数学听课评语大全
1、能利用学生扮演等活动,调动学生学习的积极性。(数学听课评语大全)。
2、 (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;
3、 对例题2涉及的函数y=|sinx|的图像及其简单应用进行了深度加工，层层设问，环环相扣。探究含三角函数的超越方程的解的个数问题，以闯关挑战的方式，逐层设置问题，通过学生板演及提问，不断把课堂思维推上新高度。整节课始终贯穿新课程理念，以学生为主体，让每一位学生真正的参与进来，让整个课堂充满温暖色彩，充满了浓浓的学习氛围。
4、(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；
5、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早 归考点内容；
6、单元一|第1课《古诗三首》|第2课《祖父的园子》|第3课《月是故乡明》|第4课《梅花魂》
7、你是一个聪明活泼的孩子，喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀，老师希望你以后能有责任心，做事要有始有终!
8、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
9、采用自主探究、合作交流、比较反思等方法，让学生经历组合图形面积计算的探究过程，通过教师点拨，培养了学生分析、解决实际问题的能力，学生的学习过程积极主动。
10、 孙老师通过六个环节把y＝Asin(ωx＋φ)的图象逐步探究，耐心构建，让新课程理念在课堂教学中落实，让核心素养落地生根.周学玲等老师认为，孙老师这节课大的特点是“深”。
11、 (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库
12、教学导入联系生活实际，为学生创设问题情境，激发了学生的求知欲。
13、(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；
14、 (3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;
15、 (4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
16、以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识(数学听课评语大全)。
17、10)学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
18、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主
19、(5)在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。(在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功)
20、教学儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。
21、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
22、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
23、(注释)①凡：总共②鲜：很少③余：我④甚：
24、13)教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
25、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，其实在老师心中，一直认为你很不错。你劳动积极，憨厚可爱，脸上总是挂着笑容。如果你能在每次尽情玩耍后，静下心来认真思考，勤奋学习。那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息。
26、你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生!
27、 (1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
28、每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!
29、篮球运动很有魅力，它的对抗，它的拼抢，它的战术，一个接一个的投篮令人着迷。你是有这方面的素质的，所以，篮球赛你为班级赢得了荣誉。在学习这个赛场上，也一样需要拼抢和战术，在学习赛场的对手更多，想在学习的战场上赢得喝彩吗?那么，努力吧!
30、(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；
31、教师重学法指导。探究知识过程中，无论是小组合作还是独立操作，都经历了测量、填写报告单、归纳汇报等环节，教师加强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进行分类，把学生获得的零散的数学知识归纳到完整的知识系统中，有助于提高学生逻辑思维能力。
32、单元一|第1课《古诗二首》|第2课《找春天》|第3课《开满鲜花的小路》|第4课《爷爷植树》|《语文园地一》|口语交际一《注意说话的语气》
33、19)做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
34、以上所举的这些例子都是一些常见的套话，还需要结合具体的授课情境来进行评价。
35、(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。
36、 (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的.能力;
37、(1)能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；
38、能以例贯穿课堂教学,引发学生思维、讨论,促进师生互动,活跃课堂气氛。
39、你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
40、(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
41、注重培养学生良好的学习习惯。善于指导学生看书，低年级指导学生会观察主题图，并能在图中找出条件很重要。许老师还善于培养学生良好的书写习惯，如在做练习时，让学生在图下面先画一条横线，再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必会对学生未来的学习、生活起到积极作用。此外，从2+2+2+2=8和4+4=8两个算式中渗透观察角度不同会得到不同结果的思想。
42、(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑)；让学生充足的时间发表意见；
43、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
44、(2)能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；
45、18)课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
46、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
47、 (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
48、你是个老实、害羞的人，在班内与同学团结互助，学习中较认真，但思维反应不够敏捷，有疑难不能灵活运用，学习成绩不太理想。希望你培养科学的学习方法和习惯，再认真细心些，努力提高成绩。
49、 从对具体值的探究到一般性的结论的总结过程中，将一值到多值，有限值到无限值的探究，借助于信息技术引导学生自然的进行抽象概括，蕴含着数学式子在描述现实问题中的简洁美.
50、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
51、(4)小亮点1：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验)；
52、统编语文1-3年级下册名师教学视频(全套)
53、其次，评价要关注后进生，注意设置一些容易完成的题目让后进生能回答，如果能让差的学生都饶有兴趣的学习数学课，那么课堂一定是充满生机和活力的课堂。
54、(3)能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；
55、(3)倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课；
56、(5)教学基本功尚可，教学思路较清晰，能按教学设计思路实施课堂教学，逻辑性较强，基本达到教学目的，能利用例引导学生思考、讨论，课堂气氛较活跃；
57、你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点像男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师不太满意，希望你今后改进不足，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。
58、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
59、单元一|第1课《北京的春节》|第2课《腊八粥》|第3课《古诗三首》|第4课《藏戏》
60、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
61、第一大点：教学目的。这堂课的教学目的明确，教学效果好。
62、兴趣贯穿始终。“兴趣是好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持浓厚的学习兴趣。
63、总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。
64、(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好；
65、教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。
66、23)学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。
67、记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，-乐-于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师大的欣慰。
68、复习直接导入，引出新课。让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进知识的迁移。
69、刘老师青出于蓝。年轻人的优势淋漓展现：情感充沛，用语规范；巧妙设计，层层深入，解决难点；课堂鼓励，掌声频现；课堂的把控已具老将风范。
70、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；
71、你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急!
72、 程老师的这节课，在教学方法上，既有传统高效的讲授法，又有近乎“灵魂拷问”式的启发提问，深刻影响着学生的思维发展。在根据图像等已知条件求解y＝Asin(ωx＋φ)+b的参数时，虽然他直接帮学生总结了A、b、ω、φ的解题技巧，但在求φ的关键环节，他通过正反两方面实例让学生意识到用“值点”代入求解的合理性，解释的清清楚楚，学生理解的明明白白，这体现了程老师教学经验的丰富与教学态度的干脆，直击重点，不搞形式主义的“假合作”与“伪探究”。程老师提问学生的方式和评价学生的语言也是极具鲜明的特色，这与我们大多数老师的课堂教学都有很大的不同，让听课老师一致感觉，震哥的课堂真的很“震”！张双庆，刘波参与了评课！
73、11)在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手。
74、你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩，团结同学，乐于助人；积极参加社会活动，关心班集体，生活上比较俭朴，热爱劳动，能严格要求自己；学习上认真、有目标；能积极参加班级、学校组织的各项活动，心理素质好。希望你在今后的学习中继续努力，各方面取得更好成绩。
75、 孙老师也反思了这节课，认为启发学生提出问题的有效性、课堂环节的衔接的流畅度、信息技术效果体现还有些不足.但孙老师愿意肩负起新课程育人的责任,带着使命和情怀,一路辛勤的走着,向前的路都不悲不愁
76、天奇，后一个月，恭喜你“逆袭”成功，课堂上专心致志的神情和妙语连珠的发言秒杀了多少人哦!也为期末考试画上了圆满的句号。
77、在听懂的基础上记下老师讲的要点内容以及易错点。
78、贡老师的语言。我们很容易看到，贡老师的课学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。
79、此表申报中级人员使用；得分90—100为优秀；75—89为良好；60-74为合格，低于60分不合格。本表评委填写签字后直接交学校，由学校上报材料时放入个人申报材料第四分册，无需和本人见面。
80、单元二|第1课《吃水不忘挖井人》|第2课《我多想去看看》|第3课《一个接一个》|第4课《四个太阳》
81、单元三|第5课《小公鸡和小鸭子》|第6课《树和喜鹊》|第7课《怎么都快乐》
82、5)教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
83、你机灵、调皮，尊敬师长，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，但在学习上进取心不足，课后温习功课不充分，上课有时开小差。希你新的学期加倍努力，今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。
84、你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力;你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力;你机灵、好动，但往往又不注意场合与分寸。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础!
85、根据数学学科的学分安排，把数学课堂过程学分按以下方法登记：若小组学员发言，全体小组得分为1分/次，个人发言加分为2分/次，回答比较有创意则3分/次。作业按照完成情况得1分/次，作业完成好坏等级得分依次为1分/次，作业由同学参与批改，按照批改的志愿报名记分，每周5分/人/周。因此作业总学分=作业完成次数分+作业等级分+作业批改分。
86、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
87、20)探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
