语文积累本该写什么
1、多问孩子“为什么”。当孩子认为自己什么都读懂时，只要问为什么是这样就行，问着问着孩子会发现自己思考的不足，长期下来会学会自己去查找。
2、 科学领域中名词术语的规范化和统 代表了一个国家的科学发展的整体水平。我国自上世纪80年代开始重视这个问题，各行业均设立了名词委员会，推动行业内部的科学名词术语的规范化，取得了一定的成绩。但也存在一些问题，尤其是初级科研人员中，缺少名词术语规范表达的正确认识，以至实际运用中问题迭出。
3、“创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且向成功。”
4、每册书里面还搭配了趣味结题练习，让娃一目了然，灵活运用
5、当别人都在玩耍，而你在读书时，就算是公平女神的天秤，也会倾向于你的。
6、今天就给大家推荐一套内容丰富、简明实用、性价比高，小学生学习随时能用的——《词语积累手册》！
7、小鸭子 。(方法：+地点)
8、很多孩子做数学题慢，或是错误多，家长就以为是孩子的数学能力存在问题，然后就一味地让孩子不断做题、做题、做题，但效果往往都不会太好。这时候，家长就应该考虑，是不是孩子的其他方面出了问题，影响了孩子数学成绩，比如说——语文！
9、语文积累本：对于语文基础薄弱的同学，建议可准备一个便于随身携带的积累本，在等车、等人等零碎时间经常翻看，充实自己的知识素材库。积累本可以分为两大部分：
10、阿城记录在《孩子王》中的那篇作文让我动容：“我的父亲是世界上力气大的人。他在队里扛麻袋，别人都比不过他。我的父亲又是世界上吃饭多的人。家里的饭，母亲都是先让他吃饱。这很对，因为父亲要做工，每月拿钱来养活一家人。但是父亲说：‘我没有王福力气大，因为王福识字。’父亲是一个不能讲话的人，但我懂他的意思。队上有人欺负他，我明白。所以我要好好学文化，将来替他说话。”
11、拭目以待：拭：擦;待：等待。擦亮眼睛等着瞧。形容期望很迫切。也表示确信某件事情一定会出现。
12、学生的积累，呈现的是广泛的、多层的态势，除了学只是长技能外，还要习得许多语文学习的方法、习惯，要培植健全的心理品质，奠定文化的精神的底蕴。从这个意义上说，语文积累至少应该包括：
13、燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家、蝴蝶躲在树叶底下表示要下雨了。
14、一个瓶子 一个小石子 一口水缸 一块石头
15、苏步青在担任复旦大学校长时曾经说过，“如果允许复旦大学单独招生考试，我的意见是第一堂课就考语文，考后就批卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”
16、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
17、语文字词等基础知识和文学常识的积累。这一部分几乎是贯穿整个初高中的考试内容，渐渐积累起来，不仅仅对我们的初中学习有帮助，对高中的语文学习也大有裨益!
18、在书的一开始便告诉孩子成语的意义、成语的语法结构、以及成语的基本特征，让孩子在背诵成语之前先对成语的由来、形式、用法有一个全面的了解。
19、很多家长都会问到小七：为什么孩子看了不少书，但是语文还是学不好？
20、(秋寒班的同学们，课坚持每周都上了吗？回放坚持听了吗？天天练坚持每天交了吗？错题本坚持摘录反思了吗？请对自己说Rightnow)
21、背诵就是炼心，就是修戒定慧，就是培养聚精会神的能力。就这样兴趣盎然地一路背下，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他们的精神气质。
22、 名词术语的规范使用很复杂，为了帮助大家理解和使用，在此只介绍一些具体原则，以供写作论文时参考。
23、熟练掌握叠词的适用方法，是小学生语文学习的重要方面。这本书把小学生容易用错的叠词，配上“用法”“例句”和课后提纲总结以及课后练习，帮助孩子理解和记忆。
24、多仿写。从名家名作里去思考他们的行文方法，谋篇布局，去把作者文中的精彩部分撷取出来，通过仿写练习，先学皮毛再学内在，后融入自己的写作风格之中。
25、小鸭子 。(方法：+动作+地点)
26、语言积累。也即我们平常所说的字词句的积累。这一点，我们很多老师都会做，而且做得比较扎实，不少老师都让学生准备一个小本本，随时摘录一些自己认为好的“好词佳句名篇”之类的。但这也是容易走向形式主义的一种，因为仅仅要求学生做些摘录，也就是搜索、复制、粘贴的程序，至于有何作用，却要打个大大的问号。停留在为积累而积累的水平上，不仅会让学生浪费时间，而且把学生变成一个两脚书橱，把鲜活的知识一下变成死知识。
27、 在实际中，名词术语不规范使用中存在的问题有两个方面:其是不遵从行业的习惯和标准，完全按自己的想法、说法、写法使用名词术语，修修改改、不拘小节，或是牵强附会、生拉硬扯。其是对已有的名词术语抛弃不用、另起炉灶，以图新奇。教材中本该积累成熟的知识，但编写者随心所欲，这两种情况也经常出现，甚至出现了表达混乱、内涵歧义的问题，已经引|起很多知名科学家的强烈反对。
28、这种对夜的描写隐含着作者对父亲的感激之情，这段环境描写放在开头把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆。
29、有家长问过小孩子想读网络言情、武侠小说，该不该让孩子读？
30、越到高年级，其实纯粹的计算所占的比例已经相对比较少了，语文的重要性也就更加凸显。很多孩子，数学成绩往往在小学六年级前后“掉链子”。抛开一些数学能力的差距之外，语文能力储备不足，也是一个重要的原因。
31、“与景物有关的成语”又被分为“与植物有关”“与自然风光有关”“描写自然现象”“描写四季”等。
32、第积累无用的知识。这里就和前面所有提到语文积累的人有所不同了，我认为语文积累重在：无用的知识。什么叫无用的知识？有用或无用的标准尽管因人而异，但在现行教育体系之下，我说的无用的知识是指看似和应试目标无关或对取得现阶段好成绩没有帮助的知识。说白了，家长不要指望孩子摘抄几本本子、记诵几百首古诗词、阅读完教育部推荐书目等等之后，语文成绩就突飞猛进——这是不可能的。因为这个学科的特点就不像数学或英语那样，个体对语文知识的掌握和终应试的要求存在巨大的差异。
33、融会贯通：融会：融合领会;贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
34、语文重要，就是阅读重要，不仅要读有用之书，还要“多读无用之书”。正是那些与考试或就业无关的书籍，常常对我们养成人生经验、提升文化品位有着更大的帮助。
35、同学的语文学习的差别就在语言的运用，要学会用精妙的语言把见到的材料运用起来，才真正达到了我们的目的。
36、量词是小学生识字的难点，也是语文考试常考的内容。这本书把孩子不知道怎么表达和衡量的词组，尤其是通过大字号突出，让孩子一眼就看到各个名词应该搭配的量词。配上“家长辅导”“课后练习”“测试小游戏”，加深孩子对量词的记忆，积极促进语文学习。
37、苏步青常说：“我从小打好了语文的基础，这对我学习其他学科提供了很大方便。”他深刻体会到“语文是成才的第一要素”，所以，他在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”
38、只有与生活密切联系，才有无穷的语文资源可供开掘，学生学习语文才有兴趣。
39、书中收录的字、词、成语等，全部根据课标、依据教材，完全能够满足孩子日常查阅和学习，是一套适合小学生的学习型的语文工具书。
40、我经常和孩子们说：“语文的学习，终指向阅读与写作。”是啊，不爱阅读，不善作文，如何学得好语文？
41、本周五下午四点，请收集有废旧电池和药品的同学，在学校小操场集合，参加“低碳生活，垃圾回收”的现场回收环保活动。
42、跟着书中的分类方式学习成语，孩子会在脑中有一个清晰的脉络，不仅提高了学习效率，也学到了分类整理的好方法，对于其他内容和科目的学习也能举一反三进行清晰有序的梳理。
43、就从应对考试的角度来讲，这三者并不是割裂开来的，而是彼此之间相互贯通的。拿考场作文举例，写好一篇作文所需要的积累，既需要遣词造句的流畅，同时又需要从阅读和生活中挖掘到素材，所以语文学习的五个板块也是彼此之间密不可分的，由此可见，语文的学习具有整体性的特点，各部分知识点也是不可分割的。
44、寒假预习：小学一年级下册近义词、反义词、对子歌，开学前必看！
45、发货时间：10月29日-30日河北廊坊发货，圆通，韵达，邮政快递，青海内蒙海南+8元，新疆+18元，西藏+20元，港澳台不发货
46、交流：家长和孩子的交流，是启发孩子思考的重要途径。
47、语文积累=有效的长期积累(关键词：有效、长期)
48、他对学生严格要求，对待教学一丝不苟，85岁还亲自为中学教师上课；他一生锐意进取，著作等身，但很少有人知道他还是一个造诣很深的诗人；作为一个知名数学家，他却坦言“语文是成才的第一要素”。这是为何？
49、这里小七还是要为大家强调名著阅读，只有经典的名著，带给孩子的思考和影响才是永恒的、无法磨灭的。相信七天课堂的老师们在各个年级的语文交流群里已经给大家推荐了相关的阅读书目，请问各位爸爸妈妈是否知道？是否已经为孩子准备好？不要问老师该给孩子读什么，而要问孩子对这些书中的哪些感兴趣。
50、如《想起了父亲苍白的脸》的开头:"夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白;夜,好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸,我的思绪也飘向那圣洁的夜空……”
51、表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑
52、这套书大的特色就是纯干货，没有一点多余的东西，例如《成语知识训练大全》这一册，可能有很多家长买过一些成语故事书让孩子了解成语的来源、意义等等，很有意思。不过这本书的编排中没有故事、没有释义、没有任何繁冗的内容，有的只是成语本身，但是却经过了精心的整理和分类，适合用来复习。
53、作者通过汲取亲身教学经验，专门筛选出这类容易用错和读错的词语，进行对比讲解，让孩子厘清二者之间的关系。
54、忍俊不禁：忍俊：含笑;不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。
55、积累不是仅仅记诵。同理，对古诗词的记忆或名篇名段的诵读也不是语文积累的全部。古诗文的记忆无论在应试，还是对于诗词素养的养成上都有基础性作用。不过，背什么，记什么才真正体现语文的积累，而不是背和记本身。名篇名段的诵读也一样，有些家长甚至让孩子动手抄上几百字的现代名家散文。从练字角度，无可厚非。但是指望抄写来实现积累，怕是要反复抄上十几遍才能实现吧。如果为了应试古诗文背诵那几分，更没有必要从小就打下几百篇古诗词的底子，到考前肯定要再背的嘛！
56、比如，李天飞就写过一篇文章分析孙悟空的战斗力，里面有个例子说孙悟空前期和后期战斗力差异很大。有些前期打得过的妖怪，后面取经路上反而打不过要求助了。额，这就可以请孩子想想，是不是有这样的妖怪，是哪一路妖怪？为什么会出现这样的情况呢？
57、不为了学习写作方法的阅读只是泛泛地阅读，终可能只收获了一个空虚的数字；不为了启迪思维的阅读只是单纯的娱乐，看过笑过后只能是过眼云烟；不为了积累的阅读只是在文字间走个过场，扔下书本你的大脑里仍然还是空虚！
