游子吟古诗配图
1、这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对儿子深深的爱。读来令人感动。大意是这样的：
2、赏析：开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实际上是两个词组，而不是两个句子，这样写就从人到物，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，突出了两件普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。
3、双燕用爪抓，用嘴衔，气力用尽，不知疲倦。不一会儿往返十来转，还怕饿着窝里的小燕。(游子吟古诗配图)。
4、化作浓香仍不解，却为多情，怕见花摇曳。怕见风摇花尽谢，风摇花尽如灯灭。
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6、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
7、《唐诗选脉会通评林》：周敬曰：亲在远游者难读。顾璘曰：所谓雅音，此等是也。
8、情感目标：感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。
9、心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
10、《唐诗品汇》：刘云：全是托兴，终之悠然。不言之感，复非睍睆寒泉之比。千古之下，犹不忘淡，诗之尤不朽者。
11、女子不光彩是由于她夫婿的轻视，客人感到羞愧是由于主人轻贱他。
12、临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。
13、慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
14、母亲有生养之恩，却无束缚之理。把子女培养成社会有用之才，是应经历的过程。孩子踏上工作岗位后，完成身份的转变，是属于国家的，社会的，是自由之身。你的谆谆教导，只可供其参考，不要过多干涉。相信孩子，学到的知识可用，没学到的本领，也会在拼搏中学会。
15、临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
16、无端碎了杯中月，倦了风中叶。飘零犹自许年年，换得一身惆怅一蓑烟。
17、归：回来，回家。谁言：一作“难将”。言：说。
18、师“画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?”
19、《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。
20、毛主席这首词，就是以这种时代为背景，写下了这首《满江红，和郭未若》词。
21、当今面对美帝国霸权主义对中国政治、经济、文化等各种打压、侵略。
22、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
23、朴素真切的词句，却让人意味深长。弥漫久远，惹人沉思。其间流淌的人性美，让无数人产生情感共鸣。“父书空满筐，母线萦我襦”，“向来多少泪，都染手缝衣。”千百年来，打动多少人的心弦。
24、心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。报得：报答。
25、如《汉江临泛》中“江流天地外，山色有无中”一联，状写襄阳一带的壮丽山川，气势雄浑，意境空阔，成为千古名句。又如《山居秋瞑》中的“明月松间照，清泉石上流”，用细腻的笔触，勾画明月、青松、泉流等富有特征的美景，描绘出一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨山色图。
26、师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)
27、肝胆亦豪侠，意气风发，激怀未释漫弹铗。遥看危岩如虎踞，雄视天涯。
28、毛主席以革命家，大气包环宇的气魄，，将各种复杂的国际问题，以一种乐观的战斗精神表达得酣畅淋漓。令人钦佩，让人解气。一个字，爽！
29、教师小结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?
30、这首诗说的是慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
31、人人都说落日的地方是天涯有家乡，但我在俄罗斯太阳下山时，也能看见天漄，而不见家乡美丽的哈尔滨。
32、(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。
33、⑤三春晖：春天的阳光，这里比喻母爱如春天温暖、和煦的阳光。三春，即春天，古代称农历正月称为孟春，二月称为仲春，三月称为季春。晖，阳光。
34、春天来到山也见绿，可因疫情如青山一样阻隔。当全国疫情渐渐得到控制时，我本可收拾行装，听着萨克斯演奏家，肯尼．基吹奏的《回家》，高高兴兴的回国，可哈尔滨又由于有一例涉外输入传染，又成了全国疫情出现反复重的城市，又得滞留在俄罗斯。真是青山本已阻隔，偏偏又见层层云雾，又无奈只能思念家乡，但能望见天涯落日，不可见家乡。
35、(2)教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。
36、雨碎芭蕉不忍听，暮秋风色无情。窗前梧影瘦伶仃。
37、他的诗的主旋律是中下层文士对穷愁困苦的怨怼情绪，这是他屡试不第、仕途艰辛、中年丧子等生活遭遇决定的；但他还是能透过个人的命运看到一些更广阔的社会生活，并以诗来反映这些生活。
38、前二句回忆母爱的厚重，此时无声胜有声，似乎在表达游子远行“君看一叶舟， 出入风波里。"母亲牵挂的意境。母亲对游子即将离别而“密密缝"表现出的母爱、难舍之情跃于诗里。
39、(3)让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情地读，把妈妈对孩子的爱读出来。
40、彭定求等．全唐诗(上)．上海：上海古籍出版社，1986：9
41、昨夜月光上我床，今宵花影又窥窗。风流可使狐研墨，品逸能差菊弄香。
42、于海娣等．唐诗鉴赏大全集．北京：中国华侨出版社，2010：301-30
43、 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
44、三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
