优秀班主任，其知识储备一定多元，应该是足以令孩子们仰视的“专家”。
12、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
13、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
14、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
15、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
16、关爱学生,就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点,无私地奉献自己的爱。
17、(89)哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行！
18、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
20、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
21、热爱自己每一天的工作，欣赏学生每一天的进步。
22、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
23、(78)开学了，混日子的孩子，请读读老师这9句！
24、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
25、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
26、第二天，一个阳光灿烂的小女孩出现在我面前：“我回来了，谢谢你，老师！”
27、“悠悠父母心，戚戚儿女情”，她担任班主任多年一直用“父母心”守护学生成长，用“朋友心”陪伴家长育儿。她立足布置舒适的班级环境，让孩子们学会先从爱自己开始，形成正确的三观。她更注重对学生进行规矩意识的培养以及班干部队伍建设。她懂得保护孩子们的自尊心。她更加懂得去发现和鼓励每一个孩子的梦想。积极与家长沟通---家校合作育人。“用父母心教育学生”使她更注意家校沟通。通过良好的家校合作，一起助力学生的成长。
28、对学生以鼓励为主，注意发现他们身上的优点，这样他们才会具有努力向上的动力。
29、让每个学生体会到学习的乐趣，且感受到自己是一个发现者。
30、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
31、 “选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……
32、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
33、你能找一个理由让自己伤心，也能找一个理由让自己快乐。
34、有成功者的心态，处处都能发现成功的秘诀。鲍雪林
35、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
36、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。
37、作为一名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样来看待，这就叫对学生的母爱。
38、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
39、俗语“江山易改，本性难移”道出了改变一个人困难之大，也印证了教育工作的艰巨，所以人们经常把教育喻为阳光下神圣的事业。我觉得，教育之所以神圣，更多是缘于其不易。每个孩子都是一个鲜明、独立的个体，秉性、脾气、爱好、性格乃至接受事物的方式各不相同，这就要求班主任的施教要因人而异，正所谓对症下药。如药不对症，还须另开药方，边试边改，其间经历的艰难曲折，只有亲历者才能体味。譬如批评教育，有的孩子喜欢和风细雨，有的孩子则需重锤出击，且不说孩子们接受老师意见和建议的方式各异，即便接受，也会经历一个曲折、反复变化的过程。这其间，需要的是老师的耐心；考验的是老师的恒心。笔者所教的特殊孩子，其行为改变更为艰难和不易，需要班主任反复施教，经年累月。记得教育经历艰难的一个孩子，其从一个问题女孩蜕变为优秀班长，花了整整三年时间，后终得圆满。现在每每想来，还是觉得自豪满满，如无恒心，世上又怎会多出一个阳光女孩？
40、出乎我意料的是和她沟通起来困难，无论我问什么她都不回答，我后甩给她一句：“你这样读书有意思吗？”可她却说：“我正不想念呢！”扭头扬长而去。我呆呆地站在那里，大脑一片空白。
41、教育是一门艺术，德国教育家阿道尔夫·第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”如何激励、唤醒孩子，真的是一门学问，需要班主任仔细琢磨，认真研究。“世界上没有完全相同的两片树叶”，每个孩子都是的，这就要求班主任施教时，要根据每个孩子的特点，灵活运用各种方法激励、唤醒孩子。当然，精心创设教育情境，让孩子在无意识的状态下自然地接受熏陶和教育，实现“润物无声”的教育效果，更能彰显班主任的教育智慧。笔者所教特殊孩子，因其认知存在缺陷，讲道理或提要求，孩子们或者理解不了，或者执行不了，施教难度极大。在施教过程中，笔者经常与孩子们“斗智斗勇”。譬如，有的孩子对吃的特别感兴趣，就在“吃”上做文章，孩子每完成规定要求后，就及时给予美味作为嘉奖；为提高孩子的自我约束能力，索性直接将奖品和要求一起呈现给他们，在奖品和要求之间，孩子们总会摇摆不定，但为煮熟的鸭子不至于溜走，孩子们也是拼了，会竭尽全力做到达标、合规。一次次的拼搏，强化了孩子们的自我约束、自我管理能力。
42、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。班主任格言欣赏回忆童年可以是一种解压的方式，但是不可以做为逃避现实的借口。
43、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
44、(97)寒假,被这10大行为害惨的学生：补习惯比补课更重要！
45、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”
46、庄轶虹，中学数学一级教师，浦东新区“青年新秀”。现任上海市五三中学初一(7)班班主任，所带的中队曾获得浦东新区快乐中队。在国家、市、区级的各类教育教学比赛中，获三等奖若干次；曾在区级刊物上发表过教育、教学论文；先后获得浦东新区2019学年见习教师规范化培训优秀导师和2020年度川沙新镇十佳青年岗位能手等荣誉称号。
47、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
48、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
49、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
50、把水注满，可以理解为填鸭式教学，学生被动地进行学习;点燃火焰，可以看成是调动学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，让学习的过程不再是枯燥被动的，而是充满活力和求知欲望的，就像火焰一般熊熊热烈。
